关于班主任培训心得体会(10篇)

更新:2018-04-23 16:59:44 来源:思而学教育网 www.gxscse.com

【1】班主任培训心得体会

我带着激动的心情荣幸的参加了省级班主任培训学习,经过这段时间的学习,使我对班主任这一名词有了更深刻的认识。也让我进一步认识了班主任工作的总要性及其本质。

听了长春师范学院教科院赵院长的《新时期班主任与班主任专业化成长》、杨老师的《中小学班主任规定》、王教授的《小学班主任心理健康》、附小王廷波校长的《新时期学校德育问题与对策》、李教授的《小学班主任的科学素养的提高》、及柳教授的《规划纲要的新要求及发展的期望》讲座后,让我对班主任工作又有了更新的认识。

也让我知道学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;教师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与教师中最重要的组成部分,所以班主任日常工作就显得格外重要了。

那么作为班主任在日常的工作中该注意那些问题及如何来更好的工作呢?

首先、班主任应该具有环保意识——注意与自然的整合

“我见青山多妩媚,料青山见我应如是。”这是词人辛弃疾的一句词,大意是说:我看到青山的妩媚多姿,料想青山看到我也应该是如此。由此可见人与自然和谐相处,才能彼此体会得到真正的美。

所以,班主任在日常的班级工作中要培养学生的环保意识,要教育学生保护资源、保护我们赖以生存的地球,要与大自然和谐相处,而不能肆意破坏自然。

其次、班主任应具有社会责任感——注意与社会的整合

“位卑未敢忘忧国”这是陆游的一句诗。人们虽然给了教师太多的光环,但是谁也不能否认教师的地位仍须提高,我们虽然位卑,但我们特殊的身份要求我们必须具有强烈的社会责任感。

我们的教育要培养数以千万计的社会主义的建设者和合格的接班人,如今的社会发展日趋激烈,残酷的国际竞争给我们的现代化建设提供了不可多得的机遇和挑战,面对如此的社会需求,我们的教育要结合社会的需要培养创新型人才。

所以,班主任在日常的班级工作中要结合我们正致力于建设社会主义创新型国家的形式,对学生进行社会责任感的教育,进而培养学生正确的世界观、人生观和价值观

再次、班主任应该正确对待自己的教学事业——注意与教育职业的整合

1,班主任要树立正确的职业观。

2,班主任要追求和谐教育。追求和谐教育,就是要把个体生命的发展主动权还给孩子,关注孩子们个性的发展和张扬,让每一个甜美的梦想飞起来!在班级管理工作中要教育、培养学生主动学习的习惯,要给学生的个性发展和张扬创造良好的环境,这就要求我们班主任老师“用孩子的大脑去思考,用孩子的眼光去观察,用孩子的情感去体验”,切实站在学生的立场来考虑问题,避免武断地终止学生的个性发展,从而为孩子创造一个自由舒展的平台,给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由,让每一个梦都能放飞。

3,班主任要追求有效的教育教学。进行有效教学必须做到:①清晰授课②多样化教学③注意任务导向④引导学生投入到学习过程之中⑤确保教学成功率。因为只有有效的教育教学的实施,班主任才能获得学生的认可,才能树立起威信。有效教育教学实施的关键是帮助学生实现学习方式的转变,即由被动向主动的转变,这样就必须帮助学生树立正确的学习目标,也就是:为掌握而学,为提高自身水平而学。另外,有效教育教学的实施还需要加强与学生的交流。

再其次、班主任应该作学生的良师益友。与学生的良好相处是做好班主任工作不可缺少的重要因素。

1,要真诚地爱学生。苏霍姆林斯基说:“教育的全部奥秘在于爱学生。”夏丐尊也说过:教育之没有情感、没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能称之为池塘,没有情感、没有爱,就没有教育。班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范,用宽容、理解、友善的态度对待学生。

2,要严格地要求学生。班主任工作应该具有“双性”的气质——既像母亲,又像父亲,要慈严相济:严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

3,要尊重、发展学生的主体性。

4,要正确地与学生家长沟通。在与学生家长的沟通中要真诚相待,主动参与。

最后、班主任应该处理好与自己、与同事的关系——注意与自己、同事的和谐

在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情,往往它们会影响到我们的心情,也必然会影响到我们的工作,所以我们要永葆一颗平常心,淡泊地面对各种诱惑的刺激,要懂得知足常乐。

另外,我们还要不断地强化自己的知识和技能、强化自己生存的体能、强化自己的信心,从不同的方面来提高自身素质。

在与同事的相处中要互信互尊、积极合作、共同发展,还要有正确的态度来对待同事的不同意见,要尊重自己的对手,只有这样才能和同事和睦相处,在和谐中共同发展。达到培养学生的目的。

通过本次的培训学习,不但使我在理论上提高了认识,而且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了这些理论基础,我会更加努力工作再创辉煌。

【2】班主任培训心得体会

本人参加了在钦州市由中国学校教育学会培训中心主办的“班主任自我成长与班级文化构建”班级管理培训会,培训分别由浙江省湖州市的优秀班主任邹六根教师与重庆市优秀班主任张万国进行经验汇报。邹六根教师的《行动德育》介绍,让我看了听了感触颇深。

不得不承认,当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地。一方面,我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意义,时时处处强调加强和改进未成年人的德育工作。另一方面,学生的非道德行为却层出不穷,愈加使人担忧。从名校学生残害动物,到马加爵杀害同学,他们的理由简单得让人心痛。一个仅仅是为了试验硫酸的威力和黑熊的反应,一个仅仅是因为被人怀疑打牌作弊。抛开法理不论,单从教育的角度讲,他们身上所缺陷的,正是人性中最基本的善良。

实施行动德育,要形成整体互动的学校德育体系。人的认知规律,行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的,而具有过程性。学校要在一系列行动中进行德育教育,可以分别对学生进行养成教育、纠偏教育和内化教育。养成教育是指培养学生的良好生活习惯和学习品质,主要从小学阶段开始,如教育学生懂礼仪、守纪律;纠偏教育主要矫正学生不良的道德行为,每个学段都要以一贯之,如自查不良习性、不铺张浪费等;内化教育激发学生的内在道德需要,靠熏陶和潜移默化完成,如与名人对话、争做未来栋梁。学校要制定三种道德教育的具体内容,确保德育工作环环相扣,形成序列。

