语文：试题平稳适中突出能力考查
安徽师范大学附属中学张祥云
经历10年自主招生的命题之后，今年我省回归到使用全国课标卷行列，在人们的期待中，高考语文新课标卷终于揭开了它神秘的面纱。纵观全卷，其结构和题型基本保持了近几年全国课标卷结构稳定、稳中求新的特色；命题材料注重传统文化、彰显人文色彩；突出考查学生的语文能力和语文素养。
从设题选材来看，无论是必考部分的论述类文本《近百年来的殷墟甲骨文研究》、文言文阅读《曾公亮传》、诗歌鉴赏《金陵望汉江》，还是选考部分的文学类文本李锐的小说《锄》、实用类文本人物传记《寻找属于自己的句子》,都突出了传统文化的元素和文学的色彩，体现了语文（人文性）的学科特色，设题思路清晰明白，意在考查考生的阅读能力、分析能力、理解能力、表达能力和语文素养，与考生平时的训练内容基本一致，虽然第1、3小题和文言翻译题有些难度，但是总体上还是比较适中的，平时阅读能力比较强、语文基础比较好的考生应该会有非常不错的感觉；名句填空中规中矩，属于情境性默写，所考篇目均在考纲要求的64篇之内，题干提示明白浅易，涉及荀子的《劝学》、诸葛亮的《出师表》、辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》等名篇，且其中无易错字词，相对简单。
语言文字表达部分，依然考查了近年来经常涉及的成语题、语病题、句子衔接连贯题、图文转换等常规题型，虽然成语题的命题形式有所创新（给出6个句子，要求选出3个使用正确的成语，与以往三选一、四选一的考查方式不同），容量较大难度稍大，但是其他几道小题还是比较容易的，内容关注现实生活、关注考生的实际，突出考查考生的基础知识和根据具体语境解决实际问题的能力，引导功能非常明显，意在提醒中学生学语文务必要深入生活、联系实际、关注社会，即“基础在学，关键在用”。
作文仍然采用材料作文的命题类型，只不过材料是通过漫画的形式来呈现的，漫画原作《奖惩之后》相对简单直白，而经过改编的漫画元素和内容相对丰富和多元。其实全国高考作文以漫画形式来呈现并不鲜见，2007年、2010年就分别采用了漫画《摔了一跤》和《有鱼吃还捉老鼠》来命题的，尽管今年作文形式不同于常见的纯文本形式，有点出乎安徽考生的“意料之外”，对考生有一点心理冲击，但题目仍然属于“任务驱动型材料作文”的范畴，因此又在“情理之中”：首先是作文形式直观，内容与考生的生活密切关联，因此没有审题障碍；其次是作文要求“结合材料的内容和寓意”，这是明显的“任务型指令”，考生不仅要理解其“内容”，更要阐发其“寓意”，从而提升了写作的针对性，且极具防宿构和套作之功能；再次是材料本身内涵丰富，充满思考和想象的空间，分数、学霸、学渣、吻印、掌印、眼神等命题元素，两组人物的命运（包括心理）对比反差，其中就有你、我、他每个考生的影子或者就是自己的学习与生活现状，因此很容易激发起考生的写作欲望，考生可以就教育谈教育，比如教育中片面追求分数的现状、人才的培养方式、教育的目标设定问题、教育的评价机制问题、过分重视结果却忽视过程问题、教育者与被教育者如何看待分数、究竟如何看待学霸与学渣等等；也可以从家庭教育和学校教育入手，谈教育背后的深层次社会原因（做哲学思考和思辨分析）以及分数与人才的终极培养目标的关系、分数与学生的未来人生的关系、科学人才发展观与分数之间的关系、德智体美劳心六育之间的关系、得失成败与人生的关系等等;甚至还可以把奖励与惩罚的现状拓展到我们的生活、工作之中，探讨如何看待得失成败、进步退步、表扬批评等等。既可以从父母的角度也可以从考生的角度来立意，还可以以第三者的眼光来进行观察思考分析。开口可大可小，挖掘可广可深。如此看来，试题为考查学生的逻辑思维能力、分析探究能力和写作表达能力提供了极为广阔的平台和空间，既彰显了高考试题“反思现实、立德树人”的要义，又有利于全面考查考生的写作水平和能力，真是一举多得。
