2017年学校义务教育均衡发展工作情况自查报告【篇1】
推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》规定的具体体现。我校依照《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》，逐项开展了细致的自查，现将自查情况报告如下：
一、学校简介
白石坡初级中学创建于1985年，位于掇刀区中心，是掇刀区教育局直属初级中学。学校占地29025平方米，有建筑面积23095平方米。学校以“全面发展有特长，智能并举有个性”为育人目标，实施“学校管理优化、教育科研优先、教师队伍优良、教育质量优秀、育人环境优美、学校发展优势”“六优战略”，以“关公文化”和“中学生学习心理研究”为特色，致力打造掇刀基础教育品牌，取得了令人瞩目的成绩。学校先后被授予“全国德育先进学校”、“省五四红旗团委”、“荆门市文明单位”、“荆门市示范学校”、“荆门市教育教学质量评估先进单位”、“荆门市德育先进学校”、“荆门市教育科研先进学校”、“荆门市教育科研30强学校”、“荆门市安全文明校园”、“荆门市依法治校示范校”“荆门市绿化先进单位”等荣誉称号。现有教学班34个，在校学生2177人。有教职工156人，其中，中学高级教师46人，中学一级教师87人。
二、主要成绩
(一)、抓教育教学质量工程，树窗口形象
学校以重实际、抓实事、求实效为教学工作基本原则，以培养学生自主学习能力和可持续发展能力为重点，进一步落实教学常规，抓好教学监控，抓好毕业班的各项工作，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。
1、严格课程管理，不断提高课堂教学效率
(1)、深入备课组，加强集体备课检查指导。各备课组都制订了工作计划，有内容，有措施。集体备课活动走向制度化、规范化，具体体现在定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动，备课组统一教案、课件、习题、作业，教务处组织专人进行检查登记。同时深入备课组，与各备课组集体备课、研究问题、评析考试、分析学情、评课研讨，推动了备课组工作的开展和落实，不仅了解了教师的所思所想，而且沟通了教师间的思想情感。
(2)、坚持过程检查，确保教学环节的落实。学校每学期做到开学初查看所有教师的备课情况;期中对所有的作业进行检查，其中重点检查文科记忆制度、理科周结制度的落实及语文作文情况;期末对全体教学人员的各项教学常规进行细致的检查。每次检查都有详细的记录并印发各年级并在公告栏张贴一份，以无声的力量激励全体老师做好相关工作;每次对出现的问题都能及时与相关老师沟通并达成一致，未按要求完成教学环节的，在教师考评中按制度落实兑现，有效地促进了教师各环节的落实。同时学校还坚持做到上课巡视形成常规。
(3)、抓实培优转差，强化九年级工作。九年级是学校教学工作的重点，学校对九年级工作抓得早、抓得实，制订了切实可行的计划，研究提高培优转差效率的有效途径和方法，教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。
2、坚持科研兴校，不断提高教科研水平
(1)、抓好课题研究，教科研成果显著。学校把课题研究作为教科研工作中的重中之重，严格管理，规范操作，不断促其发展，印发教科研动态。学校参研的“网络教育资源与初中学科教学的有效整合研究”课题通过结题鉴定，并荣获湖北省“十一五”教育技术研究规划课题优秀研究单位。学校荣获荆门市 “十一五”教育科研先进单位。杨进老师被评为湖北省“十一五”教育技术研究规划课题研究先进工作者，湖北省“十一五”教育技术研究规划课题研究优秀实验教师;陈静老师被评为荆门市 “十一五”教育科研先进个人;寿慧芸、杨君、王莉、李明金老师荣获荆门市 “十一五”教育科研优秀成果奖。湖北省教育学会“教学案例、教学设计”评选活动26人次、荆门市博客大赛评选活动、校长论文评选活动、学校“课内比教学”教学论文、教学案例、教学叙事评选活动130人次。