实施行动德育,还要依托切实可行的学校德育载体。学校的德育工作实效性差,一个重要原因就是只把德育教育的设想停留在纸上,口谈而不真抓,偶尔象征性地做做,也只是一阵风吹过。要避免德育教育的动摇性和反复性,必须依托长期可行的德育载体,把德育工作正规化。一般来讲,学校德育工作的载体有活动、课程、社会实践三种。学校开展丰富多彩的活动,是进行德育的良机,入学时的军训、生活知识比赛、道德专题的演出,都可以是活动的内容。有些学校每天都有一定时间的道德教育课,以课程的形式把德育教育固定化。当然德育课程不能局限于总结学生的道德表现,还可以学习先进德育事例,模拟德育教育场景等。

钦州的培训让我更深刻的了解了班主任工作在学生德育形成中的重要性,班级工作是学校工作的基础,班级文化构建好了,学校的文化内涵就有了;班级成长了,学生进步了,班主任成长之路也会越来越宽广。

【3】班主任培训心得体会

今年五月份,我参加了2009年福建省小学骨干班主任第一期培训。每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我高山仰止。通过这次学习,我收获颇多,感受到省教育厅对加强小学班主任队伍建设的重视,进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。

下面谈谈我的几点心得体会。

一、师爱——打开心扉的钥匙

我们当班主任的老师经常是两眼一睁,忙到熄灯,但期望值与收获相去甚远。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,建立一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的师生关系。学生呢,却始终有意无意地对自己的老师关起情感的大门,学生个性开朗些的,也是犹抱琵琶半遮面。这种现象在学校里非常普遍。究其原因,一是现在的学生信息量大,思维活跃,思想开放,求新求变意识较强;道德取向多样化,评人评事敢想、敢说;主体意识强,逆反性强,不愿立即接受外界劝告和他人的批评。二是教师没把师爱表达得清清楚楚,未取得学生的信任,师生的情感没有共鸣。显而易见,老师如不能真正了解并走进学生的内心世界,就会增加施教的难度,素质教育也在无形中被架空了。面对新生代的孩子,我们有时会觉得老办法不好用,新办法不会用,硬办法不能用,软办法不管用。

这里有个小故事,也许能给我们带来一些启发:有一扇门是锁着的,砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开,这时钥匙来了,它轻而易举地打开了门,砖头木棍很羡慕钥匙,钥匙轻轻地说:“因为我最了解他的心。”

班主任工作其实也是一种艺术——爱的艺术!是的,没有一个字能像“爱”那样,如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱,开启了孩子心灵的大门;是爱,唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

当我们蹲下身子,和学生对话,蹲下的不仅仅是高度,更多的是角度。如果我们拥有一颗童心,喜欢孩子的喜欢,兴趣孩子的兴趣,讨厌孩子的讨厌,和学生零距离沟通,学生自然而然地亲其师,信其道。这有点像孙子兵法的“美人计和苦肉计”,也可说是收买人心计,投其所好,以其好为饵,诱其学习,促其反省,修正自已的人生坐标。

当然,光有爱,成长的力度是不够的,还要花心思让他成长,等待他,相信他在慢慢地成长,借用邵武实验小学的校长赵志华老师的话,班主任要四像:像家长一样,真心关心学生的生活和学习;像春风一样,去温暖学生的心;像路灯一样,为学生指明前进的方向;像舵手一样,及时指出学生的错误和不足,及时纠正学生前进的方向。因此,班主任必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果。

二、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一种具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学活动。我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。对于学校德育工作的实效性,现在有一种流行说法: 5+2=0(5天的学校教育+2天的家庭教育等于0)面对这种不良的现象,抱怨是没有意义的。这是社会因素给班主任工作带来新的挑战。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。因为学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。让我们在一个有限的空间内,打造一个以多种健康、积极、人文的力量交汇成的无限的“班集体”,吸引孩子们在这个“班集体”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成长。

三、心态——教育工作的法宝

邱孝感老师说:“知识很重要,技能比知识更重要,素质比技能更重要,魄力比技能更重要。”这里的魄力我把它理解为人的综合素质、综合能力、健康的心理素质三合一。而好的心态是魄力的推进器。听了专家们的精彩解析,贴切的理论引导,我联系自身生活、感悟,使我对人生、对工作——为人处事,有了更新的认识,那就是——传播快乐,因为众所周知,我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们。班主任的工作对象和任务,是无法选择,而完成任务的方式和工作态度 ,是可以选择的。在学习中,林藩老师用人性化的独到见解,教我们怎样面对过错学生的“罚”; 好动机怎样获得好效果?那就是“攻心为上,激励为主”,这就要求我们要有一个良好的心态,处事不惊,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心态来调整我们的状态。有人说,说得容易做起来难,对快乐的感觉是短暂的,就如减肥,谁都可以减去3、5斤,但怎样保持住呢?我们应该做到以下三点:一控,控制自己的意念,冲动是魔鬼,我们怎样克制住自己意念?二调,调节自已的情绪,在遇到烦心事的时候怎么办?三变,改变自己的心态,有什么样的心态就有什么样工作的状态。我们每个人都希望自己生活得快乐。快乐不是别人给的,而是来自于自己的心态,是自己内心的感受。同一件事,不同的人有不同的心态,因而便产生不同的结果。有三句看似很简单的话,曾经帮助很多人找到并体验了人生的快乐。这里,把这“三句话”送给大家,只要经常使用它,你便能成为一个快乐的人。这三句话就是:“太好了!”“我能行!”“我帮你!”快乐的人常说:“我帮你”。烦恼的人爱说:“你帮我”。助人为乐,不只是个词语,而是一种生活态度和为人的原则。如果你能真心,无私地帮助别人,你就能体验到人生的快乐,在帮助他的的过程中你会发现自己的价值,会有一种成功感。

四、心理学——班主任的秘密武器

 大家都知道,人的健康成长,光有才能发展是不行的。程灵老师把德智体美劳全面发展而心理不健康的人称为易碎品。这很形象。一个人必须身心健康才是真正的健康。学校心理辅导指的是通过研究学校教育情境中有关成员的心理活动,运用心理学的理论和技术手段,直接或间接地为促进学生发展而提供的心理学帮助。那么,在学校里,谁该为学生的心理健康发展担当责任呢?有的人会认为:那应该是学校心理老师的事。这一点,毋庸置疑,心理老师责无旁贷。但是,在小学里,又有哪几个学校配备专职合格的心理老师呢?我们能等到专业的心理老师来了,再来维护学生的心理健康吗?我们能要求学生说:你们等等,再等等,等心理老师来了,你们再出现心理问题吧?苏霍姆林斯基曾说过:“在每个人心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我的话共鸣,我自己就需要同孩子的心对准音调。”每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生,他们是班级中的弱势群体,往往被忽视或歧视,心理非常脆弱、自卑,“浇花要浇根,育人要育心”对后进生或问题学生做工作,要用心拨动学生心中最隐秘的那一根独特的琴弦,去感化他们,才能奏出和谐的乐曲。

