2016两学一做学习教育活动心得体会【1】
当前，“两学一做”学习教育在全体党员中已经全面展开，引起了广泛热议。笔者认为，要注重在“精准发力”上下功夫，在学习要求、解决问题、方式方法上体现差异性，确保“两学一做”取得实效。
在学习要求上“精准”，区分“深”和“浅”。中央对全体党员和县处级以上党员领导干部分别提出了明确的学习要求，从内容的涵盖面上看，都是学习党章党规和系列讲话，可谓一视同仁，没有差别。但从学习的深入性上看，全体党员和县处级以上党员领导干部，就有了相对的“深”和“浅”。也就是说，县处级以上党员领导干部在达到全体党员学习标准的基础上，对党章党规和系列讲话所包含的党性宗旨、理想信念、发展战略、政治纪律和政治规矩等内容，要学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些。在学习教育中，既不能有“照顾倾向”和“特权群体”，变通性降低县处级以上党员领导干部的学习标准，也不能搞“揠苗助长”，不符合实际的提高全体党员学习标准，造成“葫芦搅茄子”的混乱局面。
在重点问题解决上“精准”，区分“重”和“轻”。在实际工作中，县处级以上党员领导干部的职位比较高、责任比较大，其一举一动、一言一行产生的影响力也比较大，特别在政策制定、部署决策上，对经济社会得发展和广大人民群众利益的实现，都会起到重大影响。相对而言，普通党员承担的责任就比较轻，但绝对不是可有可无，因为只有每个党员都承担好责任、解决好问题，才能从根本上解决问题。因此，要根据不同工作岗位和层级，列出全体党员和县处级以上党员领导干部的问题清单，一项一项整改，一件一件落实，真正把问题找准、改实，强化宗旨、坚定信念、改进作风。
在学习方式方法上“精准”，区分“严”和“活”。在“两学一做”全过程中，要突出经常性教育的特点，在融入经常、融入日常上下功夫，防止简单以开了多少会、做了多少笔记评判学习成效。因此，党员领导干部要从严从实要求自己，带头执行“三会一课”等制度，带头读原著、学原文、悟原理，带头到农村、社区、企业、学校等基层党组织讲好党课，带头立足履职尽责、立足岗位作贡献，真正学在前、做在前，不搞“灯下黑”、不搞“手电筒照人不照已”。基层党组织要结合实际，运用微党课、微动漫、微视频，利用共产党员网、手机报、微信易信等网络平台，定期召开党支部会议，组织基层党员灵活开展学习教育，真正形成上行下效、整体联动的总体效应。
2016两学一做学习教育活动心得体会【2】
近日，“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的学习教育从中央、省、市、区进行了层层动员部署，这是深化党内教育的一次重要实践，更是党内教育常态化的重要举措，也是今年组织工作的龙头任务。作为“两学一做”学习教育的重要组织者、参与者、实践者，组织部门应该率先垂范、先行一步。
要紧密联系实际学，学的更深更透，在“两学”中立起更高的合格标尺。欲知人者，必先自知，作为管党治党的重要职能部门，组织部门承担着管干部、管党员、管人才的重要职能，学习党章党规和系列重要讲话既是确保绝对忠诚绝对纯洁绝对可靠的必然要求，也是做好各项业务工作、提升服务质量水平的基本前提。组织部门理应学得更深入、更透彻，把合格的标尺定的更高，把做人做事的底线定得更严。要把党章党规与系列重要讲话精神贯通起来学习、统一起来领会，深刻把握系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略。要通过学习切实增强“三个自信”，牢记“四个意识”，齐心协力将组织部门打造成“讲党性、重品行、作表率”的模范机关。
要坚持问题导向改，做的更实更严，在“一做”中树立先锋模范形象。欲胜人者，必先自胜，组织部门所处的特殊位置，使得组工干部的一言一行都体现着党委的形象，折射着干部的作风，组织部门理应在“严”和“实”上践行最高标准，讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献，有作为，立足岗位、创新进取、拼搏奉献，“做”出合格党员样子，让党委放心，让群众满意。要牢固树立抓好党建就是最大政绩的理念，加强和改进机关党的建设，着力解决党员教育管理失之于宽松软和一些党员党性意识弱化、宗旨意识淡薄、组织纪律涣散等问题，为开展好“两学一做”学习教育提供坚强堡垒。
“学”是“做”的基础，“做”是“学”的目的。组织部门要把学习教育作为重大政治任务，组织广大组工干部学深做好走在前，真正把“学”和“做”统一于尊崇党章、遵守党规和用系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作的具体行动，发挥示范引领作用，在建设“三个之家”上建功立业，为夺取全面建成小康社会决胜阶段新胜利作出积极贡献。
2016两学一做学习教育活动心得体会【3】
