贵州省招生考试院召开高考评卷情况通报会
6月15日，贵州省招生考试院在贵州师范大学的高考评卷基地召开评卷情况通报会，向媒体通报今年高考评卷工作情况。高考语文、数学、外语、文综、理综五大学科评卷组组长分别相应学科，针对考生和家长普遍关心的问题，对今年我省高考试卷的评卷情况和试题特点等进行了评析。
语文
点评嘉宾：语文评卷组长易闻晓教授
高考语文命题牢牢把握全面提高教育质量的改革主题，紧密围绕“立德树人”的根本任务，发挥语文“以文化人、以文育人”的教育功能，科学设计考试内容，增强基础性、综合性，强化素养立意、能力主导，体现语文考试的人文特点与时代气息。总体难易度相对稳定，试题结构和题型与往年完全一致。
今年高考语文试卷专题部分，在不同题型中逐层考察学生的识记、理解、分析综合、欣赏评价、表达与应用等能力目标，更加重视考察学生的文化素养和综合能力。考生答题情况整体较好。但是，多年来贵州考生存在的一些问题依然存在，如古诗文默写部分，今年考生丢分现象仍然比较普遍，这与学生不注意积累、书写不规范等因素有关。希望考生在学习过程中重视积累，夯实基础，特别要重视汉字书写规范，杜绝错别字现象。
和往年一样，阅读题仍然保持必考题和选考题两大板块。必考题的现代文阅读摘编自周振鹤《历史中的文学与文学中的历史》，选文全面融入了历史文化知识，导向性十分明显；古代诗文阅读的考查目标也清晰而稳定，对学生的语言基础、鉴赏方法、识记能力等目标均作全面考查。名篇名句默写部分，今年仍然要求考生根据作品内容的提示写出相关句子，在背诵的基础上更加注重考察学生对作品的理解能力。
选考题仍然包括文学类文本阅读和实用类文本阅读两个部分。文学类文本阅读侧重考察学生对文学作品的欣赏评价能力；实用类文本阅读题则更重视考察学生的分析综合能力，尤其重视学生对文本信息的归纳、整合能力。从今年的情况来看，选做实用类文本阅读题的考生还占绝大多数，但选做文学文本阅读的考生人数超过7万，与去年相比有明显提升，这说明考生们能根据自身情况对考题作出更理性的选择。
今年高考语文作文仍然采用材料作文形式，材料更加贴近社会现实生活，更具有开放性、贴近学生生活实际。以“小羽的创业故事”为材料，引出青年技术创新和自主创业、市场经济环境下的法制建设和政府职能等话题，考查考生对生活的观察思考能力，体现个人价值与中国经济社会创新、协调、共享发展的密切关系。命题人在材料里设置了相关情节，蕴含了较多思考和议论的话题，给考生提供了较大的选择角度和立意空间，审题难度不大，便于考生上手写作。
数学
点评嘉宾：数学评卷组长游泰杰教授
贵州省普通高考数学试卷贯彻立德树人的理念，突出理性思维，考查实际应用，关注社会发展，体现时代特征。试卷所考查的知识和能力符合考试大纲的内容和要求。试卷突出考查逻辑推理能力，重视学科基础性、综合性，加强数学实践应用能力考查。
一、突出选拔性，注重考查逻辑推理能力
试题把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务，运用数学知识作为载体，考查考生缜密思维、严格推理能力。第16题、第19题、第22题结合图形考查推理论证能力，将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力的考查有机结合，考查考生的综合素质。第21题要求考生对参数的不同情况分类求出函数的最大值，题中函数与不等式的结合为考生解答提供广阔的发挥空间，深入考查逻辑推理能力。
高考数学试题突出了试题的创新设计。第12题要求考生准确理解“规范01数列”的定义，该题既考查排列组合计算能力，也考查考生学习新知识的能力。
二、增强实践性，加强应用能力考查
数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，体现了数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值，体现了高考改革中加强应用性、实践性的特点。如第4题的雷达图，第18题利用相关系数说明用线性回归模型拟合的合理性及利用线性回归模型进行预测，这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力。体现了数学与社会的密切联系，展现数学的应用魅力，具有浓厚的时代气息。
三、提高综合性，考查通用数学方法