五、安全——教育活动的保障

人的生命只有一次,师生安全事故一旦发生,对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作,事关师生的生命和青少年学生的生命安全,事关社会安全稳定,是学校发展的头等大事,是社会和家长关注的热点问题之一,也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。班主任老师应当注意的有关问题:1、认真履行教书育人的神圣职责,对学生履行安全教育、管理和保护职责。 2、思想上对安全工作高度重视,认真学习安全工作常识,做安全工作的明白人。3、做学生的知心人。了解、掌握学生的各种思想动态和各种特异体质和疾病状况,发现矛盾纠纷,及时转化解决;发现学生的行为具有危险性,立即予以告诫或制止。4、做安全防范的细心人。

经过一星期的学习我更觉到当班主任辛酸并幸福着。我们手里牵着的是祖国的未来,要面对个性迥异的学生个体,层次不一的家长,还有社会中形形色色的诱惑、冲击。而班主任是学生行为习惯的渗透者,班级管理是学校工作的重中之重,它涉及到课堂纪律、教学质量、师生关系、学生思想动态、安全问题、养成教育……等诸多方面的工作。

我作为班级管理工作的一员,深深感受到自己所处岗位的压力和责任之大,在培训和与大家的交流中,进一步认识到对学生的教育不应只停留于学识教育的表层面,更重要的是对学生各方面的素质培养,让学生珍爱生命,时刻感受到班集体的温暖,让他们在班集体里健康快乐地成长起来;也让我重新定位了自身的角色:做学生生活的点拨者,人生的引路人,做学生的良师益友、信赖者,做一个有责任的人。

【4】班主任培训心得体会

十天的培训学习紧张而忙碌,每天学习六小时,晚上还要研讨写作业,身体上很累,今天一些新鲜的理念来不及消化与吸收,又得忙于第二天学习与反思,心理上很累,学习的过程中还有考虑回去后如何向学校领导汇报,精神上很累,在三累中折磨着、煎熬着、挣扎着,不过,有人说:“胜利就在那最后的坚持中”,这句话说得太好了,我在这坚持中圆满地、出色地、高质量地完成了学习任务。

短短的十天培训学习,是我教学生涯中一次最难忘的学习交流。对于在一线做了十七年班主任的我,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。本次培训的主题是“以文教化,以智启慧——班级文化建设的实践及理论问题”,在方案解读中,我明白了班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,而这种班级独特的风貌和精神,自觉或不自觉的通过一定的形式影响着学生的行为,通过学习,帮助我们理清文化建设的设计理念与思路,探索班级文化的类型和结构,确立文化建设的基本载体,实现教育教学的有机融合,从而促进学生的全面发展。

短短的十天培训学习,我认真倾听了各位专家的精彩讲座,明白了:班级文化是现代班集体发展的载体,涉及到学生知识能力、思想道德、文化风尚、行为习惯、管理制度、环境氛围等方方面面,班级文化的主体是教师和学生,只有把师生的发展与班级的命运紧紧联系在一起,可能激发师生的文化创造潜能,班主任应成为班级文化发展的核心,努力为学生创设良好的成长氛围。

短短的十天培训学习,我一直都在感动着。我为专家们俯下身子的精彩讲座而振奋,我为杨校长晚上亲自来房间逐一辅导而感动,我为班主任张红老师的精辟理论而折服,我更为同伴们的高涨学习热情所打动。他们都用自己渊博的学识、崇高的人格魅力为我诠释了一个大写的人字。我庆幸我来对了,我学到了,我思考了,我收获了。原来班主任工作可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!我曾经低头默默耕耘,也曾为自己取得的点点成绩而欣喜。如今面对高屋建瓴的班主任教育智慧,当提起沉甸甸的行囊返航时,我不禁反问自己:“我是谁?我要去做什么?我怎么做?”深思熟虑后,我豁然开朗:“作为教师,不仅是一个学者,她更应该是一个研究者。”我的研究就是带着思考、质疑、探寻去不断地工作实践。我更加深刻地认识到班主任工作的神圣,明白班主任工作不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性,我仅有爱是不够的,我要不断地反思,创新,追求卓越,提升教育理论,构建我的教育风格。我开始思考属于我的育人理念、我的班级教育价值观。

短短的十天培训学习,我思考着,成长着,收获着,快乐着!感谢给我们上课的专家教授和一线名师,感谢北京教育学院为培训项目辛勤工作的老师们,更要感谢领导给了我这次开眼界的机会……在历次的教育培训中,还没有像这次这样的有所突破、有所收获,令我震撼。

短短的十天培训学习,我也结识了五湖四海的朋友,无论是专家与老师,在这里我们都像一家人,一起同吃同住同交流,建立了深厚的友情。虽然我们都是来自五湖四海,但却怀揣着同一个梦想,走到了一起;虽然身在异乡,但却感受到了浓浓的兄弟姐妹之情。

培训虽然结束了,但我的思考不会停止,学习不会结束。教育是一个“悟”的过程,更是一个学习的过程。在这里的感悟将伴着我成长,我将和我的孩子们一起扬帆起航。

【5】班主任培训心得体会

历时两个月的小学班主任国家级远程培训转眼间结束了。回顾两个月以来的网上培训学习,收获的确很大。通过对六个模块的学习,和众多的素不相识的班主任零距离对话交流以及作业的完成,使我对当好班主任,抓好班级管理有了进一步的体会和认识。使我更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂,但我受益匪浅。

班主任是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校家庭和社会的桥梁,是学校思想政治工作的骨干力量。在远程培训这个大课堂里,我们拥有自由天地,拥有自我空间,以心灵碰撞思想,让学习成为自然的生活状态。名师名家的专业理论知识讲座,系统而又完整,指点了我们多年工作中的迷津,尤其是浓郁的时代气息,创造性的多维思路,赋予了现代班集体管理更深更精的内涵;助学导师悉心导航,一道道讨论题犹如方向盘,统领着班主任学习的方向,同行们有的放矢,根据自己的理论学习有效结合工作实践,发表的评论有理有据,直到把研究主题剖析得拨云见日;一线班主任畅谈心声,不管是年长的前辈,还是刚上岗的新兵,都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。每每一个疑难问题帖子发表后,总会有好多的老师各抒己见,言之凿凿。我欣赏到了他们开阔的胸襟,吸收到了原滋原味的丰富营养。具体收获和体会有如下几个方面:

