今天上午，记者从语文出版社举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上了解到，今年秋季，全国各地将有四百多万中小学生使用语文版一年级和七年级新修订的语文教材。教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重，占一至六年级全部课文的30%，七至九年级全部课文的40%。
据统计，目前广东、湖南、山东、河北、吉林等地有4000万学生使用语文版教材，但北京的中小学生不使用该版教材。
教材变化 通过听说读写渗透传统文化教育
今天上午，来自全国各地的两百多位语文教育专家、中小学语文教研员、一线骨干语文教师及教材编写人员参加了该会议。
据语文出版社社长王旭明介绍，语文版修订教材全套共计十八册，供义务教育一年级至九年级学生使用。教材修订充分依据《语文课程标准(2011年版)》的精神，充分发挥语文教材立德树人的优势，体现语文课程工具性与人文性统一的特点。
小学阶段通过遴选体现爱国主义和革命传统教育、文质兼美、贴近儿童生活实际的篇目，培养他们的优秀品质和健全人格;中学阶段重视选取富有文化内涵和时代气息的经典篇目，全面提高学生的人文素养。
重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化。教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文。七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。
修订后的教材保持了原有教材古诗文的比例，并在这一基础上增加了古诗文比重。比如1—6年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文;全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比实验版教材增加了40%。另外，7—9 年级口语交际中的《交流座右铭》、《谈谈你心目中的君子》，写作中《我看古人的苦读精神》，综合性学习中的《诸子百家初探》、《现代社会与儒家思想》等，都与中华传统文化密切相关。
教材注意通过课后练习、口语交际、习作(写话、写作)、综合性学习等内容的设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。教材、教参、学参、读本四位一体，各有不同，方便使用。
替换了原有教材40%的课文
王旭明向记者介绍，语文版修订教材最重要的特点，就是突出语文性，把语文教材编成语文教材。让老师用这套教材把语文课上成语文课，让语文课姓语名文，充满语文味;让语文回归语文。无论是思想教育、道德教育，还是科学教育、审美教育，一切都要在语文的框架内进行。
王旭明称，修订后的语文版教材，修改、替换了原有教材60%的内容，所有的选文和练习设计都紧紧围绕语和文展开，告诉学生如何说、如何读、如何写。修订组成员始终认为，和说什么相比，怎么说更重要;和读什么相比，怎么读更重要;和写什么相比，怎么写更重要。学生把怎么读、怎么说、怎么写搞清楚了，语文素养自然会提高。
“在以课标为依据的基础上，语文版修订教材体特点，坚持工具性和人文性统一，注重在统一上下工夫。”王旭明说，在选文上，力求文质兼美，所选课文所选课文既有较高的思想性，又有较高的语文价值。修订版教材和之前版本比，大概换了40%的课文，更换标准就是是否体现了工具性与人文性的统一。
《语文》教科书致力于为师生提供课堂教学活动的优质资源。《语文教学参考》致力于帮助老师顺利开展语文教学，有效解决教学中的实际问题。《语文学习参考》注意激发学生学习兴趣，从听说读写等方面检测学生的语文能力。《语文同步读本》旨在扩大学生的阅读量，提高学生自主阅读的能力。四者互为补充、互为促进，切实提升中小学师生的语文教与学的能力。
语言文字运用题占课后练习一半以上
在课后练习上，注意引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习，还有不少则是二者兼顾，比如设计了较多的读写结合题。
