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如何做到科研先行，引领发展，将朴素的教科研，做得更真、更实、更管用，如何在新优质初中创建中，回溯本源，崇尚简约，将“低起点、缓坡度、小步走、勤反馈”的教学策略落到实处。5月8日下午，南京市教育科学研究所在南京市南湖第二中学成功举办了“前置性补偿教学专题研讨会”。南京市教科所左坤所长、何炳均副所长以及刘权华老师参与活动策划、组织并参会。建邺区教育局副局长马峰亲临会场，教科所徐良博士、奚松主任和曹茂昌、许天枢、魏玉平等专家提供了学术支持，来自于鼓楼、玄武、秦淮、建邺、雨花、浦口、高淳、栖霞等区的新优质初中的领导和学科代表七十余人参加了研讨会。
南湖二中在南京市教育科学研究所悉心指导下的“新优质初中前置性补偿教学的实践研究”，是基于学生的学习基础以及心理状况开展的。这项研究不仅要考虑教师层面的补偿教学，也强调学生自我补偿、同伴补偿，从而使学生能形成一定的前置性补偿的实践经验。“前置性补偿教学”不是单纯意义上的温故知新，而是要进一步关注学生知识与心理双重层面的补偿、促进教师专业成长的课堂教学转型、兼顾课时与单元教学目标“任务链”式补偿。这对新优质初中学校而言不仅能提升教学质量，更能改善学生的心理品质，为学生一生的学习奠基。这项研究可以说是接地气的、也是“拓荒式”的实践研究。
研讨会由何炳均副所长主持，首先由南湖二中申咏梅校长致欢迎词并对学校“前置性补偿教学”做了“基于学情 有效提升”的主题汇报。建邺区教育局马峰副局长的发言诗性与理性共存，既对南湖二中的“前置性教学补偿”进行了指导又对新优质初中的建设提出了希望：创建新优质初中是一份情怀，但是仅有情怀与热血是不够的，还必须要研究怎么做”。在他发言的最后，代表建邺区教育局真诚感谢市教科所沉下心来对各个新优质初中的指导。
左坤所长明确指出，教科研是解决教育教学问题的最佳选择，做朴素的教科研，必须落到实处，做到三点：第一必须是教学改革，这样对于学校而言才不会做空，所以学校要有破釜沉舟的精神；第二要与课堂教学紧密结合；第三要遵循规律，遵循学生发展的规律，这是所有规律的原点，然后在此基础上遵循教育教学的规律，最终遵循学校发展的规律。左所长结合自己听课经历和多年的研究感悟，充分肯定了南湖二中所具有的实施“前置性补偿教学研究”的前瞻性，同时提出要用“专业研究的视角”来看待“前置性补偿教学”的内涵与外延，还要有时空性、系统性和适切性。
研讨会的第二个议程是深入课堂。南湖二中的崔霞、周丽、马淑玲老师分别开设了《河中石兽》《7.5.1三角形内角和》《7下 Unit8 pets ReadingΙ》的研究课。三位老师均基于“前置性补偿作业单的使用”，关注学情及学生思维的培养，使得整节课的学习目标从学生中来到学生中去，强调学生的自我补偿、同伴补偿及教师补偿等。鼓楼区教师发展中心副主任，特级教师曹茂昌老师，南京市第五十中学许天枢副校长，鼓楼教师发展中心英语教研员，特级教师魏玉平分别对三节课进行了精彩的点评，并对三节课予以了高度评价。最后何炳均副所长对南湖二中近年来，利用教研组、备课组长例会以及学校格致讲堂，全面推行“前置性补偿教学”理念，实施“前置性补偿教学”以及取得的成绩给予了充分肯定，并对新优质初中的教学提出要精准把握学情；适切实际学情；用好前置性补偿学习单；关注课堂生成等四点建议。
研讨会受到了与会领导、专家与教师的高度好评。