一、 用无私的爱去关心每一位学生。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流,共同活动,缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理,处理时方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,我们要采取不同的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,达到最佳的效果。老师如果能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者。

二、开展丰富多彩的班会活动,净化学生的心灵。

丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素,而孩子们能从活动中获得这些营养素,因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法,班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态。

三、班主任要勤于学习

学习知识,是一个人在社会中生存下去的重要基础之一,如果不学习或者不善于学习,就不能适应社会发展的需要,就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者,更应掌握现代科学知识和技能,扩大知识的视野。班主任的学习应该是有责任感的,作为知识的传播者必需要有丰富的知识,学生年龄越小对教师的期望值越高,教师不掌握知识,就会失望于学生,就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习,首要的是打好专业基础,具有出色的专业知识,你才能更多地了解孩子,才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中,不断地充实提高自己。其次,学习现代科学知识和掌握一些技能,教师应该做百科全书式的教师,仅局限在一个领域、自己的专业,是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家,但是我认为一定要成为杂家。随着现代科技的发展,各科都是相互交叉的,密切联系的,相互依赖的关系。一个学科不可能单独存在,现代科学又与我们的生活密不可分,所以班主任应该了解自己专业以外的知识,掌握一些基本技能,如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授,教会学生具备科学的认识世界和改造世界的能力。

四、班主任要言行一致,发扬民主作风。

1、在班级同学面前宣布的计划、制度,必须如期执行,要有始有终,切忌虎头蛇尾。

2、答应学生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的发展需要公开,也要征求本人的同意才能公开,这样才能取得学生的信任,成为学生的知心朋友。

3、不管在任何场合,决不说做不到的话,也不说过头话,以免脱离实际,言而无信。

4、一旦事先说过的诺言,在新的情况下不能实现,就要实事求是地向大家说明情况,取得大家的谅解。

远程培训是我们班主任工作道路上的“指路明灯”,是一场“及时雨”。正是远程培训,使我领会了一系列先进管理理念,更为重要的是通过学习和交流,让我重新审视了自己,发现了自己班主任工作岗位上的盲点,理清了内心的迷茫与困惑,感受到了教育的美妙,领悟到了教育的真谛。教我在工作中感性与理性并存育人,让我在班主任的道路上少走弯路,促使我更快更好地成长。同时,通过此次远程培训,我深刻体会到:班主任工作至关重要,在中小学阶段对人的成长影响非常大,是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。要想当一名优秀的班主任,要做的实在是太多了。大到组织学生参加这样那样的各类活动,小到处理班级一系列的琐事等,真是千头万绪啊!这都需要班主任牢记责任与爱,处处体现以学生发展为本的教育理念,着眼于学生的根本与幸福,“耐心”加“细心”的工作,充分运用教育智慧,采用一系列科学、优秀的教育管理方法,循循善诱,引起学生共鸣,缩短师生间的心理距离,做学生最信任的领路人,使学生能健康快乐活泼地成长。

总之,这次国家级中小学农村班主任网上培训,是教育部对基层班主任的最大关怀,是提升班主任政治素质、业务素质的最优工程。他为班主任提供了一个展示自我、相互交流、相互学习的平台,是对班主任的一次最及时的充电。我要将这次班主任网上培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

【6】班主任培训心得体会

这次班主任培训,我受益匪浅,感触也颇深。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任不简单。我认真地听专家讲课,积极地和各班主任老师交流,使我清楚的认识到,构建和谐班级,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。以下是我个人在学习后的一点体会。

一.反思是教师成长的重要渠道

自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华;既要重视实践,勤于实践,又要专业理论学习.作为班主任更要强调反思学习,提出自我学习、自我专业发展的计划、撰写教育笔记、经验总结或论文等等,全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高。

二、班主任要播撒爱心,用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生表现在老师对学生的尊重和信任,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

三、班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心。

我国著名的教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”它给了我许多启示。从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。这种情感就是对孩子精神的关怀。班主任教育的主要对象是学生,这就决定了班主任要学会与学生沟通,成为学生无所不谈的朋友,成为“平等中的首席”。大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就应通过教育,去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。 班主任工作要做好一天两天也不难,难的是日复一日,年复一年,送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季,冬去春来,不断的更新,不断的换届。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心,又足够的心理准备,特别是做后进生转化工作中尤为重要,因为转变后进生工作历来都是一项更为繁琐、也更为艰巨的工作,要想从根本上转变后进生,就要求班主任要时刻关注、时刻跟进,对后进生的一举一动都要掌握,当其有少许进步时要给与表扬、鼓励,有不对苗头时要加以指正、引导,所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤为重要。

通过学习我清楚的认识到班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。这次培训还让我知道,要成为一名合格的班主任,在今后的日子里,还要不断的学习理论知识,多向其他老师学习更科学更有效的处理方法,把育人和教学结合起来,努力做到把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。

【7】班主任培训心得体会

 11月23—25日,中国专家学者协会教育委员会、中国学校教育学会培训中心在钦州一中报告厅举办“班主任的自我成长与班级文化构建”专题培训会。我有幸参加了这次培训,下面就说说我在这次培训会中的一点感受。在会上,浙江省湖州市的“优秀班主任”邹六根和重庆市“优秀班主任”张万国分别作了题为“行动德育——班级主流文化活动的开展”和“CI策略化的班级文化建设”的学术演讲。邹六根老师创造性地提出“行动德育”的新主张,其核心是“德育源于行动,练于行动,成于行动,生于行动”,从企业文化中寻找德育的新内容,形成了一套班级文化建设体系,为德育工作开辟了新的途径和方法。张万国老师大胆将企业CI策略运用于班级管理之中,开创了一种全新的规范、高效的班级管理模式——“CI策略化的班级管理范式”。该范式恰当地化用企业CI策略,从理念识别系统、视觉识别系统和行为识别系统三个方面展开班级管理规划和一切班级管理行为,提升班级文化建设层次,为我们多年来缺乏切实可行管理理论指导的近乎盲目无序的班级管理和班级文化建设摸索出了一套行之有效的管理理论和实践经验。“理论新颖实用,案例丰富生动,语言幽默风趣,听者如沐春风”。