(2)、强化了心理健康教育，心理咨询工作开展的有声有色。新添置了心理咨询室设施设备，每期举办2期心理健康讲座和4期心理健康专栏，心理咨询工作已走进了师生的生活。心理咨询室工作受到市教科所领导高度好评，被推荐给外地学校学习。
(3)、广泛开展活动，艺术教育异彩纷呈。学校 “大家唱、大家跳”活动成绩突出。启动以来，先后荣获荆门市、掇刀区“校园集体舞”、“大家唱”一等奖和“校园武术操”第二名以及“艺术展演”全能一等奖并代表荆门市参加了湖北省展演。2011年组队参加了在我市举行的“汉通?楚天城杯”全国纸飞机公开赛，李子昂同学以直线距离31?94米和留空时间8?9秒的好成绩，分别荣获中学男子组纸飞机直线距离和纸飞机留空时间一等奖，并获得全国体育总局颁发的金牌两枚。
(二)、抓德育实效工程，育品正学生
学校德育工作紧紧围绕全校工作的大局，积极发挥党、团、群组织的作用，加强班主任队伍建设，深入开展师生思想政治教育工作，团结协作，科学管理，开展了一系列丰富多彩的专题活动，弘扬了校园文化，营造了良好的育人环境。
1、加强组织领导，优化德育队伍建设
(1)、调整充实学校德育工作领导小组和创建平安校园工作领导小组，进一步明确分工，明确职责，由校长负总责，分管校长负实责，实行校委会、党支部、教代会??教导处、共青团、学生会??班主任、科任教师、班委会“三级”负责制，形成了一级抓一级、一级对一级负责的管理、监控机制。
(2)、采取多种举措，增强班主任的责任感。一是定期召开班主任例会。一方面听取班主任对于前一阶段班级工作的汇报，充分肯定成绩，帮助查找不足，提出改进措施;一方面传达、落实学校下一阶段的工作重点及具体要求。二是调整对班级工作的考核方案，把原来的期中、期末评比改为按周考核，按月评比，实行班级常规管理百分考核制度。三是定期组织互阅《班主任工作手册》和《班级日记》等书面文字资料，互查班级常规管理和清洁卫生等情况。采取这一系列举措后，不仅增强了班主任责任心，同时还使班主任工作走上了制度化、规范化、常效化的管理轨道。
2、加强常规管理，规范行为习惯
学校实行班级常规管理量化评估，用数据说话。坚持每日有检查，每周有小结，每月评出文明寝室和常规管理先进班级，对先进班级利用学校广播和网页进行广泛宣传，树立典型。一是好人好事，蔚然成风。2010年，袁肇清、刘金涛、蔡荆、黄安定、黄周、严斯彬(女)、徐伽沁瑶(女)、唐望等8名学生勇救落水少年的事迹更是得到了社会各界和腾讯网、荆门社区网、荆门电视台和荆门晚报等新闻媒体的广泛关注，被传为佳话。8名学生被评为湖北省见义勇为先进个人。二是卫生习惯，再上台阶。学校借荆门市创建园林城市的东风，在执行常规环境卫生制度，保持校园干净的同时，着重培养学生卫生习惯，努力提升学生素养，要求学生“一人一袋一抹布”，零售食品不得带入教学区，乱丢乱扔者要接受专项教育，提升素质。
3、制订德育目标，形成德育工作特色。
一是以课堂教学为主渠道。针对德育目标，学校除要求思品课突出思想教育功能以外，还要求其它各门学科也必须努力探索“情感、态度和价值观”教育的途径，寓思想教育于学科课堂教学之中，结合教材选准对学生进行思想教育的“切入点”和“结合点”，做到“三个结合”：结合教材内容剖析、结合学生实际分析、结合社会热点透析。这样不仅丰富了学生的知识层面，造浓了课堂氛围，也陶冶了学生的精神情操。
