据最新焦作大学招生网和安徽招生考试院公布的录取数据，安徽高考的考生需要成绩在215分左右，位次排名需要在240500名左右，才可以考上焦作大学，不过每年焦作大学在安徽招生人数不同、试卷难度也不同，所以录取的分数也不会相同。
一、安徽高考多少分可以上焦作大学
1、安徽高考2022年考生上焦作大学的理科最低分需要345分，录取最低位次为240500名;
2、安徽高考2021年考生上焦作大学的理科最低分需要215分，录取最低位次为224604名;
3、安徽高考2020年考生上焦作大学的理科最低分需要223分，录取最低位次为219661名;
4、安徽高考2022年考生上焦作大学的文科最低分需要383分，录取最低位次为114520名;
5、安徽高考2021年考生上焦作大学的文科最低分需要377分，录取最低位次为137896名;
6、安徽高考2020年考生上焦作大学的文科最低分需要344分，录取最低位次为157321名;
二、焦作大学在安徽的近三年的排名多少可以上
1、2022年焦作大学在安徽的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | 专科 | 345 | 240500 | 省政府 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | 专科 | 383 | 114520 | 省政府 |
2、2021年焦作大学在安徽的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | 专科 | 215 | 224604 | 省政府 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | 专科 | 377 | 137896 | 省政府 |
3、2020年焦作大学在安徽的最低录取分数线和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | 专科 | 223 | 219661 | 省政府 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 专科 | 344 | 157321 | 省政府 |
没过二本线能上本科大学吗
二本线以下是有机会上本科的，本科征集志愿，如果降分的话就有可能会被录取。尽管每年二本第二次征集志愿的填报资格线都是在二本线下20分，但是，实际录取数据并非如此。
很多人都是看到降20分报志愿就满心欢喜，但是，残酷的在后面，因为实际录取时，本科二批第二次征集志愿填报资格线并不等于分数线。
换句话说，从省教育招生考试院往年公开的数据来看，本科第二次征集志愿不一定都降分录取。也曾有过不降分录取的年份。而且即便是降分录取，降的分数也是极少的。分数太低也没戏。
国内公办二本大学名单
| 学校名 | 学校所在地 | 学校类型 | 批次 |
| 河北中医学院 | 河北 | 医药 | 二本 |
| 廊坊师范学院 | 河北 | 师范 | 二本 |
| 河北科技师范学院 | 河北 | 师范 | 二本 |
| 湖北医药学院 | 湖北 | 医药 | 二本 |
| 新疆农业大学(较高收费) | 新疆 | 农林 | 二本 |
| 赣南师范大学 | 江西 | 师范 | 二本 |
| 衡水学院(中外合作) | 河北 | 综合 | 二本 |
| 巢湖学院(中外合作) | 安徽 | 综合 | 二本 |
| 莆田学院(中外合作) | 福建 | 综合 | 二本 |
| 青海民族大学(中外合作) | 青海 | 民族 | 二本 |
| 宝鸡文理学院 | 陕西 | 师范 | 二本 |
| 广西医科大学 | 广西 | 医药 | 二本 |
| 锦州医科大学(中外合作) | 辽宁 | 医药 | 二本 |
| 吉林化工学院(中外合作) | 吉林 | 理工 | 二本 |
| 渤海大学(中外合作) | 辽宁 | 综合 | 二本 |
| 新疆艺术学院 | 新疆 | 艺术 | 二本 |
| 三明学院(较高收费) | 福建 | 综合 | 二本 |
| 岭南师范学院 | 广东 | 师范 | 二本 |
| 吉林工程技术师范学院(中外合作) | 吉林 | 师范 | 二本 |
| 海南热带海洋学院(中外合作) | 海南 | 综合 | 二本 |
| 新疆农业大学 | 新疆 | 农林 | 二本 |
| 昆明学院 | 云南 | 综合 | 二本 |
| 衡水学院 | 河北 | 综合 | 二本 |
| 湖南城市学院 | 湖南 | 综合 | 二本 |
| 红河学院 | 云南 | 综合 | 二本 |
| 北部湾大学(中外合作) | 广西 | 综合 | 二本 |
| 西藏农牧学院 | 西藏 | 综合 | 二本 |
| 辽宁科技大学(中外合作) | 辽宁 | 理工 | 二本 |