下面我主要说说邹六根老师的“三爱”行动和“五心”行动。

邹六根老师的三爱行动,即博爱、仁爱、睿爱。邹六根老师结合自己的学习与工作,就如何走进学生心灵世界、引导学生健康成长作了生动介绍。我们班主任要践行教育的“博爱”、“仁爱”和“睿爱”(智慧之爱),把这三种爱沉甸于工作,沉甸于同事,沉甸于学生,沉甸于课堂,沉甸于自己所爱的教育事业。我们就可以帮助学生实现梦想。班主任老师要用自己爱的“星火”之种燃起师生共同爱的“燎原”之势!博爱行动是“一个不落下”的“歪脖子树”理论! “歪脖子树”理论大致有两类,一类是“直脖子树”,我们通常意义上说的“木材”。另一类是“歪脖子树”,往往被我们当成“废料”。我们在做梁做椽(chuán)时,当选“直脖子树”,如果,我们要做一个椅子,选材做椅靠,此时,合适的“歪脖子树”要比“直脖子树”木材牢固。“歪脖子树”理论告诉我们,是树总有用,这就是材(才)尽其用。这里结合他的学生给我们展现了一个个生动的例子。班主任老师都有一种责任感,“爱孩子一个不落下”。师爱有多深?我们全体班主任用我们的行动与智慧在无怨无悔的佐证中,也许要佐证一辈子。每天多做一点点,一生做好一件事,做师爱!

仁爱行动是做宽容,做表扬。宽容是用心育人,班主任说话要当心,必须学会倾听学生的心声,去承认学生的个性,去承受学生的叛逆,去帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑。怎样才能走进学生的心灵?邹六根老师的想法是:一是当我们经常念叨每一个学生了,说明我们就可以开始走向学生的心灵了。二是当我们老师身边经常出现学生的笑脸了,哪怕就是愁眉苦脸,说明了老师已经在学生心里了。一个心里首先装着学生,然后沉静于学生心灵中的老师,才会理解宽容的价值,因为这时候,老师真的把学生当成了自己的孩子了。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。学生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我们的教育要学会宽容。教育家夸美纽斯的基本观点:宽容的教育表征是容忍差异,生成对话,渗透情感,感化人性。宽容就是胸襟开阔、气度恢宏、心智开放,就是尊重多样,珍视个性,求同存异。宽容应该是教师对待教育工作的一种积极、灵活、适应的态度,也是教师一种责任。中国素有“严师出高徒”、“师道尊严”的传统教育观,学会宽容,宽容一切学生,宽容学生成长道路上的一切错误,是多么的不容易。宽容是一种崭新的教育理念,是对待教育工作的积极态度,是当一名好教师的决心和责任,是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是“服务学生”这一新型师生关系的标志。

班主任要用“五心”去成就自己的师道尊严。五心就是:真心、恒心、巧心、细心、信心。

第一颗“心”是“真心”。班主任要对学生真心,对家长真心,要真心真意的为学生去解决他们中的困惑,就会赢来学生、家长与同事的敬意,也就赢来了师道尊严。这里举例了他们班的鳝丝大王,一个用砖头追着老师满校园跑的学生,邹六根老师用他的真心打动了那个学生,才成就了他后来的美好人生。假如当时邹老师没有用真心教育他,也许他的人生就不会是这样了。“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该爱孩子。对全班的学生,无论他是出生于干部权贵之家,还是平民百姓之家;无论他是品学兼优的好学生,还是令人头痛的“关注生”,均要一视同仁,爱得公正、公平。正如鲁迅先生说的那样:“教育是植根于爱的。”所以,邹六根老师觉得要师道尊严,首先班主任要具有真心,只有班主任老师真诚的爱学生,学生才能轻松、愉快的学习,“学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧。”也只有在师爱的沐浴下,“班级才有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。”所以,真心是做好班级工作的基础。

第二颗“心”是“恒心”。师道尊严是一个行动的积累,班主任要牺牲很多,没有恒心,就不能得到学生思想工作的真谛。邹六根老师通过丘吉尔的成功秘诀这个案例来讲恒心。

1948年,丘吉尔应邀参加牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座。演讲那天,会场上人山人海,全世界各大新闻机构的记者都到了,丘吉尔用手势压止住了大家雷鸣般的掌声,说:“我的成功秘诀有三个:第一是,决不放弃;第二是决不、决不放弃;第三是,决不、决不、决不放弃!我的演讲结束了。”说完他走下了讲台,会场上沉默了一分钟后,爆发出经久不息的掌声。

丘吉尔的演讲虽然简短,但发人深省。“每个人的成功都离不开那段‘决不、决不、决不放弃’的坚韧岁月。”班主任就更应有这种精神。班主任自己决不放弃,然后用这各种精神感召学生,让学生也决不放弃。大家都知道,班主任工作是琐碎的,是繁杂的,面对职业学校的特殊工作和特殊学生,要想能一如既往的做下去,就需要“决不放弃”的这种精神,也就是需要一颗“恒心。”可见,恒心是做好班主任工作的保障。

第三颗“心”是“巧心”。师道尊严要用班主任的巧心在行动中去赢取。有些学生,跟他讲太多的大道理是没有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能够刺激他神经,触动他心灵的人和事,并且,应用好,会起到“无声胜有声”的作用。

第四颗“心”是“细心”。一位不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱教育、热爱学生。这份对教育、对学生的挚爱,往往融于一些日常小事中,这叫细心。泰戈尔曾经说过:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”班主任要用这些轻柔、舒适而又不露痕迹的“细心”让学生们快乐成长,从中树立自己的师道尊严。

老子说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”由此可见,细心,是班主任的优秀素养,是一种良好的习惯。因为“细心成就细节,细节决定成功。”法国著名的雕塑家罗丹之所以有许多传世杰作,除了他对自己的作品严格要求外,还在于他的细心和那一丝不苟的科学态度。身为班主任,要想做好班级工作,就应该像一位雕塑家一样细心的“雕琢”自己的学生。班主任在对学生进行教育的过程中,细心的观察学生会更加容易掌握学生的心理动态,也容易拉近与学生之间的心理距离。与学生之间的距离近了,学生也就容易接受你的教育,正所谓“亲其师而信其道”。所以,班主任要干好自己的工作,细心是相当关键的。

细心就是深入做细节。邹六根老师坚信,观察不到学生细节的教育是目中无人的教育,不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育,记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。总之没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育!老子说:“天下事必做于细”,西方人说:“上帝存在于细节之中”。细节是文化,需要我们去学习;细节是科学,需要我们去研究;细节是艺术,需要我们去追求。

第五颗“心”是“信心”。 班主任要树立做好班主任的信心,不仅对教育事业要有信心,对自己的工作有信心,更重要的是对学生有信心。有了这个信心,才能认真耐心地探索合适的成就师道尊严的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生,特别是对犯过错误学生,更要有信心,更要给予充分信任,这样才能更好的促进他们的转变。

