语文作文题采用人工阅卷，作文题满分为60分，有分项分等评分标准。为了公正合理地评定考生作文成绩，在组织阅卷工作中，北京市语文评卷点从1992年起，对作文评分问题进行了研究，经对客观规律的探索，建立了EQQ(经验分位数)控制图，来监控各阅卷员的评分情况，发现重点复查对象。对于评卷的偏宽、偏严的打分现象给予及时纠正，使作文评分更趋于合理。
1、高考作文评卷流程
以下是多年来的高考作文评卷流程：
1.小组长试评。作文大组的各位评卷小组长组成试评组，先行集中，遴选标杆卷，集体讨论，写出评语，划出等级，给出具体分数。
2.制定评分细则。试评组根据国家标准，结合本省考生具体实际和标杆卷情况，参照往年度评卷要求，制定本年度评分细则。
3.全体培训。全体作文评卷员到岗后，先行熟悉评分标准，对遴选出的一组标杆卷进行试评。收集统计试评结果，进行数据分析。作文大组长讲解国家标准和评分细则，对标杆卷的正确评定作具体讲解，矫正评分误差，对各等级作文标准进行说明。
4.全体试评。全体评卷员进行大范围试评。学科质检组、作文小组长实时掌控评卷员的阅卷情况，取样，获得试评数据和案例。
5.矫正调控。作文大组长再次对全体评卷员进行案例评析，调控误差，矫正评卷偏松或偏紧的现象，组织评卷员再次熟悉、掌握评分细则。
6.正式评卷。采取“双评、三评、四评”制。一份试卷，由两位评卷员评阅。当两位评卷员所给分数之差小于事先设定的差值阈限时，计算机自动取两人给分的平均分作为最终得分。如果两位评卷员所给的分数之差大于事先设定的差值阈限，计算机自动将该考试卷发给该题目的小组长，由小组长进行三评。三评结束后，计算机则自动对三位评卷员所给的分数进行两两比对，如果任意两位评卷员所给的分数之差小于事先设定的差值阈限，则计算机自动求取平均分；如果均大于差值阈限，计算机会将该试卷发给作文评卷大组长或学科组长裁定，最后给出最终分数。
2、高考作文评分细则
以下是某省某年作文评分细则：
基础等级评分(40分)
（一）关于内容（20分）
内容项评分包括题意、中心和内容、思想感情等几方面要素，评分时要综合考虑评定。
1.题意：主要看选择的角度是否符合材料的内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度都属于“符合题意”，可定为一等或二等；与材料内容及含意范围沾边的套作，在三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
牵强附会地联系材料内容，只和含意的范围沾边的立意，并没有真正把握材料的立意取向，该类文章可评为“基本符合题意”。
与材料内容及含意的范围毫无联系的立意，该类文章属于另立话题，可评定为“偏离题意”。
2.中心和内容：能紧扣材料主旨构思行文的视为“中心突出”；能围绕材料主旨构思行文的可视为“中心明确”；有中心但部分偏离题意的可视为“中心基本明确”。
材料丰富，能够充分表现题意的视为“内容充实”；材料比较丰富，能够证明观点或表现题意的可视为“内容较充实”；材料贫乏、重复拼凑的可视为“内容单薄”；主要材料错误，视为“内容不当”。
3.思想感情：思想健康，符合社会道德规范和核心价值取向；感情真挚、真实。对于思想不健康和感情虚假的文章评判要慎重，要经过三级评审程序予以认定。
特别注意：
在内容项评分时，以上内容的三个要素要综合考虑，不能仅以“题意”一个要素作为评判标准，还要兼顾“中心内容”和“思想感情”这两个要素进行综合判断来给分。
例如：题意定为一等，但中心不够突出，内容也欠充实，那么综合考虑，内容项的综合得分可定为二等；题意定为二等，但中心突出，内容具体，感情也真挚，那么综合考虑，内容项的综合得分可定为一等。
（二）关于表达（20分）
1.文体：考生自选文体，但文体特征要鲜明，不能含混。记叙文应以记叙、描写为主，议论文应以分析、说理为主。凡判定为“不符合文体要求”的，要经三级评审程序认定处理。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过400，但明显缺少自然结尾的视为“结构基本完整”。
3.“语言流畅”：原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(2个左右)；“语言基本通顺”可以允许有3个句子不通顺；全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的，不视为“字迹潦草、难辨”。
发展等级评分(20分)
1.发展等级评分不求全面，根据深刻、丰富、有文采、有创意4个方面中的16个点综合评分，可以是一点突出或多点呈现。
发展等级16点分别是：
深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用
丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远
有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力
有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征
2.套作的文章及字数不足400的作文，不给发展等级分。
特别注意：
作文给分是三项给分，因此评分时要全面考虑基础等级的内容项、表达项及发展等级的特征项之间的联系，评分时一般不要跨等级给分。
例如，在基础等级评分中，如内容项评分不超过三等的，表达项评分一般不超过二等；内容项评分为四等的，表达项评分不超过三等。
在基础等级中评为一等的，发展等级最低评分一般不低于二等；在基础等级中评为二等的，发展等级最低评分一般不低于三等；在基础等级中评为三等的，发展等级最高评分一般不超过二等。
其他项处理
（一）关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足，每少50字扣1分。
3.每个错别字扣1分，重复不计(考虑偶有1~2字笔误的情形，评卷程序从第3个错别字开始扣分，扣满5分为止)。
4.标点错误多的，扣1分。
（二）特殊情况处理
1. 文体不明确的适当扣分。如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级在四等内评分，发展等级不给分。发现抄袭试卷要经过三级评审程序确认。
2. 满分作文。评定要慎重，为确保满分作文的高质量耐推敲，同样实行三级评审程序予以确认。
3. 特殊文体的作文（如诗歌、剧本等)交由题组长评阅。
4.全文不足400字，综合给分不能超过20分。
