在基层党组织建设的新的历史时期，每位党员都要具备坚定的共产主义理想和信念，胸怀全局、心系学生。下面欢迎阅读小编整理的党员教师帮扶学生的计划，希望对你有帮助。
党员教师帮扶学生计划1：
建筑工程与设计学院党支部为深入贯彻落实党的群众路线，体现党员同志的先进性，密切贴近学生，了解学生所需，用真心和真情理解学生、帮助学生，为学生服务，特别是对违纪学生的关心爱护，特制定“关于教师党员对违纪学生帮扶计划”，。具体细则如下：
一、帮扶措施：
1、思想帮扶。加强思想引导，帮助学生缓解心理压力，走出心理误区，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习。经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。
2、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生辅导员及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。
3、生活关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的问题，使之切实感受到老师、学校的温暖。
4、经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，使学困生端正心态，积极应对挑战。在适当的支部活动中开展交流活动
5、帮扶周期暂定为一个学期，学期考试结束后进行阶段总结。
6、违纪学生在申请撤销处分时要由帮扶老师签署意见。
二、帮扶要求：
1、教师结合自己的实际教学情况，或与所教班级的辅导员联系确定帮扶学生对象。
2、建立帮扶档案。老师应熟悉帮扶对象的基本情况，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。
3、帮扶工作应保持持续性、稳定性，党员教师要制定个人的帮扶思路，并一以贯之。
4、帮扶工作要营造良好的氛围，建立与被帮扶者的融洽关系。在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题。
5、帮扶工作要贯穿到整个教育活动之中。在学习和生活上，关爱爱护每一位学生，关注学生的发展过程，从而使党员教师真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。
6、被帮扶学生要及时经常与党员老师联系，汇报生活、学习上遇到的问题，要能与老师真诚沟通，建立良好的帮扶关系。
党员教师帮扶学生计划2：
我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。
一、学生分析从这2名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
㈠学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
㈡智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学
㈢基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
㈣严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。
㈤学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。
1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
(二)边缘生辅导计划 此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发
他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
(三)尖子生辅导计划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：
1、非智力因素的培养(1)学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
(2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。(3)良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学：
(1)课堂教学分层。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
(2)作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
(3)第二课堂将尖子生集中辅导。
