那些描写春天的成语，你知道知道哪些？春水初生，春林初盛，我们一起来看看：
【笔底春风】形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
【笔下春风】形容绘画、作文栩栩如生，如同春风来到笔底下。也比喻能使人受惠的文字。
【白雪阳春】原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
【不知春秋】不知道当前是什么季节或局面。
【春冰虎尾】踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。
【长春不老】犹言长生不老。
【寸草春晖】寸草：小草;春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。
【春蚕抽丝】蚕：昆虫名;抽：拔出。形容人的思绪、言谈牵扯无尽。
【春蚕到死丝方尽】丝：双关语，“思”的谐音。比喻情深谊长，至死不渝。
【春蚕自缚】缚：缠束，捆绑。像春天的蚕作茧那样，自己把自己缠束起来。
【春风报罢】报罢：指考试不中。指考试落第。
【春风不入驴耳】比喻好话听不进去。
【春风得意】得意：扬扬自得的样子。旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。
【春风风人】风人：吹拂人。和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人教益和帮助。
【春风风人，夏雨雨人】春风：春天的和风;风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
【春风和气】春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
【春风化雨】化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
【春风满面】春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。
【春风夏雨】春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。
【春风一度】度：次，回。比喻领略一番美妙的生活情趣。亦借指男女合欢。
【春风野火】比喻迅猛之势。
【春风雨露】像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
【春风沂水】原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。
【春风中坐】像置身于春风中一样。比喻良师的教诲。比喻受到良好的教育。
【春光明媚】明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
【春光漏泄】原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。
【春光如海】形容大地充满了明媚的春光。
【春归人老】春：春光，比喻花容月貌。指女人青春已过，人老珠黄。
【春晖寸草】春晖：春天的阳光;比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草;比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
【春回大地】好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
【春和景明】春光和煦，风景鲜明艳丽。
【春寒料峭】料峭：微寒。形容初春的寒冷。
【春花秋实】春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春华秋实】华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
【春花秋月】春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
【春韭秋菘】韭：韭菜;菘：一种阔叶蔬菜名。泛指时新蔬菜。
【春困秋乏】困：困倦;乏：疲劳。春秋季节天气容易使人感到困倦疲乏。
【春满人间】生机勃勃的春意溢满人间。
【春梦无痕】比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。
【春梦一场】比喻过去的一切转眼成空。也比喻不切实际的想法落了空。
【春暖花开】春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
【春暖花香】春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。
【春兰秋菊】春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
【春来秋去】去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
【春露秋霜】比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
【春葩丽藻】比喻美妙的言谈。
【春秋笔法】指寓褒贬于曲折的文笔之中。
【春去冬来】春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
【春秋鼎盛】春秋：指年龄;鼎盛：正当旺盛之时。比喻正当壮年。
【春秋积序】春秋：指时间、年龄。年龄一年又一年的累积增加。
【春祈秋报】祈：迷信的人向神恳求。古时春秋两季祭祀土神，春耕时祈祷风调雨顺，秋季报答神功。
【春去秋来】春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
【春秋无义战】春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。
【春去夏来】春天过去，夏天到来。形容时光流逝。
【春秋责备贤者】春秋：孔子修订《春秋》书;贤者：指才德兼备的人。指《春秋》书对贤者常常责备，严格要求。
【春秋之义】春秋时代通行的义法，即以王命为重，处理好上下、大小的关系。
【春山八字】八字：喻指眉毛。漂亮的眉毛，宛如淡淡的春山。形容女子眉毛秀美。
【春笋怒发】春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。
【春树暮云】表示对远方友人的思念。
【春色满园】园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