二是以班会为重要阵地。选准专题，开好班会，可以收到全班同学统一认识、统一行动、统一指挥的良好效果。因此，学校一年来各班均能抓住初中学生接受教育和自我教育的这一黄金时段，扎实准备、按时召开主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义的专题班会。七年级针对七年级学生特点，开好以“学守则，遵规范”为专题的系列班会。八年级针对初中过渡年级易分化的特点，着力于情感投入，以身作则，组织召开了系列专题班会。九年级结合毕业班学生的思想实际，召开了以“理想与前途”为主题的系列班会。
三是以党团群组织为堡垒,充分发挥党支部、团总支、教代会、学生会等党团群组织作用，使党员、团员同志成为德育工作的骨干力量.学校校长在平常工作中能时时处处带头树榜样，身先士卒，带头履行教师道德规范，为大家做好了表率。
4、以活动为载体，营造和谐发展氛围
学校开展了一系列德育教育活动，三月开展文明礼仪教育，进行常规管理月活动;四月为“大家唱、大家跳”活动月;五月举行爱护校园环境周活动;六月为安全教育月，举行“珍爱生命”讲座;九月为感恩教育活动;十月为国情教育活动;十一月为磨练教育月;十二月为爱国主义教育月。
4、加强家校联系，形成教育合力
每学年学校以班级为单位召开了两次家长。班主任及科任老师向家长详细汇报学生阶段成绩、学生在学习生活上的表现、学校对学生学习和纪律各项要求，会上家长代表、老师代表、学生代表分别发言，激励广大学生，明确学习目的，积极进取。
(三)、抓师德师风端正工程，塑师表形象
1、在党员干部中倡导“五个一”活动，即：阅读一本教育名著，提升学习力。学习是提升自我的手段，作为学校领导，应学习现代教育管理、法律法规、市场经济特别是政策法规知识，增强依法治校的观念，规范学校办学行为，尽量争取少出或不出问题;撰写一篇工作感悟，提升决策力。“我思故我在”，每个班子成员都要有自己的工作思路和感悟，才能定位明确的工作方向与目标，显现出非凡的决策能力;帮扶一个困难学生，提升感召力。学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力和“情感与制度”并重的管理观念。为师生干实事，而不一味追求树立自我形象，以此感召师生;调研一个毕业班级，提升执行力。学校领导班子成员理应是教育教研的行家里手，要深入教学第一线，高瞻远瞩，与第一线教师一起克难奋进，共同提升教学质量;想出一个金点子，提升创新力。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。
2、认真组织教职工学习新课程改革有关的教育教学理论，切实转换教师角色。建立教师读书学习制度，不断提高教师理论修养和业务素质。每学期教师学习笔记均能达到两万字以上。学习制度的建立和落实让老师们增长了见识，开拓了眼界。
3、加强教师队伍建设，不断提高教师综合业务素质。一是组织教师外出学习充电，提升教学理论水平。每学期组织教师外出听课学习，参学教师回校后利用教研组活动的时间向教师进行反馈交流，通过学习、研讨，使广大教师共同提高教学理论水平。 二是举办教师公开课，提升教师的教学业务水平。每学期所有老师都要上一堂公开课，并形成常态，学校事先动员宣传，备课组出课讯，并认真组织，课后以备课组为单位进行实实在在的评课，要求有实效，极大地提高了全体教师的授课业务水平。三是参加省市各类竞赛课活动，提升学校课堂教学水平。通过活动锻炼了教师队伍，提升了学校教研水平。
(四)、抓校园一校一品提升工程，创品牌特色
