从幼儿园到入小学，对于家长和孩子来说确是一个重要的转折和考验。以下小编整理了大班组幼小衔接工作计划，供大家参考。
2017幼儿园大班组幼小衔接计划【篇1】
孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。为了白杨幼儿园大班的孩子愉快地进入小学,自信独立地面对小学的学习与生活，现制定如下幼小衔接实施方案。
一、活动目的
1、让幼儿知道上小学的地方，参观小学生入校、升旗、上课、做操等，了解小学生在校的学习和生活常规，感受其中乐趣，激发幼儿做小学生的愿望。
二、活动准备：
1、与大同小学联系参观的时间、内容及活动顺序安排。
2、利用微信公众号、短信、QQ群发出通知(通知老师、幼儿及家长代表)。
活动时间：20XX年6月6日
活动地点：大同小学校区
三、活动过程：
1、参观小学生入校及升旗活动
(1)在校门口引导幼儿观察小学生入校时如何与老师及同学打招呼、行礼，并可学着他们的样子走进校门。
(2)引导幼儿观察小学的升旗活动。如，怎样举旗、护旗，升旗时怎样行礼，升旗后唱什么歌。(国歌、校歌)
2、参观小学生上课
(1)参观课堂，了解课堂里丰富的学习、生活及游戏内容，消除幼儿的紧张情绪。(有的幼儿认为在小学里只是学习，特别累。)
(2)聆听上下课音乐，了解小学与幼儿园不同的作息时间。
3、参观校园环境
(1)参观教学楼及楼梯过道，引导幼儿观察楼梯过道上的标记，知道其含义，并按标记指示的方向上下楼梯。强化幼儿的规则意识、安全意识和自我保护意识。
(2)参观操场及体育活动设施，了解其功用，比较一下与幼儿园的操场及体育活动设施的不同之处。
(3)参观小学食堂，观察小学生用餐情况，与幼儿园是否一样?是否有午睡场地?
(4)参观大同小学各功能室。
4、与老师、小学生交谈互动(自己想了解的有关小学的问题)
5、集中幼儿，大同小学领导对此次活动作重要讲话。
6、集体由校车接回返园。
7、参观后谈话
(1)提出问题：你们在参观小学的入园和升旗中看到些什么?小学和幼儿园有什么不一样的地方?我们要像小学的哥哥姐姐们学习什么?
(2)提出问题：小学的哥哥姐姐们上课和我们有什么不一样?他们是怎样上课的?我们要像小学的哥哥姐姐们学习什么?
(3)提出问题：小学的哥哥姐姐们做操时是怎样的?有什么不同?我们要像小学的哥哥姐姐们学习什么?
(4)提出问题：哥哥姐姐们进餐时是怎样的?我们应该怎样学习他们的独立?
(5)提出希望和要求：如果你进入了小学，你应该怎么做?
8、活动注意：幼儿及家长代表进入小学校区及参观时一定得控制好纪律，不得影响大同小学学生及老师的正常上课作息!
2017幼儿园大班组幼小衔接计划【篇2】
本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础具体方案为:
1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1) 培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2) 培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透。
B 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