| 新疆农业大学(中外合作) | 新疆 | 农林 | 二本 |
| 曲靖师范学院 | 云南 | 师范 | 二本 |
| 山东工艺美术学院 | 山东 | 艺术 | 二本 |
| 山东工商学院(中外合作) | 山东 | 财经 | 二本 |
| 广西艺术学院 | 广西 | 艺术 | 二本 |
三、焦作大学学校介绍
焦作大学是经河南省人民政府批准、教育部备案，由焦作市人民政府投资建设的一所培养应用技术型人才的综合性公办全日制普通高等专科学校。学校座落在豫西北新兴的中国优秀山水旅游城市—焦作市，环境幽雅，交通便利，是大学生成才深造的理想场所。中国工程院院士、隧道及地下工程专家王梦恕，国务院参事、中国科学院可持续发展战略研究组组长牛文元曾受聘为学校名誉教授；中国科学院院士、采矿工程专家宋振骐，清华大学机械学院精密仪器与机械学系博士生导师王先逵，*党校副教育长韩庆祥等一批国内外著名专家学者受聘为学校名誉教授。中共十五届中央委员，国务院研究室、国务院发展研究中心原主任王梦奎教授受聘为焦作大学名誉校长。 （一）焦作大学基本情况 焦作大学创建于1981年。目前，各级各类学生24000余人。其中，全日制专科生14000余人。现有教职工881人，其中，具有高级专业技术职务的教师199人，具有博士、硕士学位的教师406人。学校有南北两个校区，校园面积1708亩，建筑面积43.5万平方米。全校教学仪器设备总值超亿元，图书馆藏书140多万册。 （二）焦作大学办学情况 1.办学思路。学校的发展路径是：走现代职业教育发展道路。发展定位是：建特色鲜明的应用型大学。工作思路是：“人才立校、法规治校、合作建校、特色发展”。工作的总体要求是：“凝心聚力、自强不息、转型攻坚、提升规范”。工作的基本要求是：“我的岗位我负责，我的工作请放心”。大学精神是：自强不息、精益求精。校风是：勤奋、严谨、务实、创新。校训是：崇学笃行、敬业乐群。 2.“五化”建设持续推进。学校全面贯彻党的教育方针，积极服务地方经济社会发展，落实党委领导下的校长负责制，全力推进党建加强常态化、专业建设特色化、教学活动信息化、管理行为规范化、环境建设生态化等“五化”建设。 3.人才培养质量不断提高。学校下设15个学院，开设有装备制造、应用化工技术、计算机应用技术、土木建筑、财经商贸、人文旅游等58个专业，积极推进“教学做”一体化改革，拥有省部级以上特色专业、精品课程、优秀教学团队、教学名师等教学质量工程项目24项，积极在舞蹈表演、应用英语、秘书和旅游管理四个专业探索“专业+太极拳”培养模式改革。同时，焦作大学远程教育学院（焦作电大）承担全市成人开放教育任务，办学水平全省领先。 多年来，学校生源充足，第一志愿录取率达到96%；就业率连年达到95%以上，先后为地方经济社会发展输送了7万余名留得住、用得上的各类应用型、技能型人才。据我校近三年毕业生就业地域统计，毕业生留在河南工作的占总数的2/3，留在焦作工作的毕业生占总数的1/4。他们为经济社会发展做出了应有贡献。 4.科研服务地方能力逐渐增强。学校努力推进学研产一体化改革模式，加快技术转化，积极服务社会，建立了河南省四大怀药院士工作站（河南省专科院校第一个院士工作站）、焦作市柔性自动化工程技术研究中心、焦作市精密模具设计制造工程技术研究中心、焦作市化工废弃资源综合利用工程技术研究中心等21个为地方经济社会服务的科研平台。 5.校企合作不断深化。学校坚持校企合作人才培养模式，先后与多氟多公司、河南中轴集团等100余家企业深入开展校企合作，建立了“焦作大学多氟多学院”，通过与企业开展顶岗实习、横向合作、科技攻关等形式，努力实现学校发展与经济社会发展需求的有效对接。 6.数字校园建设持续推进。为适应信息化发展要求，多方筹集资金，着力构建数字校园。力争在技术上实现“全校一张网、基础一平台、网站一个群、数据一个库、集成一总线”；在应用上实现“上网一个号、信息一个站、校园一张卡、办事一张表、实况一幅画”。努力以焦大信息化建设水平的提升，实现焦大现代化办学水平的提升。 学校先后荣获“河南省文明单位”、"河南省文明校园“、河南省高水平高等职业学校和高水平专业建设工程建设单位、“河南省思想政治工作先进单位”、“河南省优质高等职业院校”、“河南省高等教育教学工作先进集体”、“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”、“河南省五四红旗团委”、“河南省公共艺术教育一类学校”及河南省首届金烛奖“高质量就业示范高校”等荣誉称号。国内知名翻译家宋金柱老师入选“中国好人榜”和”感动焦作十大人物”。 面对新的机遇和挑战，焦作大学明确“人才立校、法规治校、合作建校、特色发展”的工作思路，立足焦作，面向河南，辐射周边，顺应“一带一路”和河南三大国家战略发展需要，重点培养高素质技术技能型人才，更好地服务地方经济社会发展对应用型人才的需求。
