通过幼小衔接活动，让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望。下面是小编为大家提供的活动总结内容，一起来看看吧。
幼小衔接宣传月活动总结1：
5月20日至6月20日是全国第五个学前教育宣传月，今年我们的宣传主题是“幼小协同，科学衔接”，为贯彻这一理念我们将在日常的活动中全面贯彻落实，进一步推进我们的教育理念，遵循幼儿身心发展特点和规律，促进幼儿身心和谐发展。结合中班孩子的年龄特点以及班内孩子的实际情况，在宣传月中与家长有效的沟通、交流。
家园宣传：在活动开展前中首先将家长每天都会关注的家园阅读宣传版面进行更换。一个大的版面中有3个小的版面，第一个小版面与家长分享文章《教育，就是帮助孩子找到合适他自己的生命方式》《1?8岁孩子成长的密码》从这两篇的文章中简单的了解什么是孩子需要的、知道孩子的成长过程中将会出现的密码。第二个宣传我们每一个活动开展的意义，引导家长如何在家中幼小的协助活动的开展。第三个小版面是向家长宣传育儿书籍的，引导家长了解在幼儿什么年龄段家长需要看的书籍，跟上孩子的成长脚步。
家长调查：结合文章宣传鼓励家长在了解“幼小协同，科学衔接”的主题中，能够将自己在孩子升入大班中所担心的事情写出来，在微信群中进行讨论，了解孩子在幼小衔接中到底应该如何做，我们如何进行家园合作，协助幼儿度过美好的幼儿园时光。
家园文章分享：结合主题的宣传在微信群中与家长分享有关“幼小衔接”的文章，让家长充分的了解活幼儿园中孩子习惯养成的重要性;知道幼小衔接多方面的发展。
《指南》中的六一节：
亲子长卷画：
第一环节：我们和幼儿一起商量长卷画如何开展以什么为主呢;在上面怎样去画?要画什么呢?随后我们三位老师一起商量将白色的长卷简单的装饰一下写上《中二班庆六一长卷画-----快乐的六一》;利用中午额时间我们老师一起将背景简单的装饰了一下。
第二环节：今天亲子长卷画活动正式开展了家长和孩子早早的来到幼儿园，比原先预定的时间还要早很多;在爸爸妈妈的陪伴下孩子利用自己喜欢的方式大胆的在长卷上画出自己心中所想;时不时的爸爸妈妈在一旁耐心的提供孩子需要的
材料。很快孩子创作的时间结束后我们一起照了大合影纪念我们的活动。
第三环节：在班内鼓励幼儿将自己今天与爸爸妈妈参加长卷画的情景画出来，讲述给同伴倾听。
跳蚤小市场：
过程：第一环节：首先为了提高孩子的交往合作能力，让孩子们体验到买和卖角色;我们与孩子商讨决定每两个孩子为一组，小组成员是孩子们自行组合(活动时两组自行商量轮流出去买货和卖货的时间);并且引导家长尊重孩子们的意见不要私自调换孩子小组成员。鼓励幼儿在自行组建队伍后大胆的为自己的队起一个队名(能够让别人记住自己)。
第二环节：其次讨论如何将自己的货物卖出去-------引导孩子结合商场内物品的摆放讨论如何将自己活动更好的卖出去呢。1)鼓励幼儿这两天的时间和爸爸、妈妈一起结合自己的队名设计一个宣传商品的海报(能够吸引别人的眼球，让别人观察到自己;2)之后 每件商品上面都要贴上标价(不要超过10元，方便孩子换算);3)自己的成本钱不能太多，最后不要超过20元(换成1块的即可)，让孩子有选择的性的购买(如果钱不够可以引导孩子想办法把自己的商品卖出去换成钱后再去买);4)鼓励家长和孩子适当的编一些顺口的儿歌，方便孩子变卖自己的货物。
第三环节：最后：引导家长在家中提前和孩子准备自己的货物，(大约1米长的货物架、长布)宣传海报、标价牌、零钱、孩子装钱的背包、太阳帽防晒、小板凳等等)
舞台表演：在幼儿自主报名自己要参加的舞蹈中，带领幼儿到大舞台中进行表演，激发幼儿表演的愿望。
端午节---活动：端午节的到来我们和孩子一起进行相关的主题活动《给小动物配五色线》《制作香包》《长卷画---我为龙舟添色彩》《折纸---粽子》《古诗---离 骚》之外，在《指南》的指导下慢慢的学会观察孩子，和孩子一起通过故事、绘本、视频了解有关端午节的故事。
绘本推荐---父亲节：
1、伴随着宣传月活动的开展中我们迎来了父亲节，因此我们不仅和孩子一起为爸爸制作礼物、读写绘，还在博客中向家长孩子推荐适合父子之间阅读的绘本;希望爸爸们都能够多多的抽时间陪伴孩子，知道孩子需要的是什么。
2、父亲节----亲子区域活动
1)结合节日活动的开展在这次的父亲节活动中我们邀请宝爸们一起来参加我们的区域活动，活动中引导幼儿当小老师交爸爸制作小手工，(折纸---领带;组合画：我给爸爸设计的衣服;长卷画：幸福在一起等等)活动中孩子充分的表现自己将自己所会的教给爸爸，送给爸爸们不一样的礼物，给爸爸一个小小的惊喜。
2)集体活动：送给爸爸的礼物
引导幼儿利用不同的辅助材料，制作一份礼物送给爸爸，让爸爸感受到自己对他的爱;增强亲子之间的感情。
微课家长会交流《幼小协同，科学衔接》
在这个的微课家长会交流中，前期我们进行家长调差的方式了解家长在面对即将升入大班的孩子所担心的问题;引导家长将不同的问题以书写的形式写下来，我们一起进行讨论寻找正确的答案;了解“幼小协同，科学衔接”正确的含义。
调查中不难发现还是有家长会纠结于孩子升入大班后的技能学习，以及孩子的时间观念、任务完成、习惯养成话题，一些在中小班不在意的问题，一下子就涌了出来。有多数家长都有着先进的育儿理念，在调查问题出我们老师也是在一起交流过，想着家长们的所担心的问题会有哪些，多数老师觉得现在家长不会再纠结于技能学习了，可是当面对家长提出这样的疑问时，心里还是咯噔一下，于是我们班内老师一起将家长的提出的问题进行整理，根据《指南》中大班领域年龄段目标要求，搜集疑问答案;进行整理;在微课的家长会中进行讲解，让家长更好的了解孩子真正需要的发展。在讨论中我们和家长一切以孩子为主，让孩子真正的受益。