总之，全国高考语文试卷比较平稳适中，注重能力考查，体现了《考试大纲》和《普通高中语文课程标准》的精神和“以语文核心素养为培养目标”的要求，对于未来的语文教学具有很强的借鉴意义和引导功能。
英语：平稳回归稳中有进
安徽师范大学附属中学王建华
安徽高考英语试题也回归到全国卷的怀抱。今年的全国卷英语试题和往年的安徽卷英语试题有哪些不同，内容和难度上有哪些变化，就这些问题，笔者来给大家做个简要的分析。全国I卷的题型较之安徽卷有了如下变化：全国I卷取消了单项选择题，采用语法填空题；安徽卷的任务型阅读题换成了全国卷的改错题；阅读理解题中增设了七选五的题型。
有了这么多变化，今年的英语试题到底有多神秘呢？我通过以下几点来让大家全方位地了解一下。
一、学生的反馈
考试结束后，从学生们轻松的表情可以看出他们对英语考试的结果信心满满。听力试题的前五题和最后的独白题较难，阅读理解和阅读七选五偏简单，完形填空题中等难度，语法填空和改错题较为平稳，书面表达有发挥的空间。英语题好做是学生们的普遍反映。与数学和文综理综题相比，就像芜湖的天气一样，雨后转晴。
二、试题的特点
1、平稳回归，重基础
听力试题的语速适中，题型稳定，注重语篇、对话中的细节理解和整体把握。阅读理解题体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，侧重考查学生的细节理解能力和推理判断能力。完形填空仍是夹叙夹议文，注重实词在语境中的应用，难度适中。语法填空和改错题涉及到动词、名词、介词、冠词等常见考点，充分考查了学生对篇章解读以及对语境和语法知识的掌握。书面表达题是学生熟悉的书信文体，考查学生的语言综合运用能力，话题接近学生生活，给学生提供了充分的拓展空间，具有开放性。
2、稳中有进，重能力
听力题前五题是只听一遍的，着重考查学生的听力理解和应变能力。最后的独白题信息量大，要求学生不仅要有细节的把握能力，更要有对整个语篇的理解和掌控能力。阅读理解七选五题充分考查了学生的语篇理解能力，36、37、39、40为段中句的选择，要求学生对上下文有准确的把握。38题是段首句，考查学生根据下文的概括能力。完形填空题更是体现了语篇语境的理解和短语的应用，例如47、48、55、56题。语法填空题考查学生的应变能力，61、63题考查词性变化，62题考查时态语态，66、67题考查非谓语动词。改错题要求学生有敏锐的观察和判断能力。连词的考查和冠词的考查都需要学生有敏锐的反应能力。
总体上来说，英语试卷难度偏低，较之去年的安徽卷，难度上相差无几。
三、给日常教学的启示
在新课改的大背景下，英语教学应当着重以下几点：
1、词汇积累。全国卷词汇要求3500左右，较安徽卷有一定提升，当然词汇的积累也为以后大学四、六级的考试做好铺垫。
2、听力和阅读能力的培养。英语是一门工具性学科，听力和阅读能力是其中最重要的两项能力，所以我们要在平时对学生的听力和阅读习惯进行系统性的养成。
3、应试技巧的训练。虽然学英语不仅仅是为了应付考试，但毕竟考试也是重要的目的之一。所以在打牢学生基础之后，进行系统性的训练也就必不可少。
文科数学：稳中有新难度有增
安徽师范大学附属中学叶祥才
备受关注的高考终于落下帷幕，这是安徽省结束10年自主命题后再一次回归全国Ⅰ卷，数学是高考科目中的重中之重，自然受到万千家长和学生的关心。今年数学文科Ⅰ卷遵循《考试大纲》和《考试说明》的各项要求，重视对三基的考查，以能力为立意，体现新课改理念，富有时代气息。整份试卷稳中有新，题型与往年相似，知识覆盖面广，突出考查了中学数学的主干知识，同时注重考查考生的数学素养和实践创新意识，促进考生独立思考的能力以及创新意识的养成，有利于不同水平考生能力的发挥，有利于高校选拔人才，有利于促进社会公平。
整体感觉，今年全国文科数学Ⅰ卷比2015年稍难，比2015年安徽卷难度更大些。今年文科数学把关小题（11）和（16）与理科相同，（12）题也与理科（12）难度相当；解答题（18）、（19）、（20）设问方式新颖灵活，给学生理解题意和解答问题增添了不少困难。那么今年的文科数学具体有哪些特点，对2017届考生复习备考有何启示呢？