没有特色的学校是没有生机活力的学校，根据区教育局关于“一校一品”建设的指导意见，学校结合自己的实际，经市教育科所专家论证和指导，确立了“初中生学习心理”辅导研究，为学校特色项目。在学习心理辅导研究过程中，形成以下特色：一是在思想道德上，充分挖掘历史文化底蕴，以关公文化为中心，新解关公“忠、孝、义、勇、信”，培养学生“忠诚、爱国、友爱、感恩、勇为”的时代精神。激励学生勤奋学习，将来报效祖国和人民。二是在外部环境建设上，营造积极向上的校园文化氛围。建求知、感恩路，设警句，提示牌，装修尚学、致远楼，更新文化长廊、装点校门，给老师办公室换装，创新教室布置，在家长自愿的原则下，统一了床上用品，打造舒适、文明、和谐寝室文化氛围，让食堂窗口前的警示名言净化学生心灵、使厕所墙壁上的温馨提醒告诉学生习惯，让学生在学校时时处处，事事中受到熏陶，得到感染。激励学生学习、成长、进步。通过课题实验，确立近期和长期研究目标，让学生积极主动地获取知识全面发展，形成具有我校特色的研究成果，并以此指导学校的教育教学和学校的管理工作，从而逐步形成学校特色和品牌。
(五)、抓办学条件改善工程，建文明校园
1、执行政策，规范办学行为。学校严格执行上级下发的文件精神，按规定标准收费，并不定期开展对各班级进行督查，即使是上级规定的代收代支的收费项目，也定期进行公示，杜绝了多收或乱收及搭车收费现象。
2、压缩开支，不断改善办学条件。学校能严格财经管理制度，实行总账和分账分开、收与支两条线管理、购物与验收分开的财经管理模式。加强教具管理，建立健全实物保管、使用、赔偿制度。对学校的建筑设施、体育器械等事故易发生的要害部位，都能做到周周有检查、有记载，做到及时维修，确保师生安全。
3、筹措资金，加强硬环境建设。学校修建了塑胶运动场和300米环形跑道及4个篮球场，学生活动区域充足。配备了国家1标准实验室;有图书室，图书近89250册，生均达到国家标准，有多媒体教室，计算机室微机160台。仪器室达标，阅览室，体卫艺设备基本满足需要，34个教室全部实现“班班通”，有1个电子备课室。
4、“两免一补”落实到位。学校为贫困学生实施生活补助，每学期逾万元。
(六)、抓校园安全工程，保和谐稳定
学校安全工作是最基础，最重要的。学校以海恩法则为指导，加强学校的安全工作。海恩法则的具体内容是：每一起严重事故的背后，必然有29起轻微事故和300起未遂事故先兆，以及1000起事故隐患。海恩法则的实质是强调人的素质和责任心。海恩法则告诉我们事故背后有征兆，征兆背后有苗头，苗头背后有隐患。海恩法则提示我们要重视事故量变的积累，防止事故质变的发生。海恩法则要求我们完善制度，强化责任，以人为本。学校将海恩法则印发给每个班子成员和每个班主任，并在教师大会上集中学习，强化大家的安全意识和责任意识，在具体工作中我们制定和完善制度，实行首遇责任制，层层签定安全责任状，印发告学生家长书，组织安全知识讲座，上安全班会课，举行“11.9”紧急疏散演练，每周一次安全隐患排查，在学生中设安全信息联络员，与社区建立安全联防的预防机制。由于学校措施得力，教职工尽心尽责，确保了学校稳定有序的发展。
(七)、抓“比.访”工程，促均衡开展
一是开展“课外访万家”快乐双休行。全体老师全员参与，全体学生全部受访。123名学校领导和教师，分配到全校32个班，责任到每个学生;针对特困学生，学校组织实施了由校长亲自策划的“课内比教学 课外访万家”快乐双休行活动，活动收到的良好的效果。活动中学校共实地家访1150人，约见家长562人，电话家访300人，收集汇总家长意见14条，答复解释5条，提出改进措施6条，向上级主管部门及相关职能部门报告3条，逐一对广大家长进行了说明，获得了家长的广泛理解与支持。同时，在省、市、区各级媒体上发布消息12篇，各种图片9张，提高群众知晓率，扩大社会影响力。