通过这次培训,我受益非浅。在今后的工作中,我要学习邹六根老师的班主任工作创新理念:不做工程师,甘当园艺师。要去做个“养花护草的园艺师”,把我们的“学生花木”培育和修剪得更美丽。

【8】班主任培训心得体会

7月13日到7月19日,我参加了漳州教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。这次培训质量很高,本次培训班邀请了全国优秀班主任,德育工作专家为我们授课,培训内容丰富多彩,有如何当好班主任、未成年常见违法犯罪预防、班主任十五个怎么办、教育的艺术、学生成长密码等,全市共一百多名班主任参加了培训。大家学习热情高涨,收获颇多。

在这次培训中,我有幸目睹了全国优秀班主任的迷人风采,还有幸聆听到了专家们数年来的经验总结。专家们妙语连珠、语言幽默,闪烁着智慧的光彩,他们精辟、独到的见解令人叹服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我看到原来班主任也可以做得这么出色,这么成功,让学员们受益匪浅,深受鼓舞。这次骨干班主任培训对我来说,不仅学习理论,提升思想,更是心灵的洗涤。

兢兢业业铸师魂——全国十佳班主任田丽霞老师做的报告是《班主任十五个怎么办》,老师讲到高兴时激情高涨,说到动情时潸然泪下,念起学生作文来绘声绘色,讲起学生来眉飞色舞,他时不时要卖个关子,吸引着大家兴趣盎然的听下去,将报告会一次次推向高潮,博得我们全场连绵不断的掌声。

田老师以她平凡而生动的事例给大家展示如何更好的当好班主任。田老师身为一线班主任,理解班主任的苦衷与辛劳,一开场就与“并不是只有吃精心准备的早餐才叫幸福,精心去吃早餐也是幸福!”来探讨怎样看待班主任工作,目前很多老师都觉得当班主任累、烦、吃力不讨好,越干越没劲,都不想当。田老师一语点醒梦中人,人的心态特别重要,只有调整好自己的心态才能像向日葵天天向阳,过好每一天。

田老师侃侃而谈,讲了那么多,给我最深的感受是田老师对教育的热爱,对学生的关爱。她眼中的学生没有不好只有不同。优生差生她都能给予自己的爱。让学生都能得到不同的发展。在对班上死心眼的女生上,能因势利导,朝自己优势方面发展,最终也能在自己的行业上,成为佼佼者。反观我们自己,这些道理我们谁都懂,但我们又有几个人能不离不弃的去帮助有缺陷,成绩极差的学生。常常是心有余而力不足,遇到困难就没能去积极面对,更多是放弃。在自己漫漫的教学生涯路上,我们应该以田老师为楷模,鞭策自己,才不会愧对可爱的孩子们。

聪明智慧显才华——温州九中的方东海老师,是全国“知名班主任”,他讲的《学生成长密码》。方老师用自己特殊的方式赢得学生的信任与尊重。在接手新班级,善于创建班级的凝聚力,首先他会做好新学期的班级计划,并认真带领大家一起去遵守。他的管理方式方法丰富,富有创意。他讲到气球的故事让学生明白该遵守的原则就要遵守;走完所有格子的游戏让大家明白做事要大胆破常规;给班级取班号,拍集体照,体育比赛创意造型,让我耳目一新,给我灵感。在今后的教学中,应该多动动脑筋,办法总是有的。

另辟蹊径显卓越——听了全国心理健康特级教师耿喜玲的报告,她给我们做了《做一个学生喜欢,自己幸福的老师》的讲座,让我知道了关注学生的心理问题,也是学校教育中的一项重要工作。作为班主任,应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力,帮助学生走出心理障碍的困境,挽救一个孩子,成全一个家庭。作为班主任,以后得多去了解心理学方面的知识,以便能了解孩子的心理需求。

学习总结得提升——这次培训很受启发,讲师们诙谐生动的讲述了他们各自几十年来班级管理工作的先进经验,全面而具体,对我们以后的工作具有很强的指导性。让我感受最深的有这样几点:

一、班级管理提倡以人为本,尊重学生

和很多优秀的教师一样,方老师的班上也有详尽的班级公约。公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生,是大家都一致认同的。我想这样的规定即使很多,学生也愿意去遵守,他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重。在这里方老师尤其值得借鉴的是:对于犯错的学生,即使惩罚,也要让他(她)不失尊严。比如学生迟到了,老师让学生自主选择是写一篇作文,还是到操场上跑圈。在这样的情况下,学生仍能感觉到教师对他的尊重,他下次还怎么忍心再犯呢?因此在今后的教学中我们要“以人为本,尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”的自主化管理为核心理念。

二、管理班级要有耐心与爱心

从厦大附中姚校长不嫌弃腿有毛病的同学,五顾茅庐感动学生;从田老师悉心的引导耳朵听力有障碍女生找回自信;与及王文英老师如何管理问题大王老大的方式方法,让我明白教师职业的不易与辛苦,唯有像他们一样用自己的爱心与耐心,才能感化学生,完成自己的光荣使命。在自己平时的工作中遇到学习困难的学生,我更多是批评责备,埋怨别人,责怪家长,很难把差生提高。在今后的工作中,我会少一些埋怨,少一些责备,多一些关爱,多一份理解,多动一些脑筋。让更多的花朵开心地绽放!

最后,要感谢学校领导给我这样好的机会去学习,因为你们的信任,我更要做好这份工作。学习归来,信心满怀,虽然知道今后的任务会很艰巨,工作压力仍然很大,遇到的问题依然会很多。但是我们有一个很好的团队,有一批值得信赖的同事,我们齐心协力一定能把工作做好!