一、立足基础知识，设问科学灵活
普通高考数学文科Ⅰ卷试题的设计立足于中学数学的三基??基础知识、基本技能和基本方法，如（1）-（9）题、（13）-（15）题，分别对高中常见知识、技能和方法的考查；同时试卷还强调对重点内容的重点考查，如解答题中考查了函数、导数、统计与概率、数列、立体几何、圆锥曲线等重点内容。
在试题的呈现方式和设问方式上，体现了科学、新颖和灵活，如（18）题立体几何，题干中用正投影来替代常见的垂直表述，并在第二问中，让考生作图并说明理由，这在以往是不多见的；（20）题解析几何，两小问分别是求线段比值和判断直线和抛物线是否还有其它的公共点，第二小问其本质是判断直线与抛物线位置关系??相交还是相切，而这种转化，可能使文科考生发蒙，不容易想到。
二、注重能力立意，强调思想方法
的数学试题以能力立意，坚持多角度、多维度、多层次地考查考生的数学素养和数学能力。如（7）、（11）、（18）题考查了空间想象能力；（10）-（12）、（16）-（24）题考查了推理论证能力；（19）考查了数据处理能力。另外，运算求解能力、抽象概括能力、创新与应用意识在整张试卷中也得到了充分的考查。
文科数学试卷还突出了对图形、图表语言的运用，注重对数学思想方法的考查。如（5）、（6）、（9）、（15）、（16）、（20）考查了数形结合的思想；（12）考查了函数与方程思想；（21）题考查了分类与整合的思想。
三、设计创新题型，重视实际应用
的数学试卷素材选取合理，题型设计创新，对基础知识考查体现了全面性、基础性和综合性。如（18）题对设问方式创新，要求作出一个点在一个面内的正投影，并说明理由，试题鼓励学生动手实验，并作出理性地说明，从而证明实验的正确性。（19）题对试题的解决方案创新，要求考生根据题意，进行计算推断，体现了统计的决策思想。
同时，文科数学Ⅰ卷还突出了对实际应用的考查，如（3）、（16）、（19）题。这些试题结合社会实际和考生的现实生活，考查了应用数学工具和方法解决实际问题的能力，让考生体会到数学就在自己身边，以及在解决实际问题中的巨大作用和实用价值，这也体现了高考改革中重视数学应用性的特点。
通过以上分析，可以感受到全国卷的特点和风格，建议2017届考生，在复习备考时，要注意以下几点：一是夯实三基，全面复习高中数学的各个知识点、技能和方法，力争不留盲点；二是突出主干，重点关注重点内容的训练，全国卷在主干知识考查方面从不回避，争取常规解答题不丢分；三是关注思想方法，在复习和训练中，要把数学思想方法贯穿始终，要有意识地用其解决问题；四是重视应用，在高中数学一些模块，如函数、数列、三角、线性规划、统计与案例分析等，都有实际应用问题，要重视并加强训练。
理科数学：注重基础突出主干
安徽师范大学附属中学王立昌
高考全国卷数学（理科）试题在全面考查考生基础知识、基本技能和方法的同时，突出了对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力六大数学思维能力的考查。
具有以下特点，第一，试卷结构非常稳定，12道选择题，4道填空题，5道必做解答题，和三选一选做解答题，延续以往全国卷的特点。第二，试题在重视基本原理，通性通法的考查基础上比往年更加注重对能力的考查，所以今年的试卷对中等偏下的同学来说会感觉偏难，但对数学成绩中等偏上的同学会感觉与往年差不多。第18题立体几何是个五面体，不是学生们经常接触的正方体或长方体结构，略显陌生，对空间想象能力更高，第19题概率统计选择柱状图，也是学生接触较少一点的图，题目篇幅较长，又是决策型问题，既要求学生阅读建模，又要将所学知识应用到实际生活中，这正是我们很多学生的软肋，但恰恰体现了高考指挥棒的作用，也是全国卷与以往安徽卷区别较大的一点，注重数学知识应用，尤其在概率统计板块。素质教育最重要的落脚点就在提高学生的数学能力，重视基础不走偏难怪来达到教育目的，这样的试题有利于引导中学数学教学。