二是“五比五看”，打造高效课堂。学校借全省“比教学，访万家”的东风，以增强师能，提升师德为出发点，在全体教师中深入开展了“五比五看”打造高效课堂的活动并取得了显著成效。“五比五看”的活动目标，一是比教案设计，看谁教育理念新。学校依据新课标并设置三大标准对全体教师的教案设计进行考评。即是否扎实进行课前准备，使教师大于学生;是否着力优化课堂结构，使教师小于学生;是否养成反思总结的习惯，使学生等于教师。每次检查统计情况，通报、量分，作为考核教师常规工作的依据。二是比教学技巧，看谁的课堂氛围活。学校制定课堂教学考评细则，按照划分的组别，教师全员参加课堂教学大比武，每个教师都作为评委给其他教师评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，按照得分情况划分等次。三是比信息技术，看谁的运用效果好。由电教处制定电子白板使用考评细则，根据每个教师的课堂操作和使用率量化评分。四是比教研能力，看谁的教研成果多;由教科室统一安排，每位教师上交教学论文、教学叙事各一篇，按划分的组别对上述两项内容分别进行评比。五是比教学水平，看谁的教学质量高。学校统一组织考试，考试结束，对各班优分率、及格率、平均分和低分率进行统计量分，作为考核教师教学质量的依据。全体教师在“比教学”活动中教学思想得到了碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入，学校逐步形成了“人人上的都是优质课，节节晒的都是高效课堂”的局面。
三、差距与不足
1、办学条件与标准相比有差距
学生食堂面积小，餐厅无餐桌椅等配套设施;男生宿舍楼无洗漱间，卫生间，结构不合理，须拆除重建，且不能满足男生入住;学校无澡堂，还缺乏其它功能室。
2、教师结构调配部够合理。一是年龄偏大，青年教师比例太小;二是学科配备不合理，少数学科缺专业教师。
3、校容校貌有待美化，文化氛围还有待进一步营建，还有地方需绿化和硬化。
4、教育经费显得不足。教师医保、住房公积金、养老保险等负担大且无资金来源，校舍经常性维修资缺口大，公用经费明显不足。
四、整改措施及办法
1、成立白石坡中学均衡发展工作领导小组、工作小组、制定方案
指标分解到人，任务分解到天，各负其责，确保顺利通过省级验收。
2、多方筹措资金改善校容校貌。完成科技楼楼前空地的硬化工程，建设校园文化景点，争取修建食堂和男生公寓。
3、 组织校委一班人及全体教师学习“办学基本标准”和“评估体系”，根据“办学基本标准”及“评估体系”修正学校发展规划及各处室工作计划，力求使我校各项工作既在“标准”内高位运行，又在“标准”上有所创新，有学校特色，成特色学校。
4、“八个”常态化。德育工作常态化;一包五带特殊学生群体教育、关心常态化;阳光体育一小时常态化;“大家唱、大家跳”活动常态化;“读专业书、做博学师”的活动常态化;“读中华经典、做君子少年”的读书活动常态化;安全工作常态化;教师政治业务学习常态化。
5、进一步提升课堂教学水平和教学质量，认真做好“比.访”工作，抓实学案教学研究的集体备课，达到比赛促学，比赛促教，比赛促研的目的。
2017年学校义务教育均衡发展工作情况自查报告【篇2】
我校认真贯彻学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校在东川区区委、区政府和区教育局的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，现将学校开展东川区义务教育均衡发展的工作情况汇报如下：
一、学校基本情况
拖布卡镇中心学校现有7个校点。我校现有教学班63个，教职工151人，学生2225人。其中进城务工人员子女72人。大班额共25个，其中人数最多班级为57人。学校有各类功能室10间。近几年在东川区教育的领导和大力支持下以及学校不断努力下，学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加，增添功能室仪器和设备，能基本满足学校教学辅助用房要求，确保了学校正常的教学秩序。
二、指标达标自评情况
根据《东川区义务教育学校办学基本标准达标评估表》的细则要求，学校对评估内容的10指标进行了认真的自查自评，自评情况如下：布卡小学，播卡小学，大树脚小学，大田坝小学，松坪小学，格勒小学根据省定标准测算，10项标准均已达标。苦桃树小学9项达标，不达标项为生均占地面积。