数学试题的另一个重要特点就是拓宽试题的伸展性，注重数学通性通法的考查。命题时以一道题为载体，呈现给考生的是一类题，通过做这道题让考生掌握化归与转化的思想方法类问题的通用方法，从而能举一反三，解决类似的很多新问题，达到检查能力水平的目的。第21题考查了分类讨论的思想、化归与转化的思想。
四、强调基础性
数学试题还是强调基础性，基本级分值55分左右，中级分值50分左右，中上级35分左右，顶级10多分。这样试题设计符合贵州省的教育水平实际，有利于科学选拔人才，有利于学生健康成长，有利于促进社会公平。
外语
点评嘉宾：外语评卷组长刘瑾教授
今年，外语评卷语种有英语、日语、俄语、法语、德语和西班牙语，其中小语种数量比前几年略有增加，总共有两千多份。
就英语来看，今年的题型和去年一样，命题紧扣大纲，难度适中，试题总体保持稳定，主要呈现了三个方面的特点。
一、试题选材丰富，话题性强，更贴近生活
试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁丰富，涉及中外文化内容，与现代生活紧密相关，充分考查了考生的文化理解能力，尤其是对学生文化品格和情感价值观的培养具有很好的指向作用。如试卷中的完形填空题、语法填空题和短文改错题，在语言材料的选择上，都很好地融入了文化品格或情感价值观方面的内容，有助于提示中学英语教学注重培养学生文化品格和正确的价值观。
二、注重全面考查综合语言运用能力
整个试卷结构完全覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力，突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。如短文改错题，就其考点分布来看，主要考查了语法基础知识，如动词时态、名词单复数、级等。试卷中的阅读理解题除了考查考生语篇综合分析的能力，也很好地考查了考生的阅读技巧和语篇理解能力。如第一篇阅读理解，考生完全可以运用快速阅读技巧直接从文章中找到正确答案。总的说来，近几年英语试题对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查都是在语篇层面进行，体现出对阅读理解能力的重视。我们也可以看到，近几年的试题阅读量一直保持在一个较为稳定的范围，如去年的阅读题总词量为1854，短文词量为1308，试题词量为546；今年的阅读题总词量为1799，短文词量为1308，试题词量为491。另外，今年的书面表达更具开放性，供考生自由发挥的空间更大，入手也比较容易，但从目前阅卷的情况来看，不少学生在语用和语篇衔接方面还比较薄弱，若要拿高分，还需在这些方面下功夫。
三、试卷难度设计合理，有较好的区分度
试卷由易到难的试题排列顺序有利于考生顺利进入状态，充分发挥自己的水平，各个难度层级的试题组合在一起，对各个能力水平上的考生起到了很好的区分作用，为高校选拔人才提供了科学依据。
总之，从整个试卷不难看出，语篇理解和基础知识的运用仍然是考查的重点。试题不仅很好地展现了中西文化内容，也更好地融入了生活场景，有效考查了学生的语言基础知识和综合语言应用能力，对中学英语教学有很好的启示。
除此之外，从这几天阅卷的情况来看，不少学生基础知识掌握还不够牢固，也有一部分考生比较粗心，如其中一个语法填空题是将develop变为development，就有不少考生写成devolopment,developent和devlopment等。在书面表达部分，也有一部分考生在写不能赴约的理由时，缺乏逻辑性，甚至写出比较荒谬的理由。而所有这些都应该引起重视，尤其是在平时教学中，既要重视语言形式，也要重视语言意义，注重语篇能力的培养，加强综合语言运用技能的训练，培养学生良好的学习习惯。
文科综合
点评嘉宾：文科综合评卷组长杨芳教授
是贵州省新课标考试的第四年，今年文综试题仍然延续了新课改的方向。试卷以《考试大纲》为依据，坚持“立德树人”，以学科能力的综合考查为主线，精选内容，创设情景，使情感态度价值观的课改目标化为看得见、摸得着、可评价的考查内容。
一、关注国家发展，发挥育人功能
今年的文综试题选材弘扬时代主旋律，传播社会正能量。试题材料的选择充分反映了我国改革开放和现代化建设中出现的一系列重大问题，突出了国家的发展变化。比如试题中的37题、38题，材料的选择都是以社会经济发展过程中出现的问题为出发点，在给定图文资料的基础上，要求学生运用相关的学科知识进行分析论证，引导学生对国家发展现状的关注，提高对祖国的荣誉感和自豪感，增强自信心。
二、强化思维能力的考查，提升思维品质