第三，“稳中求变”。选择题12，填空题16与以往考查重点有变，第12题以三角函数为载体，与不等式结合，在知识交汇处命题，综合性比较大。第16题以应用题压轴，与以往以函数或数列为载体不同，但紧扣课本，考查学生梳理数据的能力，突出数学的应用性。求变和指挥棒意图明显。第四，“变中求稳”，高中主干知识的考查突出，不偏不怪。函数，解析几何，立体几何，数列，向量，三角仍重点考查。尤其是大家比较关注的第20,21题也是如此。第20题，第一问考查椭圆的定义，平淡中显真谛，考出解析几何的“几何”味；第二问是解析几何中常见取值范围问题，需要建立函数模型，对计算能力考查也很高。第21题导数，第一问是函数零点问题，数形结合可以看得很明显，用学生熟知的变量分离也可以；第二问是典型的极值点偏移问题，用对称法构造即可，而此问对大部分同学来说时间紧，难度大。但这些都是学生熟知的“主干知识”，全国卷也不避讳，突出重点知识。
总之，2016全国卷理科注重基础，突出主干，强化能力，保持风格，平稳过渡。
地理：题材贴近生活难度稳中略降
安徽师范大学附属中学张红军
今年的全国Ⅰ卷地理学科的突出特点是：题材贴近生活，难度稳中略降。
试题选材新颖，不虚拟不杜撰，贴近生活。首先从中国的传统商品瓷器入手，再到现代产业的发展，跨时空的转移；从沉寂的贝壳化石形成过程，再到憨态可掬的北极熊生存、淡淡幽香的茉莉花种植，无不体现生命的过程；从身边的农家乐??莫干山“民宿”，再到荷兰的“绿心”城市，都是满满的生活气息。
今年的试题与往年相比，难度稳中略降。自从实行新课程以来，无论是安徽卷还是全国新课标卷，都是注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。命题中注重从能力立意出发，考查学科的主干知识。试题中没有出现教材已有的案例，而是创设新情境，让教材蕴含的知识活化在新情境中，考查考生的知识迁移能力和临场应变能力。这些都符合新课程试卷的一贯特点，保持一个“稳”字。综合题如茉莉花的种植及产业发展、人地关系协调，与芜湖市两次模考试卷命题的视角都相似；如勘察加半岛气候区域差异的原因，体现了这些年来新课标卷对主干知识的考查、命题的手法和视角还是比较稳定的。
试题难度上略有降低，主要有两个方面：一是“地球运动的地理意义”，这是高中部分最难学，也是学生最怕的知识，今年没有涉及；其次是像去年青藏铁路“热棒”那种超跨学科的试题，在今年的试卷中没有出现。总体而言，考生拿到试卷以后，都能做到有话可说，有言可表。但是，难度虽然下降了，并不代表考生就容易得分。如果考生在审题环节，不能从题干、题图中获取信息，不能从题设中明确限定的范围，凭着自己的感觉做题，也很可能难以得高分。比如第7题的贝壳堤，如果考生不能注意题设中“任一条”及“形成过程中”等限定条件，往往当做三条贝壳堤的演化作答，就会做出错误的判断。
全国Ⅰ卷地理学科提醒我们：在高三地理备考中，一定要注重对学生地理学习能力的培
物理：于平实之中显新意在平稳之上现灵活
安徽师范大学附属中学卢先立
一、试卷综述
从高考理综全国卷Ⅰ卷来看，物理学科试题总体难度比2015年的全国卷Ⅰ卷有所降低，试题呈现出稳中有降、稳中有变、突出主干、立足实际、考查能力等鲜明特点。试卷整体给人感受比较平实，但处处又彰显着新的气息，试题结构、命题风格相对平稳，但题题又体现着一份灵活。
二、专项分析
1、选择题：物理选择题相对去年全国卷Ⅰ卷考查依然呈现“四力四电”模式，主干知识、热点问题的考查相对稳定。最大变化之一就是今年的物理选择题一改近九年新课标全国卷一成不变考查物理学史的风格，物理全卷八道选择题无一涉及物理学史的考查，甚至在选修部分的选择题也没有涉及，这的确让不少考生和老师感到些意外；还有一个变化就是由去年的Ⅰ卷五道单选三道多选变为今年的四道单选四道多选，这一点算是预料之中，因为去年的全国卷Ⅱ物理部分已经发生过同样的变化。