三、主要做法和经验
(一)加强文件学习，全面推进义务教育均衡发展工作
1、为使学校义务教育均衡发展工作能高标准完成，根据东川区教育局通知精神和要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的均衡发展工作领导小组：
认真组织学习《东川区教育局关于转发修订后的云南省义务教育学校基本办学标准的通知》等文件，严格按照评估标准，查找问题，采取有效措施。及时检查评估进展情况和指导、协调评估工作，领导小组定时、定人、定地点召开会议，交流、汇报各组工作进展情况及存在问题，及时进行整改，并及时做好资料的收集整理工作。
2、学校投入大量的人力、物力、财力到功能室建设中，保障了学校义务教育均衡发展工作正常、有序开展。
(二)学校办学基本条件工作推进情况
1、责任到人、分工明确。为了使我校义务教育均衡发展的各项工作有序开展，高标准完成各项数据和资料的收集整理工作，明确各部门和相关人员的工作任务，按照东川区义务教育学校办学基本条件评估标准和要求实行人员进行分工：工作小组组长全面负责学校均衡发展全面工作，副组长具体负责，小组成员分为校园校舍建设小组、仪器图书装备小组、教师队伍建设小组等，分别对照《东川区义务教育学校办学基本标准达标评估表》进行全面摸底、清查，并认真对照各年度基础年报表的数据与现有各功能室的各项数据正确无误。
2、核实数据、查缺补漏、及时添置。为保证学校仪器图书装备达到评估标准，学校工作重点放在仪器图书装备的清查、配置工作上，组织相关人员对仪器图书装备及时清查，针对所缺的仪器图书装备成立采购小组，采取向上级主管部门申报和自筹资金的方式进行采购。至2017年底，学校采取自购措施，并向东川区教育局申报调拨科学、数学教学仪器、学生电脑等仪器设备;图书2000册;体育、音乐、美术教学仪器设备。到位后达到小学仪器配备标准。
(三)加强教师队伍建设与管理
学校在教师队伍建设工作中，严格按照《东川区中小学教职工编制标准实施办法》配备教职工。加强教师队伍建设管理工作，努力提升教师素质。学校为提高教师的教学能力，每学期均投入经费组织教师参加各级各类的培训学习，并鼓励教师参加学历提高的进修学习，目前我校教师学历合格率达到100%，高于规定学历教师所占比例96.43%。
四、存在的问题
(一)学校生均占地面积按照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作手册》要求，苦桃树小学生均占地面积不达标，土地尚未征收成功，因此生均占地面积不达标。
(二)布卡小学学生计算机为2009年上级调拨，已到更换期，计算机内存小，运行慢，有多台计算机无法正常使用，影响了学校信息技术课的正常教学。
(三)学校有25个班的学生人数超过45人/班的标准，其中人数最多的班级有57人。
(四)学校的各种器材设备有的已经损坏需要重新购买配置。
五、今后工作努力方向
(一)认真对照《东川区义务教育学校办学基本标准达标评估表》的评估标准和相关文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展工作，缩小差距，提升办学条件。
(二)加大学校基础设施和功能室建设的资金投入，对各类教学仪器做到及时排查、及时购置添加，确保各类教学仪器配备达到配备标准，保障正常的教学秩序。
(三)认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作，充分发挥功能室的教学功能，保障学校的正常教学秩序。
(四)在今后学校义务教育均衡发展工作中，不断总结经验，加大资金投入，努力提高学校办学条件，完善设施、仪器建设等工作，满足教学要求，使学校基本办学条件更上一层楼。