【春色撩人】撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
【春色恼人】恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。
【春事阑珊】阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。
【春生秋杀】春天万物萌生，秋天万物凋零。
【春蛇秋蚓】比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
【春山如笑】形容春天的山色明媚。
【触手生春】一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。
【春深似海】春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。
【春诵夏弦】诵、弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不同的学习方式。后泛指读书、学习。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【春蛙秋蝉】春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
【春宵苦短】为春天的夜晚太短而苦恼。形容人处在欢乐之中，觉得时间过得很快。
【春夏秋冬】指四季或一年。
【春宵一刻】欢娱难忘的美好时刻。
【春意盎然】意：意味;盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。
【齿牙春色】形容爽朗地大笑。
【春意阑珊】阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。
【春蚓秋蛇】比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
【春雨如油】春雨贵如油。形容春雨可贵。
【沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春】沉：沉没;侧畔：旁边;帆：船。沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。比喻新生势力锐不可当。
【春?轻筇】?：单衣;筇：竹子的一种，可做手杖。单衣轻杖。形容身体轻快。
【吹皱一池春水】原形容风儿吹指水面，波浪涟漪。后作为与你有何相干或多管闲事的歇后语。
【大地春回】指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。
【大地回春】指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。
【粉面含春】粉面：指女子的脸;含：饱含，充满;春：和颜悦色。女子面容含着春色。形容女子和蔼的面容。
【富于春秋】指年少，年轻。
【过耳春风】经过耳边的春风。比喻听话的人不重视，或认为不值得听。
【回春妙手】回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
【回春之术】回春：本指冬去春来，比喻医道高明，能治愈难治之病，挽救垂危的病人。术：医术。指起死回生的医术。同“妙手回春”。
【蟪蛄不知春秋】蟪蛄：蝉的一种，也叫寒蝉、伏天儿，春生夏死，夏生秋死，因此知春而不知秋，知秋则不知春。比喻见识短浅。
【寒谷回春】寒冷贫瘠的山谷之地变得温暖富庶起来。比喻生活、心情或其他事物由坏变好。
【寒木春华】寒木：指松柏;华：花。寒木不凋，春华吐艳。比喻各具特色。
【虎尾春冰】踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。
【鸿爪春泥】比喻往事留下的痕迹。同“鸿爪雪泥”。
【九春三秋】九春：春季共九十天，故称“九春”;三秋：秀季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。
【九十春光】九十：指春季三个月，共九十天。指春天的美好光景。
【酒酽春浓】酽：味厚，味浓。酒味醇美，春意盎然。形容美好圆满的时刻。
【洒酽春浓】酽：味厚，味浓。酒味醇美，春意盎然。形容美好圆满的时刻。
【口角春风】口角：嘴边。原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。
【枯木逢春】逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
【枯树逢春】已枯之树又重获生机。比喻绝境逢生。
【枯枝再春】枯死的树木又恢复了生命力。比喻历经挫折又获得生机。
【马耳春风】比喻把别人的话当作耳边风。同“马耳东风”。
【满面春风】春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
【满面含春】比喻心情喜悦舒畅，满脸笑容。
【满脸春风】形容心情喜悦，满脸笑容。
【满脸春色】比喻满脸充满喜悦的笑容。
【妙手回春】回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
【满袖春风】衣袖飘曳生风。形容十分得意。
【满园春色】整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。
【暮云春树】傍晚的云，春天的树。表示对远方友人的思念。
【腊尽春回】腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。
【腊尽春来】腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又回来了。
【柳暖花春】指花柳荣茂，春意正浓。
【料峭春风】料峭：微寒。形容初春的寒冷。
【料峭春寒】料峭：微寒。形容初春的寒冷。
【漏泄春光】原指柳叶首先透露春天到来的信息，后比喻男女私情泄露，或秘密被察觉。
【漏?春光】①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。
【丽藻春葩】比喻美妙的言谈。
【皮里春秋】指藏在心里不说出来的言论。
延伸阅读：“描写春天”作文训练指导示例
很多语文老师抱怨，学生作文内容空洞、无病呻吟、矫揉造作。这种抱怨揭示着学生作文的弊病，同时也引发我们对学生作文弊病出现原因进行思考。其实，学生生活单调，很难写出真情实感的作文。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，若引导学生去寻找写作的“源头活水”，会使学生作文去弊生新。