选择题的难度总体相对去年有所降低，重点考查学生的理解能力、推理能力、估算能力和分析综合能力。14题、15题考查电场、磁场知识，延续去年的风格??电磁场的考查难度降低，但这并代表会一直这样，也许明年的高考就有所改变。16题考查的是变压器和电路的综合，对学生的推理能力要求较高，难度中等。17题考查万有引力方面的知识，侧重考查开普勒第三定律和估算能力，当然此题对建立模型能力和几何知识也有一定的要求，这道题也是本卷选择题的一个亮点所在。18题考查力和运动的关系，19题考查力的平衡与受力分析，20题考查带电油滴的在复合场中的运动轨迹，21题考查追及相遇，比较常规，基础扎实、训练有素的考生做起来会比较得心应手。
2、实验题:整体难度也比去年的全国卷Ⅰ卷有所降低，突出考查考纲规定的实验素养??数据处理和实验设计与分析能力。力学实验考查机械能守恒定律的验证，相对前几年的全国一卷是对教材实验的一次重要回归，但设问角度有创新，体现能力立意为主。电学实验考查出乎很多学生和老师预料，改变了过去对电学实验考查的风格，在情境设置方面有创新，通过热敏电阻控制的报警系统考查学生的实验设计能力，这道题和2009的新课标卷电学实验题是有相似之处的，但难度比09年的要低不少，只要考生认真审题、仔细分析是不难得高分的。
3、解答题：正如考前一些老师预测，去年全国卷Ⅰ卷25题考查的是力学中直线运动，今年的全国卷Ⅰ卷果真考查了力学中的曲线运动??圆周运动、平抛运动，并和弹簧、斜面模型、动能定理等知识综合，物理过程相对较多，但只要认真梳理、细致分析解决起来并不十分棘手复杂，当然这需要扎实的运算能力和物理学科基本功，相对去年的板块模型压轴题难度有所降低。24题考查电磁感应、斜面上的受力分析等基本知识，难度不大，属于大多数考生应得的基本分。
4、选做题：选修3-5部分第一道题由去年的填空题变为选择题，但都同是考查光电效应知识，难度比去年容易。第二道题命题角度和思路又是让不少考生感到意外，由以往侧重考查动量守恒和能量守恒变为侧重考查动量定理及物理的微元、近似思想方法，对建模能力要求较高，如果考前没有训练过此类型习题会感到不适应。
三、2017年高考备考建议
从近几年的全国卷试题来看，教育部提倡的加强对教材知识的理解，杜绝题型式学习与考查正在在高考中一步一步得到落实，并将继续影响接下来的高考。所以在今后的教学和复习中，一定要注重对物理基本规律、基本知识的理解，注重物理思想和方法的运用，避免陷入题海战术，这样才能做到以不变应万变，从容应对新高考。
化学：平稳过渡平易近人
安徽师范大学附属中学阚道银
与2015全国I卷相比，今年的全国I卷理综化学部分在考试内容、试卷结构、题型设置、考点分布等方面保持了高度的一致性。总体来说，今年的试题与去年相比难度相近，可以说是平稳过渡，平易近人。
今年试题仍然遵循“立足基础、稳中求变、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，全卷在题型、题量、难度上与2015年高考理综化学试题保持相对稳定，避免了大起大落。知识覆盖全面，能够公平公正地考查学生的综合能力和学科素养，体现了新课程理念。
一、试卷特点
1、源于教材的试题比例增大。如第7题A选项，C选项；第9题（有机）；第10题C选项；第26（1）题；第28（3）题等。
2、注重化学学科思想，重视理论联系实际，加强化学与STSE。如第7题、11题和第38题。
3、试题注重测量自主学习的能力和综合分析能力的考查如27（1）题要学会迁移铝离子的性质，37（6）①题还要有数学知识的迁移。
4、选考有机化学题的难度一直较大。今年的第38题有机合成题，从生活中的秸秆入手分用两条线合成不同的物质，其中有机物的名称（顺，顺）（反，反）可能对有些同学会产生干扰，另外同分异构体数也是选考的考生易失分的地方。
5、选考36,37也比去年难度增大，可能是这两道选考题去年太简单了造成选考的不公平，今年提高了难度。但是考查的知识点仍然对选考这部分的考生来说还是可以控制的。
