滴水穿石，不因其力量，而因其坚韧不拔，锲而不舍。下面是思而学教育网小编整理的2017回访母校活动总结，希望大家有所帮助!
2月6日，武高开学。
早在1月份就联系过了高三时的班主任魏老师(也是教务处的一位主任)，说是让我开学后去，他会帮我安排。这天我便兴冲冲地跑去了，不为一次把事情敲定，只为先一步看看老师，做一些铺垫工作。巧的是，刚到了办公室就发现了七八个以前的同学，是组队来看老师的，也正在办公室里等着。老同学见面，自然分外热闹，都聚在一起叽叽喳喳地讲个不停，说着自己上大学以来的情况。
我将南农的专刊和大宣传报都放在了魏老师办公室，并在桌上留了一盒南农米昔作为送给老师的礼物。其他同学虽然也有送东西的，但只有的送的是学校的特产，到哪都可以自豪地说：“这是我们南农食品院研究出来的!”
与魏老师短暂地交谈之后，他急着到自己班上去，我们只得转向唯一一个这学期没做班主任的老师那??三楼数学办公室，而我也正好去办公室隔壁的文印室打印了66份自己设计的调查问卷(见附录二)，准备发给我将要访问的班级。以前的五位任课老师今年基本上都去带高一了，其中有四位都做了班主任。我趁着下课去高一所有的教室转了一圈，见到了物理老师和生物老师并拍了一些照片(见附录一)。
2月14日，星期二，武高多少年来不变的班会课在这天下午。
我早上八点多到了学校，魏老师帮我联系了现高三(3)班的班主任何勤燕老师，任教英语。魏老师让我趁着课间拿上所有要用的资料到英语办公室和何老师认识一下，并承诺我等到高考结束填志愿的时候帮我把南农的大宣传报挂起来。我便将东西一股脑儿地带到了英语办公室，找到何老师。
下午班会课时间，我带着东西到了高三(4)班的教室，这时才突然意识到这个是文科班，也怪我当时没有对魏老师讲清楚，要是到理科班也许会与他们有更多的共同语言吧。既然来都来了也只能将就着，何老师先向她的学生介绍了一下我，然后请我讲话，我便找了三个同学发南农的专刊和我的调查表，以南农为例向他们解释了问卷上的问题。等他们填写完毕后，我抽取了几个幸运数字，拿到右上角标有幸运数字的问卷的同学每人送了一小袋南农米昔，算是小小娱乐一下，希望能给他们紧张的学校带去一丝放松。
晚自习前，我在他们教室逗留了一会儿，和他们交流了一些大学生活的情况，尽我所能回答了他们感兴趣的问题并鼓励他们认真学习。祝福大家都考上好大学之余，我还碰见了一位自小学起就相识的老友，正是在三(4)班，她向我倾诉了她对自己现如今成绩排在班级中等水平的担忧，我也向她提供了一些方法，并鼓励她一切都还来得及，还有希望。
文科班女生多果然是文静，六点十分不到便全部都在认真地做作业了，想当初我们班至少闹到六点二十五，老师不来就一直闹到上课……
问卷统计
以下是我调查的八个问题的统计结果(问卷详情见附录二)：
1、关于心中的大学生活是什么样的，“泡图书馆”成为了很多同学的必要内容。此外，“丰富的社团和课外活动”以及“自由化管理和自由支配的时间”也占了相当大的比例。
2、感兴趣的专业方向，因为是文科班吧，所以大多数都志在金融和语言方面，但我还是看到一个让我眼睛一亮的答案??“园艺”，仔细一问下，果然有和我一样喜欢花花草草的人哪。
3、高三学生了解的大学信息实在是太少了，在我的提示下绝大多数人都写了“上网查询”和“听学长学姐介绍”，也怪不得他们，高考前灌输的思想就是一切为了高考。
4、在综合性大学和专业类大学中，这个班孩子的取向似乎是专业类大学略占优势。这有些出乎我的意料，想文科班的学生应该会更偏向于综合性学校，不知是怎么回事。也许他们不怎么理解这两类的意思也不一定。
5、选择大学时更注重：“A学校的综合实力”17票;“B专业的好坏”23票;没有人填“其他”。
6、是否会尽量选择“211”或“985”工程的高校：“A是”30票;“B否”6票;发问卷的时候全班都迷茫地看着我，表示不知道211和985是什么，我很无语(其实当初我们也不是很清楚，要不是有段时间班主任经常弄些大学的资料来刺激我们学习的热情估计我们也一样吧)。南农啥时候能变成真正的985，优秀学生就会如潮一般地涌来了。
7、对地域的要求：“A尽量考在省内”28票;“B想去远一点的地方”6票;“D对地域没要求”7票。这印证了一句话，叫做“江苏的考生不肯出省，苏南的考生不肯过江。”
8、对大学四年后的继续深造有什么想法，粗略统计后发现想考研的人还是挺多的，南农应该能为他们提供好的机会吧。当然，也有不少人认为还是“先考上大学再说”，毕竟大学都没上呢，思考什么深造呢。
思考总结
