体育工作室管理制度(一)

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体育工作室管理制度

教育是事业,在于奉献;教育是科学,在于求真;教育是艺术,在于创新;为实现“让青教师迅速成长,让骨干教师成名,名教师更名”的工作目标,本工作室制定如下规章制度。

一、工作宗旨

以科学发展观为统领,以人的发展为本,以提高青骨干教师培训质量和效益,以教育教学实践为主渠道,在市教育局的支持和帮助下,围绕本周期工作室工作目标,求真务实,开拓创新,为提升教师专业水平搭建教科研平台,提供专业成长和发展的空间,切实做好教师培养工作,充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用,促进中青体育教师健康、快速、可持续地成长,成为市、省级有影响力的骨干教师、学科带头人。

二、工作原则

工作室由市教育行政主管部门领导,以注重学术引领,重视理论与实践相结合,加强资源整合,加强培训的针对性和实效性,加强过程性管理为原则,自主开展工作,接受市教育局专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动,研讨并解决学科教学中的实际问题,为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台,促进教师的专业化发展。

三、工作目标

.带好团队发展。通过培养计划的实施,有效促进培养对象的专业成长,力求在一个工作周期内使工作室学员在师德规范上出样板,课堂教学上出精品,课题研究上出成果,实现入室骨干教师和工作室学员的专业成长和专业化发展。

.抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验,瞄准新课程实施和教学改革前沿,探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题,并以此为研究方向,在实践探索中破解学科教学难题,带领本工作室同仁开展有效的教学科研活动。

.做好带头示范。引领高中体育学科建设,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员研、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动,传播先进的教育理念和教学方法,帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的享。

. 建好交流平台。开辟工作室网,及时传递工作噬员之间学习成果,交流“工作室”研究成果,建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库,使网成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师和学生。

. 出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

四、成员职责

(一)名师职责

.负责名师工作室的全面工作。制订名师工作室管理制度与发展规划,拟定本工作室培养计划及实施方案,指导工作室学员开展工作。

.制定《工作室学员培养考核方案》,帮助学员制订个人专业发展计划并督促实施完成,组织对工作室组学员进行评估考核,建立本工作室和学员个人发展档案。

.在师德方面率先垂范,通过言传身教帮助学员提升学识水平和师德修养,增强职业认同感和荣誉感。,

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