6、强化化学实验能力的考查，除了选择题第10题外，第26题实验题今年继续回归传统，考查装置的选择、仪器的连接、气体的收集与净化。相对于安徽卷，全国卷对于实验能力的考查要求较高。这也给安徽初中教学一个启示，不能盲目的追求所谓的“科学探究题”，还是要回归实验本身，高考实验考查的部分基本都来自初中。
7、注重计算能力的考查。全国卷的特点就是计算量大，如27题就有平衡常数及离子浓度计算三个问题，28题有有效氯含量的计算，36题有纯度计算，37题有密度的计算。总的来说计算量较去年要多，几乎没有技巧性的计算，主要突出考查化学计算的能力。
二、总体印象
试题平稳，平易近人，难度较小，易上手。选择题部分的7道题目对于考生来说都似曾相识的感觉，所考查的知识点在平时的模考中情境几乎都出现过，如第8题NA问题比平时练习的还要简单。第11题与芜湖5月模拟题几乎相同。非选择题必选部分（26-28题）试题感觉就是平时所做习题的拼盘。如26题就是把氨气的制备与氮氧化物的处理拼在一起。27题的情境铬酸根与重铬酸根离子转化在芜湖5月模拟题中也出现过。28题就是粗盐的提纯和一些模拟题的混编。选考题36、37题难度虽有起伏，但是选考的同学毕竟很少。
全国I卷相对于以前的安徽卷题型变化不大，但考查的知识点更多，回归了化学的自身特点，更加注重考查考生对基础知识的掌握情况以及综合分析问题的能力。
生物：试题形式多样难度有所增加
安徽师范大学附属中学顾涛
总体来看今年理综生物试卷的难度适中，考试内容不偏不怪，以考查主干知识为主，对考生科学素养和能力方面进行了很好的测量，特别是分析和解决实际问题能力和实验设计能力方面。试题表现形式多样，图文并茂，阅读量减小，具有较好的区分度，与往年相比（尤其是2015年）试题难度还是有所增加的。
一、试题分析
第1题考查细胞的分子组成和结构，涉及真原核细胞比较、细胞器等方面，难度较低。第2题介绍“离子泵”时开门见山，先告诉我们需要载体蛋白和ATP，再考查物质运输方面知识，难度较低。第3题是测定酶活力实验，要求选择出最佳实验操作顺序，属于对实验与探究能力的考查，难度适中。第4题涉及神经冲动的传导及传递，难度适中。第5题是一道涉及生态学思想的信息题，涉及生物学思想、理念和价值判断，猛一看难度较大，细一品实则简单。第6题将经典遗传学中的遗传病与生物进化中的基因频率联系在一起，难度适中。
第29题考查了同位素标记法、dATP的结构特点和构成DNA的基本单位、DNA复制，难度适中。但由于设计的情境比较陌生，部分考生反映较难。
第30题，通过光照强度-光合作用强度曲线，考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力，是道传统题，考生较为熟悉。
第31题考查特异性免疫、免疫系统的功能，以及胞吞胞吐的相同点的总结，难度适中。
第32题考查基因的显隐性关系和该等位基因所在的染色体位置，要求考生在较短的时间内，仔细分析、设计实验，难度层层递进，前几小题容易得分，最后小题难度相对提高，难度较大；
两道选修试题，选1情境很新颖，通过“收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况”的实验，重点考查培养基的成分、配置、操作等。选3考查了基因工程。
二、试题特点
1、试题的难度较适中，难点设置有梯度，如第30、31题的难度都是推进的，整张试卷无偏题、怪题，能充分体现高考的选拔性功能，区分度高；
2、重视考查考生利用遗传学原理进行分析推理，不注重考查复杂的概率计算（和平时训练有很大不同），特别重视考查运用科学语言表述遗传学的基本原理，这点需要后面考生学习并特别加强；
3、选修试题同往年一样，选修1难度明显低于选修3；
4、必修三分值明显下降，由去年的39分降到21分，必修一、必修二所占比例上升，三个模块分值比较均衡，这也有助于对必修一、二、三知识点的全面考查。
