寻找春天的足迹综合实践活动计划(一)

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“寻找春天的足迹”综合实践活动计划一、活动对象:小学四级学生
二、活动时间:月~月
三、活动目标:、鉴于本班学生不会细心观察生活,不懂得留心大自然的变化,于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然,寻找春天的足迹,借机了解春天的一些特征及变化,目睹生物成长的快乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
、通过活动,让学生在多个方面感受春天,让他们发现大自然所存在的问题,并引发学生为解决问题而做出思考。
、通过为期一个多月的活动,考验学生的耐心,培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
、通过小组活动,使学生学会分享同的劳动成果,学会相互合作。
四、活动成果形式
、学生的习作、诗歌等。
、有关活动的图画、照片等。
、举行“咏春”综合展示活动成果。
五、活动后延伸:班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动,组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。
活动设计
一阶段:搜集资料——读春
教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌,打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。
二阶段:走进自然——赏春
、利用上学、放学、周日的时间,让学生走进大自然,去田野、树林、花圃等地方寻找春天,通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。
、赏春过程中,引导学生思考看到了什么,看到的景物是什么样子的,鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课,引导学生展开丰富的想象,把自己见到的春天画下来。(可以是一样事物,一处景色,也可以把看到的全画下来,还可以是想象的画面)。
、引导学生在观察的过程中收集标本。
三阶段:汇报交流——咏春
、同学互相交流
与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。
、集体交流,赞颂春天。
一、思春光
师:今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题。大家都知道一四季包括‘春夏秋冬’,更知道春天是四季的开始。谁愿说一说,你眼中的春天是什么样子的?
二、议春景
(一)介绍自己眼里所见到的春天的景色
、回忆去过哪些地方。
、谈话:你最喜欢哪里的景色呢?
、学生以“喜爱的地方”分组练说。
(二)全班交流说自己喜欢的景色
、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色,相机评议。
(各小组汇报:首先组织员介绍小组成员是如何分工的,再让全体同学请欣赏他们拍下来的一组图片,边欣赏边介绍,介绍的内容根据图片定,假如有学生见到的是大自然中某些不和谐的地方,也可实话实说,并与大家同商议,如何改变大自然不和谐的一面,使之走向和谐。最后组长总结活动收获。)
、教师总结。
、把你最喜欢的一处景色连起来说一说,并结合书上口语交际“我的建议”,谈谈你的建议——建议同学去哪里观赏春景比较美丽。
()学生自由准备。
()每组推荐两名同学到前面说。
三、颂春韵
、让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来,评比“作文小能手”。
、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
四阶段:妙笔生花——写春
学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富,在活动的每个过程中,及时布置学生撰写文章,推荐优秀作品集结成册。,

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