记得一位哲人说过：“创造是地球上最美丽的花朵。”创造，让我们摆脱落后，走向进步;创造，让我们感受思考的幸福;创造，让我们领略壮美的风景。社会发展离不开创造，建设多姿多彩的校园更不能没有创造。
校园因创造而精彩。进入初中，学校又开设了许多课程。其中，最受学生欢迎的还是心理课了。平时都是老师上课，这次，老师让我们自主创编一个心理剧，准备迎接即将到来的校园艺术节。听到这个消息，大家都兴奋不已，纷纷讨论起来，创编什么心理剧，需要怎样安排等。我们首先要在班上进行“海驯，在班级里胜出的那组参加学校心理剧比赛。我们小组思来想去，最终从贴近学生生活的角度来确定了心理剧的主题。接着，我们便开始构思故事的内容。经过一番激烈的“PK”之后，我们选定了认为最好的故事。随后，我们又开始分配工作。我与另外几个同学写剧本。在“创作”过程中，我们十分注意字斟句酌。
语句通顺是基本条件，其次是语言的幽默性、风趣性。因此，我们尽量使语言精炼浓缩，如有需要，我们会把以前积累到的经典言论或新鲜词汇稍加改变用于剧本。有时突然有了灵感，思维一下子打开，便马上掏出本子记下来以备后用。每人写完后，再汇总到一起，在进行修改。排练时，我们在演员的动作、神态上也是煞费苦心。我们鼓励每位演员动作表情要大方夸张，说台词时仔细揣摩人物的心理，把角色演丰满、细腻。“功夫不负有心人”，我们心理剧的“首映”在班上毫无争议地通过，接着又在校园艺术节上摘得桂冠。
心理剧的成功是我们共同努力浇灌出的结果，也是对我们的创造尝试的最佳褒奖。我们从此明白：创造，才能获得突破;创造，才能登上巅峰;唯有创造，才能推陈出新，它是驱动前行的引擎!回顾心理剧的编排过程，那就是不断创造的过程。创造在校园中无处不在：教室后面设计优美、版式大方的黑板报;橱窗了张贴的制作精美的小报;操场上带着各式各样班徽的面面班旗，迎风飘扬
这些，都是同学们创造的成果，直呼的结晶，它们成为校园的一道道靓丽的风景，装扮着校园，美化着校园，使校园洋溢勃勃生机，风光无限!校园因创造而精彩!有一天，我到教室巡视，发现一名学生的课桌上张贴着一张纸条，写着这样一句话，“明天不一定更好，但更好的明天一定会来”，我坐下来与这位同学攀谈了好久，了解到这句话是该同学在看到许许多多的名人都有自己的左右铭而受到启发，自己写的感悟，以此激励自己好好学习、天天向上。“有个性的孩子，值得学习!”我当场肯定了这位同学的做法。事后，我召开了班长会，和班长们讨论了如何让更多的敢想敢做、有作为的学生写出自己的座右铭。与会的班长各抒己见，最后都一致赞同我的提议：开展了一次“我的座右铭，我做主”的征集活动。短短两天，90%的学生参与到活动中来。我手写我心，一句句充满朝气活力的座右铭，送到了我的办公桌上。初二二班的班长说：“自己写座右铭，让我认识到树立正确的人生观是十分必要的。”
初一一班的学习委员说：“我写座右铭，让我学会了自我激励、自我约束。”学校组织学生代表甄选了做人、生活、学习、创新等方面的优秀座右铭共80句，张贴到教学楼、功能用房、校园道路等校内每一个显眼的位置，其余的结成集子，发放到班级，供同学学习。学生自己写的座右铭通俗易懂，便于记忆，容易引导学生自觉与之对照，随时找出差距，互帮互助，共同提高。学校随即开展了“学后思，思后做，做中比”的比学赶超活动，在全体学生中产生了积极的效果。许多学生在行动上有了很大的转变。初三二班的任课教师反映自己班的一位以前学习上有点不积极的同学，如今兴奋地说：“看到自己创作的座右铭，张贴在校园中，感到信心十足，时时反省自己，学习干劲大增，成绩比以前提高了许多。”
我们应该相信“每个学生都具有成功的潜能”。所以，学校因势利导，发挥学生个性特长，为学生打造了走向成功的平台。我校在社区实践、社团活动、校园自我约束管理等方面“放开手，让学生去飞”，为学生提供了展示自我的舞台，学生的精神面貌大为改观。每一个学生都获得了适性发展的活动空间和展现自我风采的机会;学生通过自觉自愿的选择，自主能动地参与，在轻松愉悦的活动氛围中发展个性、获得了自信;在实践体验中培养了创新能力，增强了交往技能，激发了思维火花，锻造了健康心理。希望通过我们的教育，能够挖掘出每一个孩子的潜质，让每一个孩子都张扬个性，适性成长;能够让每一个孩子在未来的每一天充满自信!
