大一新生入学都要对自己未来做一个职业生涯规划，那么尼泊尔语专业大学职业规划一般是什么呢？思而思学教育网小编整理了关于大学尼泊尔语专业职业生涯规划书范文8篇，请仔细阅读。
专业简介
尼泊尔语指的是尼泊尔的语言。尼泊尔语属印欧语系印度语族，在尼泊尔、不丹和印度的一些地区使用。是尼泊尔的官方语言。大概一半的尼泊尔人使用尼泊尔语作为其母语，其它尼泊尔人将其作为第二语言。
• 培养目标
尼泊尔语专业培养具有扎实的尼泊尔语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。
• 培养要求
该专业学生主要学习尼泊尔语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到尼泊尔语听、说、读、写、译等方面的良好的训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
• 名人学者
王宗、王宏伟、于峰等。
课程要求
• 主干课程
基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等 。
• 学科要求
该专业对外语科目要求较高。该专业适合对尼泊尔语研究感兴趣的学生就读。
• 知识能力
1.了解我国有关的方针、政策和法规；
2.掌握语言、文学及相关人文和科技方面的基础知识；
3.具有扎实的意大利语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；
4.了解我国国情和对象国的社会和文化；
5.具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；
6.具有第二外国语的一定的实际应用能力： 7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
1、
小语种人才需求量的逐渐旺盛，以及就业前景的相对看好，使得小语种培训热潮持续走高。据了解，随着近年来在沪举行的国际性活动的不断增加，小语种人才的市场需求缺口十分巨大。在这个背景下，越来越多人将目标投向了小语种，以期拓展求职和发展空间。专家建议，有意学习小语种的人士，在选择语种时需谨慎考虑，以免学而无功。另外，目前沪上小语种类培训机构虽林林总总，但是培训水平却参差不齐，因此大家在选择培训机构时还应全面考量，谨慎定夺。
2、三类人群如何选择报读语种
目前，参加小语种培训的人群已呈现多样化特征，但总体而言可分为以下三类。
3、第一类是有报考小语种专业意愿的高中生。
在目前小语种人才就业形势良好的背景下，很多学生在高中阶段就开始为自己的将来做打算，选择报读小语种专业的课程，以期将来能提高自己在求职时的竞争力。
专家表示，学习语言是比较枯燥的过程，因此学生在选择各类小语种时，首先要以学习兴趣为主，才有利于以后的长远发展。反之，会半途而废。另外，语言作为日常交流的工具，只是一种媒介，更重要的还是运用这一工具做其他方面的工作，比如管理和文秘。因此，学生在选择小语种时，可以选择一些，能与技能相结合的语言专业来作为自己学习的语言种类，找到自身的职业发展目标。
4、第二类是有出国留学意愿的学生。
据了解，近年来中国学生的留学热门国家为：英国、日本、澳大利亚、美国、加拿大、俄罗斯、法国、德国、新西兰、韩国。而意大利、荷兰、新加坡、瑞士等小语种国家正逐渐成为留学新宠。
专家分析，近年来从热门国家毕业归来的留学生越来越多，并且在国内找工作还会与国内名牌大学毕业的大学生产生专业竞争，在人才市场上的竞争力并不十分强。而那些从小语种国家留学回来的学生，却因为国内语言此类人才的缺乏，而占得语言优势，在人才市场上供不应求。因此，有留学意愿的学生在报读小语种课程前，要先为自己职业发展做好规划，在决定哪个国家的大学或专业更适合自己后，再报读小语种课程。
5、第三类是为了个人的职业规划而选择学习小语种的人员。
包括即将毕业的大学生和部分年轻白领。目前，人才市场竞争激烈，若能掌握一门小语种再加上自己本来掌握的专业技能，就能在激烈的市场竞争中占得先机，其就业竞争力要远高于同行业不会小语种的人才。
专家表示，学习外语的目的是学以致用，所以，在选择学习的语言种类时，就应该考虑语言的适用范围和使用频度。同时，还应考虑自己未来的职业发展，将学习的语言与自己所学专业或所处的工作环境相结合，这样才能帮助自己在求职或职业发展中占得优势。
6、听口碑：
口碑的好坏从很大程度上可以反映一家机构的教学质量，因此，大家在报名之前，可先在网站上查一下这家机构的资料以及其他学员对它的评价，也可以向在读的学员进行询问，听听过来人对这所培训机构的看法。
7、查师资：
授课老师的水平是决定培训效果的关键因素。大家可到网站上查询老师的详细资历，如果可以，最好先试听一两节课，看看老师的教学风格和内容是否适合自己的需求，再做决定。
8、看规模和教学环境：
一般来说，规模较大的机构办学时间较长，培训过的学员人数较多，经验也较为丰富，而新办学的小机构往往师资力量较弱。同时，教学环境的好坏也决定着其教学质量，比如先进的多媒体辅助课堂，能有效避免学员学到“哑巴外语”。