我引导学生走进春天，寻找作文素材，完成了“描写春天”的写作教学任务。
一、引导学生在诗文中寻觅“咏春”素材
读到杜甫的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”会感觉到春天原来在农家小院；吟咏韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”会感觉到原来春在野渡小港；诵读陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，会感觉到原来春在山间水边。我启发学生徜徉在诗歌的王国里：春天的“一枝红杏出墙来”、“微风燕子斜，细雨鱼儿出”如同一卷卷春天的图画，呈现于学生的脑海。写作的闸门打开了，学生激情澎湃，高兴地书写春的美景。
春也停驻在文人的华章里。曾皙对孔子言其志曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子曰：“吾与点也!”孔子师徒把春和景明比喻为政治清明，这里的春天是人生追求的最高境界。在老师的解读中，学生心领神会，借景抒情的写作思路顿开。
女作家张洁曾把春天比喻为人生的少年时期，再美好的春景，却是“花无百日红”，学生由此懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。初春时节，天气冷暖交替，有作家感慨，春天是在反反复复的瑟瑟寒风里，绵绵雨雪中，一路跌跌撞撞走来。我提醒学生，人生的历程不是一帆风顺的，痛苦和磨难更益于铸就大业。于是孩子们铺开纸笔，情景交融、托物言志的习作流淌在笔端。
二、引导学生旧曲填新词，在歌声中寻觅“咏春”素材
孩子们喜欢唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”还喜欢唱耳熟能详的“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 ，海面倒映着美丽的白塔 ，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”很多春天的歌曲都是节奏欢快、娓婉动听、富有诗情画意。我给学生布置作业：上网搜集春天的歌曲，并争取自己新创歌词，准备举办班级“赞春歌唱会”。同学们兴趣盎然，录制了很多歌曲，比如歌手斯琴格日乐的《春天来了》、歌手杨钰莹的《红彤彤的春天》、歌手任贤齐的《春天花会开》、歌手张明敏的《春天交响曲》。有的学生自己写了新歌词：“春风织出了花衣裳，山绿了，水秀了。春雨催开了笑脸庞，桃花红了，柳絮飞了。春姑娘放飞我们的好心情，唱吧、跳吧。”
“赞春歌唱会”如期而至，学生尽情地释放青春的激情与活力，张扬着蓬勃向上的笑脸，敞开歌喉，唱出了春和景明、莺歌燕舞的欢快与昂扬。他们不再像以往写作时那样绞尽脑汁，冥思苦想。这种新颖的练笔形式，充分调动了写作的积极性，孩子们文思泉涌，积极整理歌词，或摘抄、或自创、或写随笔，潜移默化间提升了写作水平。
三、引导学生走出户外，在绘画摄影中寻觅“咏春”素材
为了写好春天题材的作文，我把作文课地点选到户外。孩子们雀跃着来到学校附近的花园。黄绿相间的草地上，小草嫩嫩的、绿绿的；柳枝披翠，如丝绦、如玉带随风摇曳。孩子们享受着“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意，手中的相机“咔嚓咔嚓”地响着。来到了村庄附近的菜地。放眼望去，如井字格的菜园星星点点，藏在高楼大厦之间，那菠菜一簇簇，通体墨绿；那韭菜虽纤细，但碧绿可人，这蓬勃的绿被孩子们涂抹到了画板上。
返校后，我要求学生为野外春色的照片和绘画写上解说词，在班级“晒晒”。学生很快交来了作品，其中不乏上乘之作，比如“小园春意浓”系列图片，有青草、绿柳、桃花、放风筝的孩童、打太极的老人。最妙的是解说词“这是五彩缤纷的小园。那绿是潘多拉魔盒里跑出来的仙子，你看，‘万条垂下绿丝绦’，这绿柳恣肆而不安分，在空中挥舞着枝条，感觉自己心田也充盈着绿意，快快播种吧，一年之计在于春。”
摄影图片展激活了学生鲜活而灵动的语言，有同学写道：在阳光照耀下，草地上的小花调皮地眨着眼睛，吹响了铜号角；树上的花也躁动不安了，桃花如同一只只彩蝶翻飞，梨花恰似无数白鸽振翅，花儿们尽情绽放美丽，装饰着人们的梦。正是户外绚丽的春天给学生插上了想象的双翼，一篇篇舞动着青春色彩的随笔，如汩汩泉水，流淌在学生的心田。
四、引领学生捕捉精彩瞬间，在课堂上寻觅“咏春”素材
初春，教室南面的玻璃窗上，阳光好奇地眨着眼睛，打量着上课的孩子们，她们炫耀着七彩光芒，像绽开的红玫瑰，舞动的小银蛇。她们推窗进来，便沐浴在这暖暖的浪漫春光里。
语文课上，我和学生一同徜徉在春天的诗歌王国里，大家朗诵着“黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低”、“迟日江山丽, 春风花草香，泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。”我们仿佛来到了农家小院，来到了草地花园，来到了海滨沙滩。孩子们张开想象的双翼，涂抹着梦幻般的年华。
有时，背诗的声音戛然而止，灵感突现：“天哪，教室天花板上有阳光在挑逗。”原来，一个调皮的孩子，桌上放置了一面小镜子，阳光被反射了进来。阳光一会儿跳到女孩子脸上，给她涂上一层胭脂红；一会儿躲到了天花板上，玩起了捉迷藏。我好奇地望着天花板，停下讲课。这时孩子们沸腾了，脸上有的尽是追逐阳光的自由、快乐。那个调皮的孩子反扣了镜子，担心我的“暴风雨”就要来了。我微笑着走下讲台，说：“都别矜持了，快想办法把阳光捉住。”于是，孩子们手里的小镜子多了，室内太阳的笑脸也多了。孩子们纷纷离开了座位，跑着、笑着、闹着、欢声笑语恣肆着。
我望着孩子们玩耍的身影，思绪万千。眼帘下，学生们表现出的，不正是一篇精美的关于春的散文吗？等孩子们安静下来，我启发道：孩子们，刚才你们表现出来的朝气和活力，就是春的色彩。一年之计在于春，人生之计在青春，同学们青春少年，更要珍惜宝贵时光，为将来成为栋梁材打好基础。
有人说写作是一种“打开”，也有人说写作是一种“叩问”，不管怎样理解写作，都需要写作者具有丰厚的生活和广博的知识作为积淀。身为语文教师，要善于给学生搭建平台，让他们多方位、多角度去寻找写作的“源头活水”。
“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”应该让学生走出书斋，去呼吸自由的空气，去感受草长莺飞的喜悦，去火热的生活中寻找作文素材。只有这样，学生才能杜绝空话、大话、假话连篇的“八股”文，写出回味悠长、文质兼美的作文。