同时，练习中多次出现“用自己的话说说”、“用自己的话写写”等题目，这样做的目的是从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。在口语交际、习作(写话和写作)和综合性学习上，注重话题与知识学习、能力培养的巧妙结合。比如八年级第三单元，课文分别是《北京喜获2008年奥运会的主办权》、《别了，不列颠尼亚》、《杂交水稻之父袁隆平》、《三十年前惊世一跪，三十年后一座丰碑》，体现出和现实生活的结合。
王旭明告诉记者，在强调语言文字运用，以语用观统领全套教材。体现在选文上，力求语言文字运用的示范作用，加强读写结合。比如七至九年级的教材，在保持原来四篇鲁迅作品的基础上，又增加了一篇《从百草园到三味书屋》。
在课后练习上，大幅度增加语言文字运用题比重。全套教材当中，语言文字运用题，即用语文来说现象，分析、解释各种问题的题目，占到 50% 以上。体现在口语交际、习作和综合性学习上，话题的形式更加考虑学生的需要。
口语交际加强了互动性，比如一二年级看图讲故事《劝说》，七八年级开一次辩论会《一分钱的官司该不该打》 等;习作加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的写作指导，安排了8次应用文写作的练习;综合性学习加强了实践性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报、调查社会用字情况等。
□背景
历时三年完成400余万学生今秋启用
语文出版社是全国唯一的语文专业出版社，也是我国能独立研发全套基础教育阶段语文教科书的出版社之一。自2001年《语文课程标准(实验稿)》颁布后，语文出版社组织编写了从小学至高中的课程标准语文教科书。15年来，语文版课标教材被福建、广东、广西、贵州、河北、河南、湖北、湖南、辽宁、宁夏、山西、四川、云南、浙江等省份的2000多万学生使用。2013年，教材修订大幕正式被拉开。
随即，语文出版社成立了教材修订工作领导小组、编委会和教材修订工作小组三级机构，组织了一支由出版社专业教材编辑、省市教研员和一线优秀教师组成的教材修订团队，还聘请教育教学专家、语言文字专家担任教材的编写顾问，对教材内容反复讨论，努力使教材既有理论的高度，又有实践经验的支持。在教材修订过程中，编委会严把质量关，建立了三审制度，还成立了监审组，分别对内容和文字进行审定。
为做好教材修订工作，语文出版社邀请了全国人大常委会原副委员长、中国文化院院长许嘉璐先生和原国家教委副主任、总督学柳斌先生担任语文出版社修订版语文课标教材总顾问，还多次邀请温儒敏、孙绍振、吴忠豪等语文教育领域的专家与教材编写者座谈，以进一步提高教材编写人员对当前语文教学改革的认识水平。
根据教育部办公厅4月下发的《关于中小学教学用书有关事项的通知》，语文出版社修订版义务教育语文教科书已进入《义务教育用书目录》。
王旭明介绍，此次语文版修订教材全套共计十八册，供义务教育一年级至九年级学生使用。今年秋季，将从两个起始年级——一年级和七年级启用，涉及400多万中小学生。
□北京落点
北京未使用语文版教材小学古诗文占比已不低15%
记者注意到，虽然此次教材修订并不涉及北京，但加大传统文化比重却也是北京版教材的共同选择。
目前，北京市使用的义务教育教材分为“人教版”“北师大版”“京版”和“景山版”。本学年，北京市义务教育语文教材仍按原版本进行使用，新学年的教材修订和使用将按照教育部的部署和规范要求进行。
一直以来，北京市在基础教育阶段高度重视中华民族优秀传统文化的教育和传承，通过教材建设、阅读选荐、校园文化活动和考试评价等多方面给予渗透和落实，夯实学生母语素养，培养学生民族精神。
早在，北京就已开始启动语文教材的修订工作。负责主编北京市义务教育语文教材的北师大语文教育研究所相关负责人曾表示，
按照教育部要求，小学古诗文在整个课本的比例不应低于15%，初中不低于30%，高中不低于45%。北京的语文教材已经达标。新修订的北京版语文教材中，小学一年级到初中三年级将增加古代经典诗词和民族传统文化的内容，如《弟子规》《三字经》和《百家姓》等。例如新版小学一年级《语文》中，古典诗词将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段古典诗词不少于100篇。
目前北京版语文教材最终审查结果还未正式发布。根据教育部工作要点透露：今年将抓紧义务教育品德、语文、历史教材的编写、修订和审查。组织开展新编三科教材使用工作。随着语文版教材的审定通过，这意味着，今年各版本的语文教材修订和使用工作也将提速。
