四川省教育科学研究所：www.scjks.net
四川省教育科学研究所(以下简称四川省教科所)的前身是四川省教育厅在1952年设立的中小学调查研究室。1956年，中小学调查研究室改为教学研究室。此后，又先后于1973年、1977年、1981年，
分别变更为中小学教材编写处、教材编写与教学研究室、四川省中小学教学研究室。1983年机构改革时，正式成立四川省教科所，作为教育厅的直属事业单位。2015年，上级部门明确四川省教科所为公益二类事业单位。
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为全面落实2018年2月11日在四川凉山民族地区调研时提出的“打赢脱贫攻坚战，全面实现小康社会”的指示要求，深入贯彻《教育部关于印发<教育脱贫攻坚“十三五”规划>的通知》(教发〔2016〕18号)精神和省教育厅决策部署，四川省教育科学研究院刘涛院长、董洪丹副院长带领普通高中教育研究所语文等8个学科教研人员、院党务与人力资源办公室主任等一行10人，于2018年4月22日至25日期间，深入凉山州木里藏族自治县、盐源彝族自治县，开展了以“心系民族教育，实施精准指导”为主题的支教活动。支教活动在凉山州教科所的密切配合下，取得圆满成功。
一、指导选课走班，落实课改精神
普通高中新修订课程方案和课程标准即将实施，普通高中办学面临育人方式改革、如何向高品质发展等一系列问题。四川省教科院在引领全省进行广泛而深入探索的同时，特别关注并具体指导了木里中学的“选课走班”工作。木里中学基于实际、勇于创新，在凉山州率先试行“选课走班”，形成了“积极探索、精心筹备，问题导向、不断深化，走出困境、共同发展”的经验。为此，凉山州教育局在木里中学召开了全州普通高中选课走班现场推进会。在现场推进会上，刘涛院长做了《走向高品质普通高中??推进普通高中育人方式改革》的专题讲座，分析了实行新高考面临的困难，包括观念、技术、制度、条件等具体问题；提出了普通高中育人方式改革与高品质普通高中发展的基本方向，高品质普通高中育人方式，包括课程、课时、教学、教学结构、考试、评价等方面的改革策略；探讨了适应新修订课程方案的普通高中管理模式及近期要做的各项工作。
刘涛院长通过实地查看、听取介绍、深入课堂、座谈交流等方式，认真了解了凉山州普通高中办学现状、木里中学的教学管理和教学改革情况；刘方主任从发展民族地区教育策略研究的角度，深入2所初中(小学)、3所幼儿园，对木里县的基础教育进行了全面的调研。在调研和交流中，他们结合当前的教育发展趋势和木里县的教育、教学实际，提出了有针对性的解决办法和措施，对提高民族地区普通高中教育质量、义务教育均衡发展和“一村一幼”建设进行了有效的指导。随后，刘涛院长、刘方主任还对盐源中学办学情况进行了深入调研，全面诊断、分析了盐源中学的管理和教学情况，对学校发展提出了具有建设性的建议。
二、深入课堂调研，实施精准指导
本次支教活动中，董洪丹副院长带领省教科院高中所8位学科教研员与凉山州教科所高中学科教研员一道，先后深入木里中学、盐源中学课堂，对两校高中各个年级的学科教学进行全面调研；根据两所学校的教学实际，分别在各学科组进行了悉心的指导和专业的示范。
在几天的支教活动中，8个学科共听课32节，评课24节，教师座谈、交流16节，掌握了大量真实的一手材料。各学科教研员认真听取教师们的诉求，深入分析教师们在教学设计、课堂教学和专业发展方面的经验和不足，对每个上课老师进行了耐心指导和点评，充分肯定教师们的努力和教学思考，对贯彻新课程精神和教学理念、根据学生实际选择教学方法、培养学生能力、提高学生学科素养等提出切实可行、富有操作价值的指导意见；各学科教研员手把手指导老师如何备课、如何上课、如何教研、如何命题、如何备考、如何适应新高考，董洪丹等不少专家亲自上示范课或精心分析案例，真正做到了聚焦问题，精准指导、全面提高。
各学科教研员根据学校和教师需求，分别就“高三复习策略与建议”“新修订课程标准与教学改革”“命题策略与技术”“校本课程(教材)开发”四个方面的主题，做了专题报告或组织了专题研讨。
通过多种形式的交流研讨，教师们在转变人才培养观念、理解新修订课程方案和课程标准、学科核心素养的培养、学科教学各环节的具体操作和个人专业能力的提升等方面，都取得了明显的成效。这激发了当地教师们为民族地区教育奉献的热情，提高了研究和解决一个个教学问题的能力，有力地推动了薄弱学校的进步，促进了教师和学校的发展，为民族地区教学质量的提高增添了动力。