【9】班主任培训心得体会

 我自参加工作以来,一直担任班主任,虽说已经连续当了十二年的班主任了,但还是存在很多的不足。这次有幸参加了湖南省的中小学班主任远程培训,由衷感谢省继续教育指导中心的各位领导、市教育局和教师进修学校的领导和老师们,为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。

我聆听了优秀专家、教授和优秀教师、优秀班主任的精彩报告和讲座,他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语,列举了许多生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们的班主任工作指明了方向。

在这次教师培训过程中,我更深刻的认识到:班主任是学校教育工作的主要承担者,是一个班集体的教育者和组织者, 班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用。青少年是祖国的未来, 教师是人类灵魂的工程师,祖国花朵的茁壮成长要靠辛勤园丁, 班主任则是园丁中最基础的核心。班主任如何使所带的班组成为一个文明向上, 朝气蓬勃的集体, 这是每个班主任应该考虑的。作为一名教育一线的班主任,反思了以往工作中的不足,使我的班主任管理理念进一步得到更新,真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、作为一名班主任,只有经常学习,不断给自己“充电”,才能更好地胜任班主任的工作。

“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”这次培训收获很大,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到:当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力,这次培训学习让我的心灵受到冲击。 湖南省中小学继续教育指导中心的领导和工作人员为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。虽然我们班主任来自于四面八方,但班主任的体贴、井井有条的安排,还有大家的热情,让我们很快就熟悉起来,大家都班主任何琴老师的安排下,明确自己的任务后就开始学习了。 通过听取视频讲座、看案例呈现、听专题讲座等多种形式来学习、探讨班主任工作,这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法,让我感悟颇深,而通过写心得、发布资源、答疑、发起班级沙龙等形式,帮助我们解决了很多现实中面临的班主任工作的实际问题,从真正意义上解决了班主任的难题、困惑等,起到了很好的指导意义。我们通过国家举办的远程教育班主任学习可以学到很多东西,可以看到一些我们经常碰到的和还没碰到案例,可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法。特别是很多不懂电脑的老师通过这次培训后我相信这些老师会对电脑的操作有一定的了解,也让我们知道网络资源是如此丰富,通过网络可以学到好多东西。同时,通过此次培训,也让我们充分认识到了自身的很多不足之处,从而为以后班主任的工作开展铺好了道路,为我们能更好的做好班主任工作铺设了一个非常好的平台!

二、作为一名班主任,必须明确班主任的任务。班主任工作责任重大,工作内容繁杂。

通过此次培训,我更进一步认识到了班主任工作的艰辛及责任的重大。屈检嗣老师关于《班级管理与班级文化》的讲座,让我更加明确了班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。首先我们要从观念上改变传统的班主任职责观,我们曾经默认:既然是班集体,成员就应该“隶属”于集体,每个成员应该服从于组织,可是我们却忽略了,这样的集体是靠外在力量形成的,而我们的班集体应该是为学生的需要而存在的,应真正做到“以人为本”。因此,我们的教育应该属于每一个成员,班主任工作应为班级中每一个成员的发展提供条件,成员间应该彼此需要,彼此依赖,彼此支持。通过培训学习我才真正认识到,班主任的职责就是要使班集体成员之间的彼此需要,彼此依赖,彼此支持,构成和谐的班集体,而并非用权威心理,压制学生。

三、作为一名班主任,一定要用“师爱”感染学生,打动学生。

感谢湖南中小学继续教育指导中心为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!做为人民教师,只要我们选择正确合理的方法积极的引导学生,把“爱”献给学生,与学生建立融洽、和谐的师生关系,师生互动,生生互动,就一定会达到我们的教育目的,提高学生的整体素质,为社会输送真正的人才。想象一下,实践一下,践行下去,任何孩子将来的生活,都应该从今天开始准备!

陶妙如老师的思想——“做温暖的教育”,让我深深的体会到:如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言,也是最有效地催化剂,爱就是用心去打动学生。用心去爱,才能有快乐,不求回报的爱,才能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,才能填平因受传统师道尊严的影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友,倾诉他们的心理话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。

四、对待后进生,班主任一定要想办法,要有足够的耐心,用耐心去感化学生。

拥有师爱,还必须有足够的耐心,特别是后进生的教育,因为后进生意志薄弱,自控力差,易反复,这就需要班主任作耐心细致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。

学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待。

对待后进生,我在工作中是这样做的:我们班优生不多,后进面又比较大,像卓远、丰泰、锴等学生都是头痛份子。学生称呼卓远为“作孽”,这是为什么呢?因为进办公室、挨批评对他来说是家常便饭,作业经常不做,书背不出,父母问他作业做完没有,他就说做完了,可是组长一检查,根本就没做完,后来我想了一个办法,对于他们三个人,我要求他们必须把语、数、外三门作业的具体内容写在对应的作业本上,并写好日期,跟三位家长打好招呼,要他们晚上对照作业本将布置的作业一一检查好,再打上查字和日期,第二天,我要他们三个人早上一到校就将作业本交到我这里,没交,我就亲自去教室要。然后,语文作业我就亲自一道道题检查,数学、英语作业就送到科任处,由她们检查,她们很不错,天天都认真检查,这样一来,他们几个人的作业我就不操心了。

而在上课时,我就借鉴了许市中学的做法并加以改进。我将学生分成若干个小组,由各组组员自主选出组长,然后交待组长,既要管好本组的纪律,又要在分组探讨时注意合理分工等,要保证每一个学生都参与到探讨中,上课时,我会提很多问题,当中有难的、也有偏难的,还有很多是比较容易的,而在要学生回答难题时,我采取的是所有学生抢答,不举手,我叫“开始”后,知道答案的学生都可以站起来抢答,看谁最先站起来,就由谁来回答,答出来的就加分,答得不对或不完整的不加分,但也不扣分,以免挫伤他们的积极性,而在提比较简单的问题时,我则要求各组组长抢答,谁抢到了,就由那组学生中分数最低的学生来回答,下次那组又抢到了的话,就由成绩稍好一点的同学来回答,也就是按成绩从低到高的顺序来轮流回答问题,同样也是答对了计分,并适时表扬,答错了也不扣分,这样做之后,我发现学生的积极性大大的提高了,对于后进生来说,他们答对了为本组加了分,那是无比光荣的事,不但提高了他们的积极性,而且增强了他们的自信心,同时又避免了他们开小差,对他们的成绩也有很大帮助,而且通过这种形式多次表扬他们,他们的表现方面也好了很多。

我还在教室墙壁上张贴“本周语文先进小组”、“本周的进步学生”的相片,还给先进小组及进步学生每个人各加目标管理分五分,因为我们班的目标管理分与评优选好、入团等息息相关,所以加了分的同学特别高兴,另外,对于每周分数最低的小组,也给予适当的惩罚,那就是组员各扣五分,所以那些小组的成员们就督促组内的后进生一起努力,多抢答问题,为小组加分,这种方式的竞争机制,对于后进生成绩的提高起到了很大的作用,上半年我带的毕业班就是按这种形式上课的,不但顺应了新课改的要求,同时也很好地解决了后进生的问题,那个班在毕业时,合格率是全校最高的。$ t% B% x6 ~% `* t( e! Z6 C, g4 n

老师们,千万不要戴有色眼镜看待后进生哦,要知道,五个手指都不可能一样长,所以我们一定要多想法子,从根本上来促使后进生转变,从而促进班级整体推进!; u8 e' C: V! K2 ~- A1 k( H

