一、南京林业大学在浙江招生计划专业代码和人数
南京林业大学在浙江2022年招生计划专业代码和人数如下:机械设计制造及其自动化专业招生人数为4人、土木类专业招生人数为4人、家具设计与工程专业招生人数为2人、车辆工程专业招生人数为2人、轻化工程专业招生人数为2人、环境工程专业招生人数为2人、林学类专业招生人数为4人、木材科学与工程专业招生人数为4人、生态学专业招生人数为2人、工商管理类专业招生人数为2人、风景园林专业招生人数为2人、园林专业招生人数为2人、新闻传播学类专业招生人数为2人、日语专业招生人数为2人等,完整的招生计划见下表。
二、南京林业大学在浙江招生计划和人数完整数据
1、2022南京林业大学在浙江招生计划和人数
招生省份 | 专业名称 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 年份/批次 | 选科要求 | 科目 | 学制 | 学费 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
浙江 | 机械设计制造及其自动化 ((南京校区)) | 001 | 4 | 2022 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 土木类 ((南京校区。含土木工程、给排水科学与工程专业)) | 002 | 4 | 2022 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 家具设计与工程 ((南京校区)) | 003 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 车辆工程 ((南京校区)) | 004 | 2 | 2022 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 轻化工程 ((南京校区)) | 005 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 环境工程 ((南京校区)) | 006 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 林学类 ((南京校区。含林学、森林保护、智慧林业专业)) | 007 | 4 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 2750 |
浙江 | 木材科学与工程 ((南京校区)) | 008 | 4 | 2022 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 生态学 ((南京校区)) | 009 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6050 |
浙江 | 工商管理类 ((南京校区。含工商管理、会计学专业)) | 012 | 2 | 2022 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 风景园林 ((南京校区)) | 013 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 园林 ((南京校区)) | 014 | 2 | 2022 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 2750 |
浙江 | 新闻传播学类 ((南京校区。含广播电视学、广告学专业)) | 015 | 2 | 2022 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 日语 ((南京校区)) | 016 | 2 | 2022 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
2、2021南京林业大学在浙江招生计划和人数
招生省份 | 专业名称 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 年份/批次 | 选科要求 | 科目 | 学制 | 学费 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
浙江 | 机械类 ((南京校区。含机械设计制造及其自动化、机械电子工程、智能制造工程专业)) | 001 | 4 | 2021 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 土木类 ((南京校区。含土木工程、给排水科学与工程专业)) | 002 | 4 | 2021 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 家具设计与工程 ((南京校区)) | 003 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 车辆工程 ((南京校区)) | 004 | 2 | 2021 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 轻化工程 ((南京校区)) | 005 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 环境工程 ((南京校区)) | 006 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 林学类 ((南京校区。含林学、森林保护专业)) | 007 | 4 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 2750 |
浙江 | 木材科学与工程 ((南京校区)) | 008 | 4 | 2021 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 生态学 ((南京校区)) | 009 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6050 |
浙江 | 工商管理类 ((南京校区。含工商管理、会计学专业)) | 011 | 2 | 2021 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 风景园林 ((南京校区)) | 012 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 6380 |
浙江 | 园林 ((南京校区)) | 013 | 2 | 2021 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 2750 |
浙江 | 新闻传播学类 ((南京校区。含广播电视学、广告学专业)) | 014 | 2 | 2021 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 日语 ((南京校区)) | 015 | 2 | 2021 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
3、2020南京林业大学在浙江招生计划和人数
招生省份 | 专业名称 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 年份/批次 | 选科要求 | 科目 | 学制 | 学费 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
浙江 | 林学类 ((南京校区。含林学、森林保护、园艺、水土保持与荒漠化防治、生物技术专业)) | 001 | 4 | 2020 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 2500 |
浙江 | 新闻传播学类 ((南京校区。含广播电视学、广告学专业)) | 002 | 2 | 2020 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 土木类 ((南京校区。含土木工程(建筑工程)、土木工程(交通土建)、给排水科学与工程、工程管理专业)) | 003 | 4 | 2020 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 建筑类 ((南京校区。含风景园林、园林专业)) | 004 | 4 | 2020 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 日语 ((南京校区)) | 005 | 2 | 2020 / 1段 | 不限 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 木材科学与工程 ((南京校区)) | 006 | 4 | 2020 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 机械类 ((南京校区。含机械设计制造及其自动化、机械电子工程、智能制造工程、车辆工程、机器人工程专业)) | 007 | 4 | 2020 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 工商管理类 ((南京校区。含工商管理、会计学、旅游管理专业)) | 008 | 2 | 2020 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 5200 |
浙江 | 生物科学类 ((南京校区。含生物科学、生态学专业)) | 009 | 2 | 2020 / 1段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 5500 |
浙江 | 轻化工程 ((南京校区)) | 010 | 2 | 2020 / 1段 | 物 或 化 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 家具设计与工程 ((南京校区)) | 011 | 2 | 2020 / 1段 | 物 | 综合 | 4年 | 5800 |
浙江 | 生物科学类 ((南京校区。含生物科学、生态学专业)) | 009 | 1 | 2020 / 2段 | 物 或 化 或 生 | 综合 | 4年 | 5500 |
(1)、南京林业大学在浙江普通批招生计划专业代码和人数(2023参考)
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三、南京林业大学简介
南京林业大学简介(2021年6月)南京林业大学坐落于风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔,是中央与地方共建的省属重点高校,于2017年入选国家“双一流”建设高校名单。学校前身为中央大学(创建于1902年)森林系和金陵大学(创建于1910年)森林系,1952年合并组建的南京林学院,是当时全国仅有的三所高等林业院校之一。1955年华中农学院林学系(武汉大学、南昌大学和湖北农学院森林系合并组成)并入,1972年更名为南京林产工业学院,1983年恢复南京林学院名称,1985年更名为南京林业大学。南京林业大学作为一所以林科为特色,以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学,在百余年发展历程中,坚持全面贯彻党的教育方针,把提高教学质量和德育教育放在首要位置,紧紧围绕培养*建设者和接班人这一根本任务,为实现“黄河流碧水、赤地变青山”的宏伟目标,不断深化教育教学改革,继承发扬了艰苦创业