一、揭示课题。
板书:争吵
二、初读课文,了解大意。
1.过渡:本文写谁和谁争吵?为什么要争吵?两人各自的表现怎样?结果又怎样呢?
2.学生自学课文
3.检查自学情况(围绕文中预习题)
(1)课文写谁和谁因为什么事争吵?
(2)两人各自的表现怎样?
(3)结果又怎样呢?
(4)课文内容与课题有什么关系?(内容围绕课题??争吵来写的)
三、教学生字词。
1.读准字音(“嫉”不要读成、“哼”的音节写法,“缝”字的两读音)。
2.认清字形。
(“匠”字的笔是一 匠,“哼”字不要写“?”、注意“竟”与“竞”的区别,“御”不要写成“御”。)
3.理解词义。
嫉妒:因别人比自己好而憎恨。
后悔:懊恼过去做得不对。
缘故:因由、因为。
原谅:谅解、宽容。
悲哀:伤心、哀痛。
防御:防备、戒备。
毕竟:究竟、到底。
诚心诚意:真心实意,没有一丝虚伪。
4.试用“诚心诚意、缘故”造句。
四、再读课文,指导分段。
1.老师提示:本文写了“我”和克莱谛因为笔记本而发生了争吵。虽然“我”很后悔,但没有勇气向他承认错误。放学后,克莱谛却主动要求与“我”重归于好,“我”受到了教育,按照事情的发生、发展、结果给课文分段。
2.学生默读课文,给课文分段。
3.分组讨论:分段的结果。
4.每组选派代表叙述分段的结果,并概括段意。
5.教师引导学生正确分段。
五、分组朗读课文,要求读准音,读的通顺