政治：稳中求进活灵活现紧扣时代知能合一
安徽师范大学附属中学朱俊林
高考政治全国新课标I卷，坚持“稳中求进”总基调，既有新意，又保持了相对稳定性。试题以问题立意为表现，知识立意为载体，能力立意，价值观立意为导向，突出了时代性、生活化和政治学科特色。具体而言，体现如下特点：
1、价值取向鲜明
贴近现实、紧扣时代、反映经济社会改革发展成就，宣传党和国家的政策，宣扬国家意志。在考查过程中注重内涵，充分挖掘材料自身的教育价值。如：14题政府对药企实施生产补贴，保证基本药品正常供给；17题全国人大常委会决定特赦部分服刑罪犯；18题落实全面依法治国要求，为民族地区培养民汉双语法官；19题“华阴老腔”国家非物质文化遗产的传承；20题重视构建和谐劳动关系；38题第（1）小问，分析“一带一路”建设为世界和平发展增添新的正能量的原因；第（2）小问，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。充分说明了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量。39题以“守护民族英雄”为背景创设情境，考查弘扬中华民族精神，摒弃错误认知。这些都有利于培养学生的爱国主义热情，不仅能够体现学科特色，传播“正能量”，树立正确的人生观、世界观和价值观，而且将时政内容与德育功能相结合，突出试题的思想性与时代性。
2、注重综合能力考查
试题重点考查学生利用材料信息、分析、阐述和探究问题的能力。通过选用生活情境，要求学生以设问为主线，以信息转化能力为根本，以学科知识为依据，描述表象，探究背后的本质，从而展现考生的独立思考能力、思维的准确性和深刻性。如12题考查学生对互补品、替代品与价格变动关系的理解；13题对《基本养老保险基数投资管理办法》规定的分析；14题考查学生对价格变动与生产经营关系的理解以及解读图像题的能力；15题对引发通货紧缩的传导路径的理解；19题以“华阴老腔”为背景，考查学生对传统文化传承与创新的理解；20题以智库建设为载体，考查对实践、认识、真理的理解；21题考查学生对矛盾主、次方面关系原理的理解；22题旨在考查对生产力和生产关系矛盾运动的理解；23题考查学生分析解读漫画的能力；38题运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设能为世界和平发展增添新的正能量的原因；运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。39题结合材料，运用价值观的知识，批驳否认英雄的错误言论；结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。
3、时政化倾向明显
《考试大纲》规定的时政考查范围为上年4月至今年3月。政治高考题选用了大量时政材料作为试题情境，都是生活中的真实事件。如：13题2015年8月，国务院批复《基本养老保险基数投资管理办法》；18题截至2015年，在全国范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地等；19题，“华阴老腔”演出团队与摇滚歌手的合作；22题2015年4月，*，国务院出台《关于构建和谐劳动关系的意见》；38题2013年，*提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议等等，其意在于引导学生和教师教学关注时事政治，关注社会动态，关注国家发展。
4、生活化气息较为浓厚
试题选用了许多生活中的素材，考查知识的理解和运用，让学生做到学以致用。如：12题以互补品战略为背景，考查学生对互补品、替代品与价格变动关系的理解；14题以政府补贴药企为载体，考查学生对价格变动与生产经营关系的理解；16题社区自治；19题地方戏的传承创新；23题学习先进经验；39题守护英雄等等，这些试题背景或事件就发生在现实生活中，让考生感觉亲切而自然，呈现生活化特征。
