兰州财经大学陇桥学院教务系统 兰州陇桥学院教务系统

思而思学 2023-11-09 03:51:48

兰州商学院陇桥学院,是国家教育部第一批确认的全日制普通本科层次独立学院。经甘肃省教育厅同意国家教育部批准面向全国二十七个省、市、自治区招生,招生纳入国家普通高校招生计划,学生毕业及就业与国办高校学生享有同等资格与待遇。学院根据市场和社会需求,按照自主、灵活的原则设置学科专业,现设有国际贸易、金融学、法学、外语、艺术设计、信息工程、工商管理、会计学等8个系,含17个本科专业和本科专业方向、21 个专科专业,学科涵盖经济学、法学、文学、工学、管理学等几大学科领域。经过学院多年的努力,学院连续6年入选全国独立学院100强,2013、排名第78位。下面是思而学教育网 小编为大家带来的兰州财经大学陇桥学院教务系统 兰州陇桥学院教务系统,希望能帮助到大家!

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兰州财经大学陇桥学院简介

兰州财经大学陇桥学院于2000年3月经甘肃省政府批准成立,是国家教育部第一批确认的全日制普通本科层次独立学院。招生纳入国家普通高校招生计划,学生毕业及就业与国办高校学生享有同等资格和待遇。

现有全日制在校本科生11092人,教职工850人。设有经济贸易、财政金融、法学、外国语言文学、艺术设计、土木工程、信息工程、工商管理、会计学9个系及4个教学部。有甘肃省高校区域循环经济重点实验室1个、甘肃省经济管理实验教学示范中心1个;有6个学科门类,涉及经济学、管理学、法学、文学、工学、艺术学等,现有本科专业43个(含专业方向),形成了以管理学、经济学为主体,法学、文学、艺术学、工学等学科相互支撑的学科专业结构。

学院位于兰州市和平开发区,校园面积41.7万平方米(625.64亩),建筑面积20万平方米;藏书144万册(含44万册电子图书)。

学院实施创新创业教育计划,卓越人才培养计划,建设“大商科综合仿真实训平台”,培养学生的创新意识和实践能力。近几年来,我院在省级以上各类学科竞赛及文体竞赛中共获得奖励612项。其中有以全国大学生数学建模为代表的国家级奖励8项;在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中有22项作品获奖。学院重视科学研究及服务社会工作,2013年以来学院获得市(厅)级及以上科研项目立项52项,发表论文555篇,其中6篇被SCI收录,1篇被EI收录。

学院注重对外办学合作与对外交流,与国内外多所高校建立了合作关系,每年选派优秀学生赴合作院校进行学习交流。2013年以来我院先后与广东财经大学、广东金融学院、重庆工商大学、台湾中原大学、中国科技大学(台湾)签订了“2+1+1”联合办学协议。并与俄罗斯国立师范大学、马来西亚亚太科技大学、马来西亚思特雅大学、美国中央俄克拉荷马大学、新西兰商学院、新西兰林肯大学签订合作协议,启动“本硕直通车”人才培养计划。近年来,学院每年有几十名学生考取硕士研究生,被北京第二外国语学院、湖南大学、西北政法大学、兰州大学、西北师范大学等重点大学录取。

学院校园文体活动丰富多彩,独具特色。“陇桥杯”校园大观辩论赛、读书文化节、“一二?九”大合唱等已成为学院的品牌文化活动。在甘肃省第三届大学生运动会中,我院代表团获得3枚金牌,1枚银牌,1枚铜牌及两个团体第4名。学院严格管理,实施辅导员入住学生公寓制度、辅导员谈话诫勉制度等,注重对学生的养成教育和日常行为规范教育,现已形成比较成熟的学生管理体系。

学院设有国家奖学金、国家励志奖学金、陇桥奖学金、院长奖学金、国家助学金、国家生源地助学贷款等,发放各类奖助学金每年总计约1100万元,使学生困有所助,优有所奖。

发展至今,学院取得了一些标志性的发展成果。2012年5月,学院获批成为学士学位授予单位;被甘肃省民政厅评为5A级省属社会组织;我院学生食堂被甘肃省教育厅、省食药监局评为文明餐桌食品安全示范店、甘肃省食品安全示范学校食堂、甘肃省高等学校标准化学生食堂、甘肃省高等学校示范性标准化学生食堂等一系列荣誉称号;2015年7月,我院被中共甘肃省委、甘肃省人民政府命名为“省级文明单位”。学院连续9年入选全国独立学院100强,2017年位列全国独立学院第59名,被誉为“中国知名独立学院”。

经过十七年的建设和发展,学院的综合声誉和社会影响力不断提高。站在新的历史起点上,学院将充分抓住国家大力发展民办教育的有利契机,坚持“基础扎实、专业过硬、实践能力强、综合素质高”的培养目标,立足甘肃,面向西部,办人民满意的教育。

地址:甘肃省兰州市和平开发区薇乐大道68号

电话:(0931)5271764

传真:(0931)5271764

邮编:730101

兰州财经大学陇桥学院知学主义

提出

随着应试教育体制的逐步深化,求同排异、力求统一、行政化、官僚化的倾向在各大初、高、大学愈演愈烈,导致学生、老师、家长三方的压力空前加大,并产生极大的对抗性情绪。在以"帝王之术"为指导前提,霸控人心为目的,专注于牛毛茧丝、象征意义、不切实际为内容的应试教育下,老师无法大展骏足,寓教于乐(因为考学要看成绩,学校要看升学率,因此老师只能服务于应试,否则则要丢掉饭碗)父子母女之间无法敞开心扉,互相谅解(父母大都一心想令子女考上好学校,来符合学历制社会的需求,而子女另有思想,欲图另辟蹊径,双方的沟通因子女成绩不高而出产生壁垒,难以进行)。更有甚者,部分学生因压力过大,进而走向仇杀斗殴、浸淫网络、盲目早恋的不归之路。

为全面贯彻"钱学森之问"的破解之道,摒弃各大高校着重比拼论文数量、考试成绩的歪风邪气,一改校园中惟上是从、不能学以致用的状况,新青年学社社长赵丹阳特提出逐步促进教育体制改革、转变师生读书理念的"知学主义",以期先行治标,徐图治本。

内涵

"知学主义"的内涵:知学主义内涵广袤,所涉及的领域包括政治、文化、教育三个方面。首先是对施教人员及政府部门提出要求,令其通过对《八观六验》、《三禁四不纳》、《五图四不谋》、《七正九不善》、《六义七不振》及"不求全备,不看门第,不计仇怨,量才授课,因人而异"的理论的学习,循序渐进的达到"知人善任"、"知人论世"的水平,在教育教学中,要时刻以"知行合一"为第一要务。

详解

"知学主义"首次把"知人善任"、"知人论世"、"知行合一"三种政学理念与"学以致用"、"学以立德"、"学以致富"三种经世致用的读书哲学加以融合,这在提法和内容上,都是第一次。

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