一、中职院校学生的特点
中职院校是为社会培养技能型人才的场所，学生一般比较重视专业课，对文化课的学习不够重视，这不利于提高学生的综合素质。中职院校的学生在学习时比较重视知识的实用性，而且学习的目的性比较强，有着职业性的特点，所以，在计算机课程的教学中，教师需要将计算机知识与专业知识结合在一起。
要使学生认识到学习计算机课程的重要意义，这样才能提高学生对计算机课程的重视程度。计算机课程的教师需要做好实践性教学工作，要使学生认识到掌握计算机技术的实际用途，这样才能使学生对这门课程更感兴趣。中职院校的学生比较贪玩，在计算机课堂上，存在不专心听讲的问题，中职学习有着社会性的特点，学生毕业后都工作在生产第一线，所以，有的学生对计算机课程缺乏学习的热情，比较重视对专业课程的学习。
二、中职计算机的教学现状
中职院校必须重视对学生专业技能的培训，在计算机教学中，教师比较重视理论性教学，教学的方法比较单一，没有做到理论知识与实践课程的结合，没有实现资源的优化配置，教学设备比较楼后，教学体系也不完善，这不利于提高教学的效果。有的中职院校，受到资金的限制，无法增添教学的设备，降低了教学的质量。计算机技术在不断的发展与进步，教师必须做好资源的优化配置工作，中职院校的领导还要做好设备的更新工作，要培养学生的实践精神，还要培养学生的创新意识，这样才能改变当前计算机教学的现状。
有的中职院校教师教学的观念比较落后，在课程设计中，理论课比较多，实践操作比较少，学生的学习兴趣不高，存在教学理论与实际脱节的问题。在计算机课程中，还存在课堂秩序比较混乱的问题，教师没有对学生进行管理与约束，课堂的纪律性比较差，学生在计算机课中比较放松，随意说话与走动现象比较严重，这影响了课程的秩序，有的学生一节课都在玩游戏，没有认真听讲，教师没有对学生进行管理与约束，无法有效的完成教学任务，这主要是因为教师没有很好的与学生进行互动与交流。
三、中职计算机教学中学生创新能力培养的途径
3.1转变教学观念，重视学法传授
首先要求教师转变教育观念，重视每个学生的创造性。教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分运用启发式、讨论式、参与式等教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
3.2重视创设问题情境，激发创新激情
创新教育的关键是要调动学生积极参与探索知识的活动，开动脑筋，积极思维。主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。“问题”是创新的起点，学生创造性思维的产生是因为遇到了要解决的问题。因此，在计算机教学中，应重视创设问题情境，有效调动学生的求知欲。如此，既完成了教学任务，又激发了学生学习的求知欲和好奇心，同时还发挥了他们学习的主动性和创造性，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
3.3启发学生积极质疑，培养学生的创新意识
“学源于思，思源于疑。”学习中的创造性首先表现在/质疑0上。常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。在教学中极为重视启发学生积极质疑，鼓励他们提出问题。抛弃了一味讲解的传统教法，根据/任务驱动0教学法，适时对学生提出任务。如在学习PowerPoint应用软件时，先是给同学们出示了用PowerPoint制作的课件，然后让学生们自己设计幻灯片。学生在学会好多应用软件的基础上学习PowerPoint已具备一定的操作经验和技巧，幻灯片的设计可以迎刃而解。在操作任务的过程中，赞赏学生的好奇心，鼓励学生大胆发问。
3.4精心设计上机任务，在实践中培养学生的创新能力
在计算机教学中要培养学生的创新能力，还要善于根据教学内容精心设计上机任务，让学生在实践操作中不断开拓思维，不断探索，从而在实践中培养学生的创造能力。在网页设计的教学中，给学生讲授完“页面布局”内容后，留下创作任务：自己设计、制作一个“个人首页”，要求内容健康，色彩搭配美观大方，版面设计不拘一格。首先让学生自己利用网络去浏览网站，分析别人是如何制作页面的，同时搜集所需要的资料，资料搜集完后又向他们提出了一些要求。
四、结语
中职院校可以为社会培养出技术型人才，这也是我国当前比较缺乏的人才，在培养的过程中，中职院校也提高学生的综合素质，使其在掌握专业技能水平的同时，提高计算机水平，这对其今后的工作有着较大的帮助。在计算机课的教学中，教师要注重对学生创新能力的培养，一定要使学生具有创新的意识，只有不断的创新，才能不断的进步，学生具有创新精神，才能灵活的应用计算机技术，才能更好的应用所学知识解决生活与工作中遇到的问题。中职计算机教学中，教师努力培养学生的创新意识，也是提高中职院校教学水平的有效方法。