今年的文综试题都注重对知识的理解、应用与迁移，突显了对学生能力的考查。要求学生充分挖掘材料信息，以学科知识为载体，融汇学科思想方法，灵活运用所学知识进行判断推理。比如政治的39题，几个设问一气呵成，对考查学生解读材料的能力和辩证思维能力有明确的指向性，引导学生关注思维过程，提升思维品质，对学生科学素养的培育起到了积极的促进作用。
三、开放性程度加大，鼓励考生个性化思考
今年的文综试题仍然坚持了“源于教材、跳出教材，教材内找根、教材外立题”的出题方向，开放性程度加大，试题答案灵活多样，鼓励考生从多个角度分析问题，倡导学生的个性思考与表达。比如地理的36题（3）、历史的41题和政治的38（2），都属于此类题目，所答内容只要言之有理，持之有据都可以得分。充分体现了对学生综合运用知识的能力与发散性思维能力的考查。
总起来看，今年的文综试题集中反映了基础教育的改革理念，符合高考的改革方向，整体难度有所降低。
学生答题中存在的主要问题
一是基础概念模糊，答题没有针对性；二是审题、读图、提取有效信息的能力以及运用原理分析材料的能力较弱；三是部分考生的思维方式与方法比较单一。
几点建议：
一是教学中要有整体观念，避免碎片化倾向。注重学科素养、学科能力的培养与运用。
二是从教学方法上讲，树立全面、辩证的世界观、方法论。重视学习方法的转变，提高学生自主学习和探究学习的能力。
三是倡导开放性、发散性的思维方式与方法，鼓励学生个性思考的表达，培养学生客观、全面、辩证分析问题和解决问题的能力。
四是依纲重本，回归教材，突出主干知识，扩大阅读面，提高学生对时事政策的把握能力，注重价值观的培养，倡导学以致用的良好学风。
理科综合
点评嘉宾：理科综合评卷组长陈卓教授
高考理科综合试题命题在考试内容和试卷结构等方面保持原有的形式，试题在基础性、原创性、综合性、创新性、选拔性、规范性以及独立思考能力考查等方面都有很好的体现。试题特点：
一、从命题形式上看，试题科学调控难度，体现了稳定和发展相结合的特点
今年理综高考试题的总体难度有所下降，一是注重考查反应基本原理，降低计算的复杂程度。如第27题、36题、37题都仅要求列出计算式，不要求计算结果；二是减少信息的数量。如选择题减少各种图示、第38题减少新知识信息，减少阅读量给考生更多的思考时间。三是梯度设计试题难度。每道非选择题均以简单的基础内容开头，将难度控制在合理的难度区间，有利于提升考生答题的信心。此外，试题的开放性增强，从对学生答题的文字量要求来看，非选择题作答书写量明显增多，尤其是生物题书写量是近几年最多的。
二、从考查内容上看，试题注重基础，着重考查学科的主干知识
利用有限的试题考查各学科的核心内容和主干知识，一直是高考理综试题设计的基本宗旨。高考理综试题加强对基本概念、基本规律的考查，渗透基本的科学方法，增强考试内容的基础性，试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高，但知识均源于课本，试题的落脚点比较基础。如化学试题中物质的分离提纯、同分异构体、元素位构性关系、化学平衡与化学反应速率、离子方程式、有机化学反应类型等考点基本涵盖了高中化学的主干知识块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。
三、从命题选材来看，试题强调实验，突出了理科学科的特点
试题在完善和创新传统的学生实验基础上，对教材中实验思路改进，不仅较好地考查了考生的实验能力，也启迪考生应突破常规，培养考生批判性思维能力。如第23题“探究物体加速度与其所受合外力之间的关系”是中学物理教学中重要的实验；第29题要求考生推测如何降低小麦光合作用“午休”的程度等内容。试题对实验的考查是全方位的，考查形式既有实验方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析等。
四、从考查的能力要求上看，侧重对知识的理解和运用，强调理科的逻辑推理能力
今年理综试题的能力考查突出了以下两个方面：一是要求用学过的知识和学科术语正确阐述科学事实，如第29题要求考生运用光合作用机理解释实验现象和结果；二是从分析和推理着手，全面考查学生的思维过程，如第38题要求设计有机物的合成路线。这些渗透了科学的思维方法和研究方法的试题，让考生有了发挥创造力和想象力的空间，从而进行有创意、有个性的解答，考查学生的创新思维，有助于引导中学教学关注对创新意识的培养，可以说把“考察考生思维过程”这一能力考查目标体现得淋漓尽致。
