南通中考难度预测,今年南通中考试卷难不难(一)

思而思学 2023-11-12 16:03:05

南通中考语文篇

语文特级教师 丁卫军(通州区育才中学):

素养立意 稳中求活

??南通市中考语文试卷评述

今年的语文试卷,秉承南通语文试卷优良传统,遵循课标、紧扣教材、贴近生活,在结构、长度、难度上与往年保持一致。既有时代特色,也具地方元素,是一份凸显人文精神、文化品位的精品试卷。考点布局科学,突出了以素养立意、以能力考查和情感激励的命题目标,能全面科学地考查初中毕业生的语文素养。

试卷以“行走”为主线,引领学生且行、且读、且思、且悟,将语文科学素养的考查,中华传统文化的弘扬,的渗透,通过“行走”贯穿起来,做到了知行统一,文道融合。

积累和运用部分的词语识记、词语辨析、仿句、应用文写作、名著阅读、诗词句默写与欣赏均立足于常见、常用、经典。

现代文阅读注重考查学生最基本的整体感知、信息提取、词句理解、分析运用、迁移比较等能力。《大自然是上帝的互联网》,针对现下流弊,引导学生不要沉湎于手机、网络,而要主动亲近自然,和天地万物交谈,与世间万物心心相印。《大印象》渗透时代倡导的工匠精神。“大印象把手艺做到精绝,南通人传承悠久的民间工艺,把蓝印花布、板鹞风筝等做到极致,南通仿真绣更是五度成为国礼。请结合本文内容,谈谈你从中得到的启示。”试题将传承民间工艺的南通三个非遗项目与文本有机勾连,激发学生的自豪感,启迪他们像大印象那样为人做事,成为龙的传人。

文言文考查常见断句、实词意义、语句翻译、内容及手法的理解和情感的把握,试题都能从教材中找到影子,学生在有意义的情景任务引导下走进文本,真正实现了对素养的考查。

整份试卷亮点频闪,最亮的一题无疑是作文题:“分享,为成长添一抹亮色”。分享,是学生立身处世的关键能力之一。与偏重关注自我的命题取向不同,该命题引导学生在成长中学会关注他人、社会与自然。试题设置了优美而富有激情与哲理的提示性话语,让学生视野大开,产生强烈的表达意愿,人人有话可说,而综合素养好的学生能出精品。这样的命题,呼应课程改革,立足素养,稳中求活,必将对减轻学生负担,引领课堂教学产生积极的影响。

中考思想品德试卷评析

如东县景安初中校长,南通市学科带头人 孙刘华:

关注核心素养,落实立德树人

南通市中考思想品德学科试题“依标据本”,试卷在保持稳定性和延续性的同时,又有一定的创新,呈现出稳中有进的基本特征。试卷结构合理,题量适当,难易适度。问题的设问,坚持“有话好好说”,不难为学生,设问简洁明了,通俗易懂,学生解题容易“上手”。

试题的素材和情景均来自于学生的实际生活,直接面向学生成长过程中遇到的“冲突”设计问题,让学生在真实的情境中体验感悟,将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题当中,学生做题的过程不仅是判断、评价的过程,更是一次难得的受教育过程。

命题关注核心素养,落实立德树人,无论是试题的背景材料、还是学生的答题都渗透着公共精神、公民意识、家国情怀、人格修养、与人交往等核心素养的教育与考查。命题注意引领学生如何学会做人、学会生活、学会交往、学会思维,在现实生活中,作出正确的价值判断和行为选择,关注学生的精神成长。

试题在注重考查基础知识的同时,关注社会热点、时代话题在试题中呈现,引领课堂教学“开门引流”,将课堂教学活动放在社会生活的大背景中,有机整合道德、心理健康、法律和国情等学习内容,将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体,能丰富课堂生态,促进学生健康成长。

中考历史试题评析

南通市启秀中学校长,南通市历史学科带头人 杨志冲:

今年的中考历史还是采用与思品合卷的方式,客观题部分单项选择共15题,每题两分,主观题部分以材料解析的方式呈现,共两题,每题10分,中国史和世界史各一。全卷均衡的命题布点、鲜明的学科特色、浓郁的地方色彩,成为近年来省内外中考历史考卷中的精品,也体现南通市中学历史教学和研究的高超水平。

均衡的命题布点

整套试题考查的都是初中历史的主干知识,不偏不超,学生考试时没有违和感。考点的布设科学精准,充分发挥选择题选项的多元性,确保考题较高的覆盖面,今年历史考试大纲中十四个单元的内容都有涉及。尤其是将知识掌握和思辨分析合理结合,成为今年命题的一大亮点。以“大跃进、人民公社”选择题为例,题干部分是一张1958年的某人民公社成员的奖状,表彰的是“大炼钢铁”的内容,据此判断是大跃进还是人民公社运动。本题思辨性强,离散度好,选拔作用大,也导向改变死记硬背学习陋习的必要性。

鲜明的学科特色

时间和空间概念是历史学习的基础,构成历史考查的基本要素。以“罗马帝国”选择题为例,在四幅疆域图中判断哪一幅是罗马帝国时期的地图,地中海成为罗马帝国的内湖是判定的关键。今年试题历史材料的丰富性明显加强,除文字资料以外,地图、表格、奖状、照片等都在试题中出现。试题对于历史唯物史观和文字组合能力的考查匠心独运。以主观题32题为例,全题以华盛顿、林肯和富兰克林?罗斯福总统的“历史作为”立意,考查美国史的内容,将美国独立战争、南北战争和第二次世界大战的内容合理串联起来,通过精当的设问,由浅入深逐层推进。特别是最后一问对于历史人物的评价发表看法,完全需要考生结合所学知识进行归纳整理,文字组合方面能力要求比较高,也呼应了高中阶段历史人物评价选修课的课程设置。

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