四管齐下学习心得体会一
为依法治理非法宗教活动，有效遏制宗教极端思想渗透蔓延，克州坚持正信挤压、文化对冲、法治约束、科学普及“四管齐下”，深入推进“去极端化”。
正信挤压。以“讲学宣治考”活动为载体，采取“上好一堂党的民族宗教政策理论课”方式，增强党员干部依法管理宗教事务的能力和水平。强化舆论引导，组建爱国宗教人士宣讲队，深入三县一市开展巡回宣讲，揭批宗教极端思想的歪理邪说，引导信教群众树立正信正行，抵制极端思想。
文化对冲。以现代文化为引领，发挥基层宣传文化骨干、民间艺人、文化带头人作用，利用乡村文化站(室)、乡村大舞台、农村大喇叭等开展丰富多彩的文化活动，把“去极端化”与群众文化体育活动结合起来。深入推进城区市容环境卫生“门前五包”(在责任区内包公共设施、包市容秩序、包绿化管理、包立面整洁、包文明倡导)责任制落实，加强城市环境卫生行业管理，有效治理乱贴“小广告”行为。组织人员深入日用百货市场、小商店、小卖部对带有宣传宗教极端思想图示标识的商品进行检查清理。深入开展“课前三分钟”活动，重点向中、小学生宣讲党的民族宗教政策、爱国主义知识、抵御“三股势力”渗透、“去极端化”、民族团结等内容，把“去极端化”宣传教育融入到中、小学生学习生活中。深入开展“去极端化”宣教活动，采取全面教育和重点教育相结合，普遍宣传和精准宣教相结合，重点做好“80、90、00后”、农村妇女、留守儿童和重点人员等群体宣教工作，确保各项措施“到人、管用、有效”。
法治约束。坚持“一反两讲”，用法治束缚极端思想，教育引导信教群众，正确认识爱国爱教、遵纪守法是每个信教群众必须遵守的行为准则。做好宗教人士和信教群众学法、普法工作，不断增强爱国宗教人士和信教群众的国家意识、公民意识、法治意识。
科学普及。发挥新兴媒体优势，加快推进州科技局“去极端化”宣传教育信息平台建设，建立“点对点”式宣传教育机制;积极探索远程教育、微信、微博等科普宣教平台，开展“生活小常识”、“农业新技能”、“致富新概念”等科普宣传，用先进科学文化和科学技术指导农牧民生产生活。开展“科普大篷车”进校园活动，激发学生探索意识和创新能力。
四管齐下学习心得体会二
通过学习，我认识到，“五把钥匙”是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的科学方法。在第二次中央新疆工作座谈会上，将新疆工作的总目标明确为“社会稳定和长治久安”。实现这一目标，要有科学方法、锐利武器。“五把钥匙”坚持用马克思主义立场观点分析新疆形势、解决新疆问题，为我们达成目标提供了科学方法论，实现了马克思主义与新疆实践相结合的新飞跃。
首先，“五把钥匙”针对治疆难题，立足治疆实际，总结治疆经验，是立足当前、利于长远的正确抉择。“五把钥匙”从我区发展稳定现实需要中得出来，从人民群众的热切期待中得出来，是为推动解决我们当前面临的突出矛盾和问题提出来的，符合新疆发展稳定的需要。
其次，“五把钥匙”为实现总目标绘制出了科学路径。实现社会稳定和长治久安是一个系统工程，操作起来要“审大小而图之，酌缓急而布之，连上下而通之，衡内外而施之。”“五把钥匙”一方面提纲挈领，抓住关键领域和关键问题，并将其系统梳理为思想、文化、习俗、宗教、暴恐等五个方面，明确了战略重点;另一方面，由点及面，以解决五个领域问题推动全局工作，达到纲举目张的效果，是边疆治理的最新理论成果和实践经验总结。
再次，“五把钥匙”是实现总目标的有效工具。如果把实现社会稳定和长治久安总目标看作是“过河”，那么“五把钥匙”则为我们达成这一目标提供了很好的 “桥”和“船”。在破解思想、文化、习俗、宗教和暴恐五大难题过程中，“五把钥匙”坚持“没有与稳定无关的事情、没有与稳定无关的单位，没有与稳定无关的人”的稳定观，既突出方法的运用，又强调尊重的态度，更注重规律的遵循，具有鲜明的实践导向，提高了我们攻坚克难、化解矛盾、驾驭复杂局面的能力。