1、高三学生的时间实在过于紧张，能安排大半节课给我进行社会实践实属不易，更不用说了解大学的信息了。因此我认为回访母校的活动如果放在高考结束填志愿之前，效果会比较好。
2、由于这次活动被安排到文科班，宣传起来有一定的困难。作为理科出身，与文科学弟学妹们交流并没有太多的共同语言，他们之中对南农感兴趣的人也相当少，大多数人都偏向于经济、政治和语言类方面的专业。这是我的失误。
3、这次到班级活动的时间较短，之前准备的大纲没有用上，在讲台前讲话的时候虽然比较放得开，但事后回想起来发现遗漏了一些之前准备好的内容。总的说起来还是准备不够充分。
最后想叙述一件事，并向学校提出一点建议。
有个叫周静的女生，在调查问卷的“感兴趣的专业”一问中填了“园艺”，自然引起我的注意。我看到后便到班上找她，想问清楚。记得大一刚开学的时候曾听闻不少同学将“园艺”理解成了“园林艺术”，以为这个专业是搞设计的，误报了进来。我便将这个情况对她叙述了一遍，看看她是不是也理解错了，可以建议报景观学。然而她给我的回答是：“我就是喜欢花花草草之类的。”然后我便向她粗略介绍了我这一学期所习得的园艺学相关内容，她听了也很感兴趣。但是我不得不抱歉地告诉她，园艺专业不收文科生。看她一脸失望的表情我也很不忍，因此我想向招生处的老师说：
园艺为什么不收文科生我不知道，但是从我自己现在学的这些公共基础课来看，我这个理科生跟文科生也没什么区别。
首先，只有第一学期学的物理学，主要内容都是光学知识，而这部分知识是高中物理三本选修书中的一本，而我市(常州市)大多数学校包括我的母校，统一选修了另两本，也就是说我们完全没有光学基础。文科学生只是比我们理科少学了两本选修而已，而这些少的知识似乎我们园艺专业都不涉及。
其次，关于无机化学、有机化学和生物化学。在江苏高考的等级制度下，强化语数英弱化选修和必修已经成了总体趋势。因为高考只算语数英的成绩，江苏考生的物化生政史地六门科目水平普遍较低。而选修物理和生物两门的人，除了少数是因为对生物感兴趣外，都属于化学成绩太差学不下去的。相反很多文科生的化学成绩倒是有可能超过我们物生班的学生，只是他们因为各种原因更愿意学文科而已。作为一个物生班出身、同样没有化学基础的园艺专业学生，深深地为那些喜欢园艺的文科生抱不平。
最后，我相信只要有兴趣，只要愿意学，没有什么学不好的。园艺不收文科生，最终结果还不是学院里女生远远多于男生，同高中时的文科班一样。这说明园艺这个专业更需要也更适合细心的人。
仅向学校提出这么一点而已，可行与否还需认真思量，如有不当之处请见谅。
这次回访母校的活动中我们谈的最多的是高考的学校经验以及报志愿时的一些专业情况，他们很多是临近高考的的学生。
这次做完回访母校的活动，收获体会颇多。
对于个人而言，通过这次回访母校的社会实践活动，自己的能力得到了锻炼。从活动的准备，策划到实行，每一步其实都没有自己预想中的那样轻松。并且，由于缺少经验，和个人时间安排的不同，没有进行所有参与者的共同讨论，没有制定出详细严备的活动方案和安排，导致了宣讲前的宣传不到位和进行的过程中内容和时间上的一些失误。但没有这样的经历，永远不会让自己在下一次的活动中有更好的表现。
回到学校拜访老师时，老师始终关心着我们如今的方方面面，想着过去三年，老师曾教给我们的一切，曾经对我们的严厉，对我们的亲切，对我们的期待，内心的感谢无法言喻。只能希望自己能继续努力，通过行动告诉老师自己一切都好。
最让自己满意的方面，是自己这一年多的经历和感想能够帮助到曾像我一样处于迷茫时期的高三学生。当自己曾经也面临这样的压力的时候，正是有回母校的学长学姐的精彩动员，学习上的建议，和有关大学精彩生活的介绍，才使我的内心倍受鼓舞。施恩不记，受恩勿忘。如今我已经有能力传递这份关怀，虽然力量微小，但这却是一份责任。再次回到校园，心态已和之前大不一样，没有了高考的压力，没有繁重的课业，心态自是比以前轻松。只带着一份对母校的感谢，作为天大人的传递与宣传的责任，和想与学弟学妹们分享经验和大学生活的热情回到了这曾经紧绷神经奋斗的地方。我们真心希望自己也能为学弟学妹们带来帮助，哪怕只是成为紧张学习中的一次能让他们放松心情的消遣也好。我们希望他们在未来能做到更好，取得自己想要的。
看着校园里紧张学习的高三年级，感慨万千。其实，我们虽然已经过了我们曾经以为是人生中的最大一道坎，进入了大学。但是，如今的我们缺少了朝着一个明确目标的奋斗心态。即使在大学，我们也应该把每一天都当做是高考倒计时来过，珍惜每一天，奋斗每一天，让自己的大学四年都没有遗憾。像高考一样，成功地步入人生下一个阶段。
