记者从省市教育部门获悉，四川近日评审出185名中小学正高级教师，其中成都有34名。这是四川全面深化中小学教师职称制度改革以来，首批评审产生的中小学正高级教师。这意味着中小学教师也能评“教授”，其相关待遇将提升。
改革 首次评定“教授”级别
早在2012年11月，四川就在攀枝花(微博)和泸州(微博 微信)试点中小学教师职称制度改革。，四川出台深化中小学教师职称制度改革实施方案，建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系，首次明确“正高级”专业技术职称，相当于教授级别。成都同年8月启动此项改革。
据省教育厅职改办相关工作人员介绍，中小学正高级教师的评审流程包括申报、推荐、评审三部分，条件包含本科及以上学历并在高级教师岗位任教5年以上，从事学生思想政治教育工作8年以上。在教育教学成果、省级教研课题等方面有一定要求。
评审的一大特点是，更加注重师德素养和一线任教经历。成都仅有的两名幼教正高之一、蒲江县鹤山镇南街幼儿园支部书记胡彬，1984年毕业于新津(微博 微信)幼师，担任过教师、业务园长、园长。她主持和参与的四个课题，先后被评为成都市年度优秀课题。她在接受成都晚报记者采访中表示，“在课题研究中，我们发现环境对于教育的重要性。所谓教育，就是给孩子创设一个有准备的环境，我们称之为‘自然教育’。”
评审 没有公立与民办学校之分
据了解，成都首批34名中小学正高级教师的学历绝大部分是本科。武侯区教育科学发展研究院的李镇西是其中年龄最大、学历最高的一位。今年59岁的他早在1996年就评上了副高，拥有博士学位，他说：“本来准备退休了，没想到能评上正高级教师。”
被评上正高级职称的李镇西之前参加了两轮面试，“先是武侯区，然后是成都市的面试，通过面试才推荐到省里进行审核和答辩。”李镇西介绍，区级面试主要是让参评者陈述自己在专业知识、教学理念以及教育创新与改革方面的情况，市级答辩时，保密工作非常严格，每位教师必须上交手机，面试的题目是就最近研究的课题做陈述。
在成都市实验外国语学校的英语老师龙祖元看来，中小学教授与大学教授在评审上还是有不同之处，“没有过多地强调学术，更多是对实践能力的要求。”
作为成都首批中小学教授中为数不多的民办学校老师，龙祖元还告诉记者，正高级教师的评审并没有公立学校与民办学校之分。
观点 提高了教师的地位与待遇
对于中小学教师可评教授级别，“全国最美教师”、成都七中育才学校历史老师叶德元笑着告诉记者，“我也想参加评审啊，但我还不够条件。我还不是高级教师，要评上得有1年的支教经历，其他条件我都符合。我会朝着这个方向努力。”他说，这样的改革是对教师的一种认可，有利于提升教师队伍的积极性。
石室中学校长田间则认为，正高级教师的“诞生”，是对优秀老师的一种充分肯定和鼓励，更能够激发老师教学、研究的积极性。
龙祖元说，可以评正高级，这对于所有中小学教师来说，更加有了“奔头”和目标。
