新目标七年级英语上册教案【两篇】

新目标七年级英语上册教案(一)

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball

Section A

Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class…

重点句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do. /No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. /That sounds good.

语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t

问题探究与拓展活动

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t;在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does/doesn’t是do/don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。

练习设计

随堂练习设计

请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画J，不喜欢的画L。

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5. _______ 6. _______

KEY：l. volleyball 2. baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong

个性练习设计

猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体;然后收集图画，出示给学生看，使用Does he/she have…?句型向学生提问，让学生回答;把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看)，让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。

Section B

教学内容

Section B(教材P28～29)

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。过程与方法运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。

情感态度价值观

该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。

教学重、难点及教学突破

重点

学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。

语法难点

行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。

教学突破

复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有很大的帮助。

教学准备

教师准备

设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种运动活动的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法;调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。

新目标七年级英语上册教案(二)

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork(活动，复习前一部分所学的单词。

2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。

1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。

2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。

3．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。 同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。 二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动 学生活动

1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。

2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b 部分的教学任务。

3．引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2e 部分的教学任务。

4．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的教学任务。

5．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。

6．引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的 教学任务。 1．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a中的学习任务。

2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的学习任务。

3．Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c部分的学习任务。

4．阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。

5．先看图再填空，完成3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。

6．写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：Do you have…? No, I don’t．(换一个人)Yes，I do．(记下姓名)。 进行Survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：

Do you have…? No，I don’t．(换一个人)Yes， I do．(记下姓名)。 本课总结

本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing;复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化，并进行阅读和写作的练习。

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Section B

Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing

play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day

have→ has, but →and, only, them→ they

Sentences: Let’s play computer games. That sounds interesting.

Grammar: 行为动词一般现在时的肯定句、否定句构成：

He has 7 tennis rackets. He doesn’t play sports.

问题探究与拓展活动

Let’s祈使句的构成和用法：基本构成是Let + someone +do something.，意思是“让某人做某事”，表示“征求意见或提出建议”。如：Let’s play basketball.让我们打篮球吧。，It’s time for class.Let’s go to the classroom.上课了，让我们去教室吧。

实践活动，做调查：调查学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。

Name I like… I don’t like… Why

随堂练习设计
仔细观察下表中各句的规律，选用have，do的适当形式填空。

KEYS：1.have;do;don’t 2.Does;have;does;doesn’t 3.Do;have;have 4.Does;has 5.have;have 6.have;don’t