5、试题考查风格稳中有变
侧重对学科主干知识的考查未变，但绝非是简单重复教材知识，注重主干知识的联系和整合，紧扣教材相当活，对盘活教材知识有较高要求。题型相对稳定，各题型所占分值比例基本未变。《经济生活》占30分，《政治生活》占24分，《文化生活》占14分（相比2015年卷，少2分），《生活与哲学》占28分，纯粹的开放性试题占4分。选择题题肢以组合选项为主且均为两项组合（相比2015年卷的11题的组合选项，今年降到只有8题）。选择题题型较往年活泼，有图像题、传导题、漫画题等多样化题型。试题情境材料阅读量依然较大，对学生阅读和解读信息的能力要求较高。
总之，政治全国新课标I卷试题，紧跟时代步伐，隐性地考?了“四个全面”战略部署、“五大发展”理念和供给侧结构性改革等热点，突出了新课改理念，生活化、时政性特征明显，具有开放性、创新性和实践性，充分发挥了高考的选拔性考试功能。
历史：突出主干守正出新能力立意
安徽师范大学附属中学何礼群
本年度的历史试题与2015的全国卷相比变化不大，依旧突出对历史主干知识的考查，强调思维的创新，价值观的引领等。同时试卷题型、难度基本稳定，在稳定中又不乏创新，这对中学历史教学有一定的导向性。
一、稳中求变守正出新
1、从试卷结构、题型、题量及分值来看，试卷保持明显的稳定性。第24-35题为12道单选题，共48分；第40题为材料型非选择题，共25分；第41题为开放探究类试题，共12分；第45-48题为选修试题，考生选做其一即可，共15分。但在稳定的同时又略有变化。如第40题由去年的3小问变为2小问；第41题的材料呈现及探究方式与去年相比有调整。
2、从知识点的分布看，与去年全国卷基本一致但有微调。在必修部分，中国古代史约占28分，中国近现代史约29分，世界古代史4分，世界近现代史约24分。若按模块划分，政治史模块约24分，经济史模块约45分，思想史模块约16分。通过对比发现，高考全国卷更注重对中国史以及中外经济发展状况的考查，这与2015年的试题是一致的。
3、从试题呈现形式及能力考查来看体现出继承性。整张试卷继续保持“三新”模式，即通过新材料、创设新情境、提出新问题，重点考查考生的四项基本能力，即“获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力”。
4、从试题难度来看总体保持稳定。本套试题阅读量适中，材料通俗易懂，文言文材料只涉及一道选择题，这就大大减少了考生的阅读障碍，使他们有更多的思考和判断的时间。必修考点的设计与教材结合比较紧密，大多题目都能在教材中找到依托点。选择题难度不低，与去年基本持平，非选择题难度则有所下降，例如第40题关于清代人口问题，不管是材料解读还是设问考生都比较容易上手，并且关于人口问题的试题在平时的训练中也较多涉及，考生在做此类问题时不会感到特别棘手。
二、依托主干重视基础
试题注重考查考生对所学历史基础知识和基本技能的掌握程度，较好地活化了对教材知识的理解运用，所以有的试题乍一看较难，但其实试题所涉及的知识都是历史主干知识，考生只要准确联系背景知识就能顺利解决问题。例如儒学的发展、汉代农业发展、中国古代地方行政制度变化、中国近代化、抗日战争、罗马法、英国民主政治等等，这些都是重大历史问题，为考生所熟知，也更有利于发挥考生水平。
三、关注现实体现时代性
以史为鉴，展望未来是历史学科的精髓，蕴含了一种重视传统、联系现实与开创未来的理念。试题充分体现了这一理念，考查了人类社会历史发展中的重大问题并适度关注时代主题和社会热点，做到了学科特点和时代特点的有机结合，科学性和人文性的相得益彰。如41题“制度构想与实践”暗合我国致力于建设民主与法制的时代特征；第40题体现当下热点我国人口政策的调整问题。
总之，全国卷Ⅰ的历史试题给我们日常历史学习和教学都提供了重要启示：教学要摆脱公式化的传统模式，注重培养学生的能力，提升学生的学科素养。
