关于人教版 一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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学习目标

1.会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

课前准备

1.生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题:小蝌蚪找妈妈)

生齐读课题。

整体感知课文

播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。

学生自读课文

1.用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。

2.学习小组内互相教读,说说怎样记字形。

检查学习生字的情况

1.课件展示生字。指名读,正音。

2.小老师教读,齐读,开火车读生字。

3.指名介绍记字的方法。

4.组词练习。

检查学生初读课文的情况

分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习

1.自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子)

用手势帮助理解“甩着”。

口头填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游来游去。

学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

2.读第2自然段,看图比较。

思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

a.引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

b.指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”,或用做动作的方式帮助理解。

c.分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读)

d.从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

板书:四条腿宽嘴巴。

3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

a.学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

b.交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

c.分角色读。

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