近年来，工程项目随着“以生产经营为中心、以实现效益为目标、发展才是硬道理”等口号的提出，使党建工作的重要性受到了一些影响，专职政工干部越来越少，在一定程度上也造成了党群口人才的缺乏，能勤学习、多动脑、常思考的党建人才屈指可数，影响和制约党建工作的顺利开展。党员队伍甚至出现了“能力不足、不在组织、不守规矩、不起作用、不像党员”的苗头，产生了“不敢为、不善为、不会为、不作为”等一系列问题。
工程项目党组织作为党最基层的单位，是党的执政之基、力量之源，只有让“两学一做”在项目上落地开花，才能打好“两学一做”这场硬仗。党组织书记是“两学一做”学习教育的第一责任人，要主动承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，从严从实抓好学习教育。“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，学是基础、做是关键。
在“学”的方法上：不能一概而论，要区分层次、分类施策、因材施教，要学用结合、领导带头、分类指导。要以党支部、党小组为基本单位，以“三会一课”、民主生活会等党的组织生活为基本形式，以党群活动和服务职工作为践行“两学一做”学习教育的重要途径，以落实党员教育管理制度为基本依托。
在“做”的行动上：党员要提高“个人执行力”，补好“钙”加足“油”，给自己带上稳重、稳妥、稳健的“紧箍咒”，切实做到工作不盲从、调研不盲动、创新不盲目。切实增强思想自觉和行动自觉。
开展“两学一做”学习教育，就要求全体党员要沉下心、伏下身子、钻进去，要实现“走心”、“入脑”，对标“补课”;防止学习教育大而化之、学用“两张皮”，避免走过场，瞎应付，力戒形式主义和官僚主义。
通过学习，使党员争做自重、自省、自警、自励，说实话、办实事的党员;争做严守政治纪律，遵守政治规矩，在党言党、在党忧党、在党为党的党员。通过学习，把党员培养成德行高尚、技术精湛、涵养深厚的表率，解决各种“不适应”的问题。积极探索，攻技术难点，解决“不会干”和“不敢干”的问题，识大体、懂全局，抓重点、破难题，解决“干不好”的问题，通过学习，使党员在思想上“讲政治”、学习上“提内秀”、在工作上“树雄心”、在生活上“知慎独”以学促行。
2016两学一做学习教育活动心得体会【4】
在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是中央贯彻全面从严治党要求，深化党内教育、加强思想政治建设的一项重大部署。对于“两学一做”学习教育的深刻内涵，可以从不同的文化视角进行理解、把握。
“两学一做”学习教育体现了学做结合、知行合一的中国哲学精神。注重知行合一是中国哲学的一个显著特点。王阳明说：“知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成。”牟宗三先生在《中国哲学十九讲》里也讲到，西方哲学只是当哲学看，重视理论的分解，而中国哲学尤其是道德哲学既重视理论，又重视实践。“两学一做”学习教育体现了中国哲学这种学做结合、知行合一的精神，要求在学习教育中必须秉持学是前提、做是关键，学是牵引、做是目的，基础在学、关键在做的原则，坚持既学又做、边学边做，做到学、做两重视、互促进、相检验，知行合一、经世致用。
当然，从总体上看，“知之非艰，行之惟艰”，知易行难。必须突出问题导向，把“两学一做”学习教育的着力点放在实践上，盯住各级党组织和全体党员思想、工作、生活和学习中存在的各种问题学和做。真正做到“学要带着问题学，做要针对问题改”，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。
“两学一做”学习教育体现了日日皆新、生生不息的进取精神。“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”“苟日新，日日新，又日新”，都强调了一种改革创新和不断进取的态度。《*关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。“两学一做”学习教育正体现了这种日日皆新、生生不息的进取精神和解放思想永无止境的追求。
“两学一做”学习教育还体现了上下结合、以上率下的治道理念。“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。”注重领导带头、以上率下，是中国儒家的优秀治道传统。而坚持领导带头、以上率下，层层立标杆、作示范，是党的十八大以来党风廉政建设的一个鲜明特点，也是党内教育取得成效的重要经验。这次“两学一做”学习教育，充分吸收了这种领导带头、以上率下的传统治道理念和党内教育的成功经验：各级党委和各党支部负有主体责任，各级党委和各党支部书记负有第一责任，各级领导、党委成员、支部成员负有率先垂范、以上率下的责任。由此，确保了学习教育的强势推进和组织领导。
