心灵捕手观后感600字一：
看完《心灵捕手》这部影片之后，我想了很多，写下了这篇观后感。
这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以改变世界，可惜，和很多未经雕琢的天才一样，他有着很多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再浪费他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力，威尔终于克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍……这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了改变，这是这部电影最值得一看的地方。
片中有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗?审视我们的教育，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年代，很多人确实并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得格外曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教育教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依然能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发现，当今学生的心理问题已日趋严重。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是经常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特别是做班主任的，如何在平时的教育中对学生进行良好的心理疏导，已是迫在眉睫的事。虽然我是一名英语教师，但在平时的授课中也不能忽视学生的心理问题。
捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有很多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教师是人类灵魂的工程师，按说我们教师应该是学生“心灵捕手”，应该走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。影片中那位教师的赏识教育所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞赏“赏识教育”。赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些需要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的欣赏者，关注者，友好者，给予他们力量，给予他们斗志，给予他们尊重，做他们如朋友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用游戏，用手势……让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们幸福地学习。在经意与乐意之中，收获成功。
作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人们生长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。“教育是农业而不是工业。” 这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应该从儿童的天性出发，加以修剪、锻造、培养，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培养的人应该是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感激之心，对学校充满一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种热爱之情，对人生拥有一张理想之帆，对于困难，富有勇气，对于过错，勇于改正。
心灵捕手观后感600字二：
一个潮湿的清晨,charle照例去找will饮酒做乐,而这一次,却没有征兆地无人回应.正如他所愿,will走了,驾着朋友送他的组装汽车奔驰在前往加州的高速公路上,去追寻他的女孩,寻找他内心真正的渴求.MissMisery的音乐响起,虽然细腻而感伤地告白着,充满无助和绝望,而此时的will已经破茧而出,获得重生.
一个关于心理学家如何开化天才少年的故事,一个关于信任利用,爱情亲情,人生信念的故事.未看之前先是对名字产生了兴趣,什么人会被称为心灵捕手呢?goodwillhunting的片名一语双关.
will被MIT数学教授Lambeau视为下个世纪的爱因斯坦,然而桀骜不顺,到处打架滋事的他恣意作践着自己的才华.而这一切源于童年阴影,使他防卫地建立起和外界的隔绝,只有与哥们儿在一起才会肝胆相照,真情流露.甚至在面对深爱自己的女友时都无情地拂袖而去.爱才如命的Lambeau找到大学同窗sean去拯救岌岌可危的will.经过同拥有丰富生命体验的sean几次促膝畅谈,老友的真诚相劝,will心防溃决,和sean相拥而泣,最终走出童年创伤,拒绝了高薪工作,决意随着心走.
天才都是孤独的,茕茕孑立,形单影只.没有志同道合的知音,只有嬉戏打闹的玩伴.天才又是脆弱的,敏感多愁.拒绝国家安全局委任之时的雄韬伟略,很清楚什么是自己所鄙视和不齿的.但是在面对sean的理想为何,人生为何的追问时却闪烁其辞不知所云.天才还是矛盾的,自卑又自负的复杂心情.一方面捉弄哈佛学子,拿心理学家寻开心;一方面却不甘在自家门前扫地而每天偏偏做40分钟火车去世界最高学府MIT做杂役,任凭窗外的熙熙攘攘和万籁俱寂从眼前消逝,孤独的车厢没有人为伴.
标志着心高气傲的will愿意接受治疗是从他们的第2次谈话开始,平静的湖边,长椅,sean用人生体验向乳臭味干只知引经据典的will发出真诚邀请,"我若跟你谈美术,你只能引用美术专著空谈理论,但你连梵蒂岗的气味也不知吧,你没试过站在那儿,昂首眺望天花板上的名画吧;如果我问你女人的事,你大可以向我如数家珍,但你没法说出在女人身边醒来时,那份内心的真正喜悦;我如果和你谈战争,你会向我大抛莎士比亚,朗诵十四行诗,可是你从未亲临战争,未试过把挚友的头拥入怀里,看着他吸着最后一口气,凝望着你,向你求助.我问你何谓爱情,你可能只会吟风弄月,但你未试过全情投入真心倾倒,四目交投时彼此了解对方的心,好比上帝安排天使下凡只献给你.我望着你时,不见得你是个有智慧有自信的人,我只见到一个狂妄懦弱的少年.除非你?自己，?你是?;那我就著迷，我?意加入."题外话,对于这种神似莎翁剧本的长篇大段对比对白甚是喜欢,<大明宫词>中的台词也效仿一二.
之后的谈话有时锵锵对立言辞激烈的争执,也有时浅吟低唱式的温馨回忆,有使人恹恹欲睡的沉默不语,也有循循善诱的幽默开导,sean积极地用自己和妻子相知相守的情感经历去感染will封闭僵化的心.
平日的will是自信坚强的,只有两次歇斯底里般的发狂.在面对女友去加州的邀请和质问缘何不去时,他退缩了.最后被逼着疯狂着咆哮着喊出了让自己难堪和不愿回首的往事.激烈的一问一答让人窒息,女友的手多么想呵护这个受伤的小野兽,可是他绝尘离去;sean在看过will档案记录后终于了解到他尘封心事的原因,被虐的伤口历历在目,一连串的"这不是你的错"--"这不是你的错"--"这不是你的错"---如连发炮,一次比一次直中要害,一次比一次温情关怀,从开始的不在乎,到认真对待,从心有所动,到最后紧紧相拥,抱住sean肩头放声痛哭,will终于真正地释放了.而sean也在will的影响下放弃已有职位,决心走出丧妻之痛去外面走走看看,寻找新的世界.
天才是幸运的,will得救了,而ElliottSmith的歌声提醒着我,2003年某日,他把匕首插向了自己的心口.又一个摇滚歌手和酒和毒品的恩怨.死时34岁,比kurtcobin还晚了7年.will去寻找心之所向了,而chalr们只能留守着继续着低微贫贱的生活,又有谁来hunting他们呢?
PS:如果让97年的我去感受这部影片,也许说不出什么纰漏和不妥来.但是今天的我感觉到的是一个些许虚伪的故事.当然,不能苛求一部8年前的片子的完美.首先,will的才华横溢被吹捧地神乎其神,不可思议.也许是我等愚笨,难以想象;其次,既然是如此卓越不凡的人只是经过普通心理咨询和老友劝告就能完全释未免有些生命难以承受之轻,中间的引导过程有些架空.因为sean的个人经验分享不过是最普通的一种心理引导手段.最后,天才崇拜情结严重,那些没有才华的可怜大众没有任何被拯救的可能.
