关于高中英语远程研修观课报告

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【2017高中英语远程研修观课报告1】

听课学习,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,有很多值得我学习借鉴的东西:

一.巧妙地使用媒体。本节课于老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。

二.创设语言情景教学。本课中于老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解语言知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在fall,crying,break等单词的导入时,于老师巧妙地运用了身体语言和表情,让学生积极主动思考,学生的思维异常活跃,从而使单词关迎刃而解。

三.精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎,源于于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。于老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games等活动手段,激发了学生学习英语的兴趣和激情。而且本课导入自然简洁,顺理成章也给我留下了深刻的印象。

四.注重对学生的评价。首先,教师的评价语言丰富,且富有激励性。于老师关注全体学生,对于学困生给与了“Come on!”,“It doesn’t matter.”的支持和关怀,平淡却倍暖人心。其次,老师在课前都已对学生进行分组,在教学过程中开展一系列的竞赛活动,学生的学习兴趣相当浓厚,都能够积极地投入到英语学习活动中来。而且,在评价的过程中,于老师主张让学生成为竞争中的主体,由学生自己到黑板上加旗子,简简单单一举动激发了学生的兴趣,也增加了学生的自信心和成就感。

五.教师扎实的基本功和自身的素养,学生良好的英语水平。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。于老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目,更值得我们年轻教师学习;学生良好的英语水平在课堂回答上就有充分的体现。学生准确的口语发音,良好的语言表达和组织能力都使我深感佩服。

六.建议:1.单词教学,可以抛弃传统的机械操练,多寻求生动的操练方式,如高低声、粗细声。

2.要使学生成为课堂的主人。讲解知识过详,讲解占了课堂教学的大半时间,少了学生的自主性思考,少了学生与学生间的交流。

3.操练等教学活动要尽可能的使所有学生都能参与,得到充分地训练。

4.学会纠正学生的错误,要给学生思考的时间,学会等待。口语评价不能流于形式,要真实有效的评价。

5.教师结尾草率不够新颖,不能只是做到总结本课重难点。要将小课堂升华为人生的大课堂,培养学生的良好的情感态度和学习习惯。

通过这次听课,我确实学到了许多,同时我对自己平时的教学也进行了反思,自我也思索着几个问题,如何让学生真正爱上英语,在课堂上如何把握住全体学生等,希望在今后的学习和实践中,解决难题,不断进步和创新,从而逐渐提高教学水平。

【2017高中英语远程研修观课报告2】

我于2017年7月初的时候参加了县优质课听课。下面是我的听课体会及感受:

1.多媒体的使用

现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性

这10位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

3.恰当的导入,自然的过渡

这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹,给我留下了深刻的印象。比如:讲授《Could you please tell me where the restrooms are?》时,通过介绍自己,例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的过渡到所授内容上,这样子既激起了学生的兴趣,又调动了积极性。

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:请两个好朋友上来,让其他学生来问他俩问题,Does like ? Is favorite fruit ?这两位学生用手势来表示Yes or No 。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

5.注重基础,适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。

通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我们对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步!

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