“五把钥匙” 是坚持理论指导实践、实践提升认识的具体体现，社会生活的各种事物、现象尽管表现形式不同，本质上都是实践的。实践出真知，实践长才干。对于我们党员干部来说，深入实践，是坚持理论与实践相结合，用科学的理论指导实践、做好工作的根本途径。马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这种实践的理解中得到合理的解决。”“五把钥匙” 的提出，就是针对当前新疆出现的新情况、新问题、呈现出的新特点，在各地反分裂反渗透丰富实践基础上进行的深刻理论阐发，是在深入推进“去极端化”工作重要阶段提出的重要思想武器，有利于各地、各部门在“去极端化”斗争中，思想更加统一、认识更加准确、态度更加一致、思路更加清晰、方法更加对路、工作更加得力，是建立政策，部署工作的锐利思想武器，是多管齐下，科学施策的总纲。
四管齐下学习心得体会三
学习张春贤书记在自治区党委八届八次全委(扩大)会议上强调，要坚持用好“五把钥匙”,习俗的问题用尊重的态度去对待，作为在新疆工作的我们一定要尊重各民族的风俗习惯。中华先贤一直追求“和而不同”的社会生态，这种理念在全面推进依法治疆、用好“五把钥匙”的今天同样颇有意义。
新疆自古就是一个多民族聚居的地方，各民族同胞在发展经济的同时，也因独特的地理气候、不同的生产活动、生活环境以及宗教信仰的影响，形成了各具特色的服饰、饮食、居住、节日、婚丧喜庆等源远流长、多姿多彩的民族风俗习惯。而在构建和谐新疆、建设新疆的征程中，风俗习惯的差异是新疆各民族同胞在社会生活和彼此交往中必然会碰到的社会问题，这就需要我们用尊重的态度去对待。尊重并发挥好习俗对社会规范的积极作用，对于推进依法治疆、实现新疆长治久安至关重要。
在这里，我们还必须要清楚的一个认识：优秀的民族传统和习俗是可以用来辅助依法治疆的，而不是拿来替代法律的，更不能与现行法律相悖。新疆严峻复杂的反分裂斗争现实告诉我们，“三股势力”总是利用民族和宗教相互重叠交织的因素，妄图扩大宗教在民族风俗活动中的影响，试图打着遵循伊斯兰教教义的幌子把信教群众的社会生活行为引向宗教化，通过煽动宗教狂热、渗透宗教极端思想、引导宗教极端化，来培植极端势力、从事暴力恐怖、破坏民族团结、破坏社会秩序、危害国家安全。
所以，作为老师我们既要充分尊重各民族的风俗习惯，又要警惕分裂分子和宗教极端势力打着习俗和宗教的幌子，分裂国家。鉴于此，我们更要保持清醒头脑，正确认识、尊重并以与时俱进的态度理性对待民族风俗习惯，树立正确的民族观念，使之成为社会发展进程中的和谐音符。在多元的新疆，学会各民族之间如何相互尊重，实为必要之第一步。
四管齐下学习心得体会四
一是发动学生寻找身边的榜样，开展“先进性”教育。为加强暑假期间各中小学师生的民族团结教育，大力宣传民族团结先进典型和先进事迹，放假期间，积极组织各中小学开展寻找和收集身边的民族团结榜样活动，并利用每周五的返校日，对民族团结先进事迹和典型人物进行宣传，用身边人、身边事感染每一位学生，实现“发现典型、树立典型、学习典型、宣传典型”的目标。
二是组织教师入户家访，开展政策法规宣传教育。为达到教育一个学生、感化一个家庭的目的，在暑期广泛开展 “千名教师访万家”活动，书记、校长带头，组织班主任、任课教师对本班学生进行入门家访，进行面对面交流，了解学生在家学习和生活情况，并结合学生情况分层次、分类别对不同家庭进行政策法规宣传，结合当前发生事件，开展解读“二十一条禁令”、国家宗教政策、吐鲁番宗教史、民族团结教育以及宗教与教育相分离原则的活动，进一步增强学生及家长对国家政策法规的认识。
三是组织学生互访、互帮、互学，开展团结和谐主题教育。为强化各族学生之间交流，培养各民族之间的感情，积极组织民汉师生开展各类融情实践活动。广泛开展“我在农村有个家，我在城里有个家”、万名青少年书信交友等活动;组织返乡大学生协助基层学校及团组织开办 “七彩小屋”、假期学校、假期课堂，开展“大手拉小手”结对子活动，通过集中的学习、交流、游戏等丰富多彩的活动，积极营造民族团结一家亲的浓厚氛围，实现相互了解、相互欣赏、相互认同。
四是组织学生学唱、练唱红歌，开展爱祖国爱家乡教育。在前期“中国梦?爱国情”唱红歌活动基础上，将唱红歌活动由在校集中学唱转变为自主练唱。筛选一批适合不同学龄段学生演唱的爱国歌曲，利用每周五师生到校时间进行传唱，保证学生每星期演唱一首爱国歌曲，在丰富青少年学生暑期生活的同时培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感
