关于《夸夸同学的闪光点》作文教学设计

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写作教学不简单,在讲课之前要设计好教学方案。下面是《夸夸同学的闪光点》作文教学设计,为大家提供参考。

【教学目标】

1、引导学生去发现、收集同学的闪光点。

2、能用具体、真实、生动的事例,由衷地赞美同学的可贵品质。

【教学重、难点】

1、培养学生用具体、真实、生动的事例,由衷地赞美同学的可贵品质。

【学习者分析】

小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。所以,本单元的作文教学应从学生身边最为常见的情感入手,培养学生用正确的眼光去发现同学的优点,就是要教会学生学会做人。

【课时安排】

第一课时

【教学过程】

一、明确学习目标、重难点

二、谈话导入

同学们,请看看你前后左右的同学,你发现了吗?在他们身上有许多的闪光点,值得我们夸奖,比如:咱们班有的同学学习刻苦,有的同学乐于助人,有的同学不怕困难,还有的同学热爱劳动,尊敬长辈……今天,咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗?(板书课题,夸夸同学的闪光点)

三、师生互动

1、观察

(1)老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮,老师想要考考你们的眼力,看谁能发现同学的闪光点。

①指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?

②学生自由发言,找出这个同学的多个优点。

③师引导:这么多同学夸你,你应该怎么说?

2、组内互夸(小组合作)

大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相夸一夸吧。

四、总结

同学们,今天你被同学夸奖了,开心吗?同样,你夸奖了同学,也开心吧?是啊!被人夸奖是一种快乐,夸奖别人也是一种快乐!希望同学们在以后的生活中,能用心去观察,用欣赏的眼光去发现别人身上的“闪光点”,并真诚地去赞美别人。

五、拓展延伸

在家长面前夸夸你们班的同学或在同学面前夸夸家人。(并写下来)

【教学反思】

通过这次的习作教学,学生的观察能力、思维能力、语言表达能力又得到进一步提高,同时学生也受到了良好的情感教育,学会用欣赏的眼光去发现同学或家人身上的“闪光点”对待别人更有礼貌,我觉得这节课对学生影响很大。但由于学生的年纪还小,心理发育还不成熟,所以在以后的教学中还需要老师的正确引导、严格要求。才能够使学生更好、更快、更健康的发展。

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