总之，从发展的阶段性来看，幼小之间有不同的学习方式，而从发展的连续性来看，幼小之间有着自然衔接的内在机制，幼儿园是为小学的理性学习做感性经验的准备，感性经验越丰富，入学后学习理性知识时的接受能力会越强。所以说家长们不要急于求成的纠结在学习拼音、计算上，我们要从孩子的长远发展考虑，不要让孩子做一个抢跑的人。
幼小衔接宣传月活动总结2：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度，有目的、有计划的逐步实施，使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接，为了更好地向家长宣传科学的育儿观念，借宣传月之机，进一步促进家园教育的一致性，针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。以多种形式减少家长的焦虑和担忧，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。为促进幼小衔接，我们主要从以下几个方面开展活动。
1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、幼儿园、小学、家长同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
在独立生活能力准备方面，开展了《我和小闹钟一起起床》：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，要与家园合作、适当调整孩子的作息时间，提倡为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。例如：每天6：50左右起床，早晨8：00以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。
《我是入园小明星》：每天8:00前入园的、和晚上9;00睡觉的将会获得相应的奖励促进幼儿的积极性。
《小书包自己背》：开展《小书包自己背》的活动促进幼儿的独立自主的良好习惯。
《逐渐取消下午区域活动》:为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等，
在自我管理能力方面，我们开展了《我会整理小书包》、《不让文具受伤》：整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼儿提出相应的奖励促进幼儿的积极性。
在学习方面通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂体验感受小学的教室是什么样的，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么?
图文记录小任务：好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。为了避免类似的问题让孩子更好的适应小学生活我们将开展《图文记录小任务》的活动请幼儿养成良好的记录小任务的习惯。
多样化的深入练习拿笔姿势、坐姿习惯：通过观摩小学生上课的坐姿、拿笔姿势我们将和幼儿开展坐姿及握笔姿势学习和握笔姿势的活动。并且将通过儿歌的方式进行一下巩固，孩子们在这样的气氛下孩子们都努力地去做好，这样不仅能掌握正确的坐姿和握笔姿势，同时也为他们进入小学做好充分准备。
为促进幼儿上课回答问题的积极性，避免升入小学陷入上课被动状态，我们开展“回答问题小明星”活动，平时，在回答问题的时候，有些孩子总是不举手，觉得很害羞，为了锻炼孩子的勇气，我们会经常提问那些不举手的孩子，锻炼他们的勇气，要让他们剧的举手回答问题不是一件困难的事。
在家园合作方面，我们通过校讯通、家长宣传栏等方式帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备，通过家长调查问卷，开展微课的形式向家长介绍幼小衔接需要注意的问题。
通过这些活动，让孩子在上小学之前做好准备，开展"幼小衔接"工作，使幼儿轻松的步入小学。
幼小衔接宣传月活动总结3：
今年的5月20日至6月20日为全国第五个学前教育宣传月，主题为“幼小协同 科学衔接”。为深入贯彻落实《3?6岁儿童学习与发展指南》，进一步做好幼儿园、小学衔接工作，我园积极响应局领导号召，通过展板、电子屏、宣传条幅、家长讲座、微信群交流分享、家长问卷调查表以及组织幼儿开展《我爱上小学》主题系列活动等多种渠道、多种形式开展此项活动。
为幼儿组织的《我爱上小学》系列主题活动，也让幼儿大大消除了即将迈入小学的焦虑情绪，激发了孩子们对小学生活的向往。
家长问卷调查，明确服务方向
通过活动帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平。让家长们了解了发展学前教育的一系列政策，引起了家长对幼儿教育的关注和重视，引导和帮助家长树立了正确的儿童观和教育观，对防止和纠正幼儿园“小学化”倾向产生了积极影响。
