地理信息科学专业大学排名,2019年地理信息科学全国最新排名
• 专业简介
地理信息科学专业原名地理信息系统专业(Geographic Information System或Geo-Information system或GIS)2012在教育部日前印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中,在地理科学类专业中,地理信息系统专业已改为地理信息科学专业。研究地理信息采集、分析、存储、显示、管理、传播与应用,及研究地理信息流的产生、传输和转化规律的一门科学。
名次 | 学校名称 | 专业星级 | 所在地区 | 地区排名 |
1 | 北京大学 | 6星级 | 北京 | 1 |
2 | 北京师范大学 | 6星级 | 北京 | 2 |
3 | 武汉大学 | 5星级 | 湖北 | 1 |
4 | 南京师范大学 | 5星级 | 江苏 | 1 |
4 | 南京大学 | 5星级 | 江苏 | 1 |
4 | 中国地质大学(北京) | 5星级 | 北京 | 3 |
4 | 中南大学 | 5星级 | 湖南 | 1 |
8 | 同济大学 | 4星级 | 上海 | 1 |
9 | 吉林大学 | 4星级 | 吉林 | 1 |
9 | 浙江大学 | 4星级 | 浙江 | 1 |
9 | 长安大学 | 4星级 | 陕西 | 1 |
9 | 滁州学院 | 4星级 | 安徽 | 1 |
9 | 中国地质大学(武汉) | 4星级 | 湖北 | 2 |
9 | 中山大学 | 4星级 | 广东 | 1 |
9 | 河海大学 | 4星级 | 江苏 | 3 |
9 | 广西师范学院 | 4星级 | 广西 | 1 |
9 | 首都师范大学 | 4星级 | 北京 | 4 |
9 | 天津师范大学 | 4星级 | 天津 | 1 |
19 | 华南师范大学 | 3星级 | 广东 | 2 |
19 | 淮海工学院 | 3星级 | 江苏 | 4 |
19 | 西北大学 | 3星级 | 陕西 | 2 |
19 | 中国矿业大学 | 3星级 | 江苏 | 4 |
19 | 东南大学 | 3星级 | 江苏 | 4 |
19 | 郑州大学 | 3星级 | 河南 | 1 |
19 | 兰州大学 | 3星级 | 甘肃 | 1 |
19 | 华东师范大学 | 3星级 | 上海 | 2 |
19 | 华中农业大学 | 3星级 | 湖北 | 3 |
19 | 东北师范大学 | 3星级 | 吉林 | 2 |
19 | 武汉理工大学 | 3星级 | 湖北 | 3 |
19 | 西南大学 | 3星级 | 重庆 | 1 |
19 | 辽宁工程技术大学 | 3星级 | 辽宁 | 1 |
19 | 成都理工大学 | 3星级 | 四川 | 1 |
33 | 河南理工大学 | 3星级 | 河南 | 2 |
33 | 北京林业大学 | 3星级 | 北京 | 5 |
33 | 东北林业大学 | 3星级 | 黑龙江 | 1 |
33 | 燕山大学 | 3星级 | 河北 | 1 |
33 | 中国农业大学 | 3星级 | 北京 | 5 |
33 | 安徽大学 | 3星级 | 安徽 | 2 |
• 培养目标
培养具备地理信息科学与地图学、遥感技术方面的基本理论、基本知识、基本技能,能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作,能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、灾害、基础设施和规划管理等领域的政府部门、金融机构、公司、高校、规划设计院所,从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。
• 培养要求
本专业学生主要学习地理信息系统和地图学、遥感技术方面的基本理论和基本知识,受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,具有地理信息系统研究、设计与开发的基本技能及初步的教学、研究、开发和管理能力。
• 名人学者
周成虎、邬伦、陈述彭等。
课程要求
• 主干课程
地理学、地图学、计算机科学与技术、自然地理学、经济地理学、遥感原理与技术、数据库结构、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用、工程数学、高级语言程序设计、数据库管理系统、摄影测量学、遥感技术与应用、GPS理论与应用、GIS设计与开发、网络GIS、计算机图形学等。
• 学科要求
该专业对地理、计算机科目要求较高。该专业适合对自然科学感兴趣,同时具有良好的计算机编程习惯的学生就读。
• 知识能力
1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;
2.了解人文地理与城乡规划的理论前沿、应用前景和最新发展;
3.熟悉城乡资源与环境、城镇建设等方面的相关方针、政策和法规;
4.结合所设置的选修课程,夯实基础,拓宽知识面;
5.了解地理信息系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态,以及地理信息系统产业发展状况;
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;
具有-定的实验设计、创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。