五、要经常反思自己的班主任工作,不断改善方法,积累经验。

培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!当我们反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律、法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事,平静的

培训学习竟让我的内心泛起波澜:

湖南师大附中刘爱国老师在《如何有效与学生进行心灵沟通》理解——心灵沟通的钥匙这个讲座中呈现了一个案例,那就是对于迟到学生不问原因,就劈头劈脑的骂了一顿,导致学生与她产生了隔阂,后来她看到了学生的日记里写到了迟到学生是由于妈妈生病才迟到的,于是开始反思自己的做法,觉得自己做得很不妥,于是在那个迟到学生的本子写了很长一段话,真心给学生道歉,之后学生见到她也不再避开她,而是主动微笑着跟她打招呼,隔阂消失了,他们之间架设起了一座理解和沟通的桥梁。看完这个案例后,我反思自己的行为,觉得自己在很多时候也是不分青红皂白,一意孤行,没去考虑学生的感受,这样不但会引起学生反感,还会让学生离我越来越远,班主任工作也会越来越被动了。

湖南省中小学教师继续教育指导中心项目工作部副主任黄佑生的讲座《班主任如何进行反思总结》,让我感受颇深,他告诉我们:反思,将有效促进班主任的专业化成长。反思是一个班主任专业成长的关键。做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。同时,黄主任还教给了我们反思的方法,对我们的班主任工作起到了很好的指导作用。

我也认为,作为班主任要养成善于反思、总结的习惯,这是班主任专业化的途径。班主任要通过各任课教师随时了解全班学生的学习情况,不断总结和推广科学的学习方法,培养学生浓厚的学习兴趣,指导学生学好各门功课,牢固掌握科学文化知识和各种技能技巧。要教育学生增强创新意识,锻炼顽强的攀登精神,知难而进,圆满地完成学习任务。还要善于调动个人可教师的积极性、协调关系,共同搞好教学活动。- M( Y% O7 B1 _$ a

总之,在参加班主任培训中,我边学习、边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足,到后来积极思考自我超越的办法,有一种“豁然开朗”的感觉。感谢这次培训,为我们提供了一个交流平台,让各个处于不同环境下的班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法,给我们的工作以启迪!班主任工作是一项复杂的、综合性的工作,需要我们以自身的人格魅力,丰富的专业知识、灵活细致的管理能力,怀着一颗真诚的爱心,才能去更好的履行这一平凡而快乐的工作,并在其中追寻到它的真正快乐和幸福,成为一个有阳光味道的教育者。因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”,争取做一名更优秀的班主任!

【10】班主任培训心得体会

根据教育部《关于组织2009年万名中小学班主任国家级远程培训的通知》的文件精神,利用假期组织我校班主任进行网络学习。现将学习情况工作和自己的一点心得汇报一下:

一、 取得的成绩

1、 在学习过程中,班级管理员、辅导教师认真履行职责,定期发布培训公告,公布最新培训动态和培训要求,组织学员参加在线课堂研讨,耐心答疑解惑,编辑学习简报,推荐精华文章,发挥了重要的组织管理作用。管理员每天检查学员学习情况,通过电话等提示督促个别学员按时完成学习任务,同时,及时发现学习遇到的困难,协调帮助解决。

2、 本次远程培训所有学员都非常珍惜此次学习机会,主动研讨课程计划的学习内容,认真思考有关题目,积极参与讨论,把自己的学习心得写成文章发表在自己的主页上。通过这次培训,转变了班主任以往狭隘的工作理念,学到了新的思想、方法,提高了使用计算机网络的技能,逐步养成学习研讨的习惯。每一个学员都认真学习操作指南,按照要求和进度完成了学习任务。成绩均为合格。

3、 六个模块的学习已经结束。学员们废寝忘食的学习着,有的学员甚至学习到下半夜,我被班主任这种学习精神深深的感动了. 每当打开网络,轻点鼠标,那一条条帖子,一篇篇心得,一份份作业,就如冬日的阳光般,温暖着扑面而来。静静地坐在电脑前,阅读着临城小学学员们那一条条富于哲理的学习帖子,欣赏着那一篇篇匠心独具的教育心得,品味着那一份份文质兼美的课后作业,我们浮躁的心灵开始涌动,不断地丰富而深刻起来。正因为如此,我们欣喜地看到我们临城小学的学员在此模块的学习中取得了很大进步,学员同志们对培训平台的操作使用已经日趋熟练,参与交流的积极性也明显提高,发表评论和文章被评论的次数明显提高,并且在学习讨论中,许多学员的看法非常具有建设意义,具有极强的操作性。

二、不足之处

1、在学习开始时是学员、辅导教师、班级管理员和技术系统的磨合阶段,个别同志对培训平台的操作使用存在一些技术层面问题,导致有的学员发了空贴 ,扣了分数。

2、在第一模块的培训中,部分教师视频点播和资料学习的时间充足,作业也能按时完成,但结合自己工作实践,所写文章较少,所以,我们重点强调了要主动学习,反思工作实践,加强互相研讨,发表心得文章的要求.

三、心得体会

时光如箭,岁月如梭。不知不觉中,这次的培训就要将近尾声了。回首这近两个月的培训,真是收获不小。通过学习我们每一位参加远程培训的班主任都觉得受益非浅。我们期盼这样的培训。我相信这也是我们所有老师的心声。通过参加远程教育培训,班主任不仅能学到班级管理方方面面的知识,更重要的是能改变班主任的学习、生活和思维方式。 通过网络,我看到吉林省内几千名老师在线研修学习交流讨论,感受着他们的困惑和欣喜,分享着他们的收获和经验,我一直为老师们学习的热情而感动不已,多么可敬可爱的老师呀,这可是在他们盼望已久的假期呀!今天我们在这里沟通与学习,心中的疑惑逐渐消散,取而带之的一片明朗的天空。网上远程教育培训,打破了时空和地域界限,以其便捷、快速的特点,成为新时期提高中小学班主任素质的重要载体。我们相信,本次远程教育培训一定会在班主任的职业生涯上留下深刻的印象。

最后借淄博临淄的李淑君老师的一段寄语结束这次的远程培训:

天南地北不见面,五湖四海把手牵。

远程培训连你我,互通观点相论谈。

你助她来他帮我,相扶相携互钻研。

热情投注真情现,摩拳擦掌比奉献。

期待粉墨登场时,倾情谱写新诗篇!

祝班主任朋友们在班主任专业化的道路上昂首挺胸,走向辉煌!