八年级家乡的昨天和今天调研报告

八年级历史课第三单元《建设有*的》是在介绍改革开放以来，中国社会发生的巨大变化，这些变化从方方面面表现出来，而且就发生在学生们所生活的城市、乡村。这些正是与本单元学习密切相关的教科书以外的历史教育资源。本单元采用社会调查的形式，了解家乡的昨天与今天，会使学生真切地感到，家乡的变化就是祖国变化的缩影。本课在“引言”蕴含的要义：一是从国家的变化引出家乡的变化;二是指出活动的形式与活动的主题──社会调研“家乡的昨天与今天”，即家乡的过去与现在;三是提示调查的领域──居住条件、交通设施、文化教育、商业服务、体育卫生、家庭收入等。

活动内容

调查改革开放二十多年来家乡发生的巨大变化。以小组为单位进行专项调查、分析调查结果、撰写调查报告，召开调查成果汇报会。

活动目标

1.通过调查了解改革开放以来家乡发生的具体变化，了解人们对这些变化的看法。

2.在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会进步的促进作用。

3.学会展开社会调查的一些基本方法，能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查的分析报告，并与同学们进行交流，展示调查的研究成果。

活动准备

1.动员：教师要结合教科书本课课文内容，向学生宣布活动主题、活动目标、活动程序、活动时间安排。

2.介绍：教师要向学生介绍什么是社会调研、社会调研的基本方法、社会调研的程序、社会调研的成果形式、社会调研中应注意的问题等。教师最好能够结合具体实例进行介绍。

3.备表：教师可以设计开展社会调研所需表格，以便于学生调研操作。例如：

八年级历史课“家乡的昨天和今天”社会调研计划表

活动步骤

1.调研准备：

①组织准备：采用教师指导与学生自愿结合的方式，将全班同学组成若干调研小组，每组3～5人，推选出组长，准备以小组为单位进行社会历史小调研。如可能，教师可召开小组长会，对组长的职责予以具体指导。

②指导各小组制定调研活动具体计划：

第一、确定各小组调研的主题。如要以家乡的某项具体变化为选题，如：家乡建筑的变化、家乡交通的变化、家乡教育事业的变化、某街巷的变化、家乡广播电视事业的变化、本地区生产技术条件变化等。可以指导学生先确定准备调研的大方面，然后在具体化，例如调研的大方面：家乡广播电视事业的变化，具体化：关于××社区居民(××村)家庭电视机购置变化的社会调研。

第二、设计调研的具体内容。调研内容应涵盖十一届三中全会以前的情况和目前情况两个主要部分，还可以了解未来发展规划等。编制调研问卷或访谈提纲，列出考查具体内容和资料采集内容等。例如：

关于××社区居民家庭电视机购置变化的社会调研问卷

爷爷、奶奶、叔叔、阿姨：

您好!改革开放二十多年以来，您的家庭生活是否发生了一些变化呢?我们想就您家庭中购置和使用电视机的情况，作一个小小的调查。您填写的内容将对我们的历史学习及我们对家乡的“昨天”与“今天”的认识，提供十分有益的参考。期待您的真诚合作!

谢谢您的帮助!　××中学 八年级三班 社会调研小组 2002年10月

(请在所选项后的括号内划?，或者按要求在横线上直接填写)

1.您家购置第一台电视机的时间是　年，购置的品牌是。

2.您家购置第一台电视机的规格是：

A.10以下()B.11?20()

C.21?30()D.31以上()

3.您家购置第一台电视机是：A.黑白电视机()B.彩色电视机()

4.您家购置第一台电视机是：

A.国产电视机()B.进口电视机()C.中外合资生产的电视机()

5.您家先后购置过台电视机，目前家中有台电视机。

6.您家最后购置电视机是在年，购置的品牌是。

7.您家最后购置的这台电视机的规格是：

A.10以下()B.11?20()

C.21?30()D.31以上()

8.您家最后购置的这台电视机是：A.黑白电视机()　B.彩色电视机()

9.您家最后购置的这台电视机是：

A.国产电视机()　B.进口电视机()　C.中外合资生产的电视机()

10.您家今后两年内是否准备购置新电视机?希望购置什么样的电视机?(请写在横线上)

11.最后，我们还想请您谈谈：对于您家庭使用电视机的变化，您是怎样看的呢?

☆☆☆再次谢谢您们的合作!☆☆☆

第三、指导学生根据选题确定调研形式。调研形式应根据调研内容确定，十一届三中全会以前的情况，可以采用人物访谈、查阅历史资料、问卷调查等形式;目前的情况可以采用实地考察、人物访谈、去图书馆或上网搜集文字图片资料等形式进行。各小组应根据选题需要，选用若干种调研形式。

第四、指导学生确定调研对象。调研对象可以是家中长辈、邻居、老师、游客、顾客，也可以是某个职能部门，例如居委会、派出所、商业或文化部门(档案馆、文化馆)等。如作问卷调查，被访者一般应在30人以上。

2.调研实施：这是收集资料和分析资料的过程，是社会调研中最为重要的阶段。教师要指导学生根据本组计划，组内同学分工、合作完成调研。

第一、调研对象一般比同学们年长。调研访谈中要尊重受访者，举止落落大方，谈话要有礼貌。

第二、要提前将调研提纲提交给调研对象，使受访者有所准备;同学们应按提纲设计出几个具体的问题，访谈时可分工提问。访谈中注意不要脱离主题。

第三、调研访谈中同学们要认真作记录。如果需要拍摄照片、收集文字、数字、图像资料，要事先征得访谈对象同意。访谈记录表示例：

第四、调研访谈结束后，小组同学研究访谈记录和收集的各种资料，对调查来的数据进行分类统计，看数据可以说明什么问题，即进行定量分析。对各种现象、包括数据反映出的问题，进行因果分析、历史条件分析、对比分析等，即进行定性分析。最后整理调研成果汇报文稿，还可以制作与文稿相配的展板，直观地反映调研成果。调研成果汇报也可以采用活泼多样的形式。

初中学生写社会调查报告不必要求过细、过全，写出基本内容即可，例如：调研题目、参加人员、调查时间、调查方法、调查对象、调查内容、调查内容简析、调查结论等。

3.调研汇报：教师应调动学生特别是历史课代表、调研小组组长的积极性，由学生自己准备、自己主持调研成果汇报会，交流、展示调研成果。

特别提示

初中生年龄小，自我保护能力比较弱。社会调研在初中学生中进行，要特别注意：应尽量利用本学校、学生家长、本社区的资源开展调查活动。“遇到部分学生提出的校外访谈要求，教师应建议和指导学生通过书信和电话联系解决：遇到必要的学生集体外出活动，教师一方面事先一定要对学生进行安全教育，组织学生讨论预见可能出现的问题及应急方案，完善课题组长负责制;另一方面则要周密计划，一般情况下都亲自带队。”

活动拓展

在同学们调研家乡已经发生的历史性变迁的基础上，以《家乡的明天》为题举办一次某种形式的历史活动，展望、畅想家乡今后十年、二十年的社会变迁，为自己的家乡设计一个美好的未来。