小编语：《数星星的孩子》通过对小张衡与爷爷一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
数星星的孩子教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
学情分析：
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。
教学目标：
1. 认读9个生字，会写生字“数”。
2.正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。
教学重难点：
1.认读9个生字，会写 “数”字
2.学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。
教学准备：
歌曲《小星星》、课文插图、卡片
教学过程：
课前：欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书：星星)
2、交流自己观察到的星星。
3、引出课题。
师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀!平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的?(结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗?(想) 这节课我们就来认识这个??shǔ星星的孩子(板书)。 齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。
2.学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字?(根据学生回答，师范写，生书空。临写1个)
二、听故事，初步感知课文。
过渡语：这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。
师朗读课文后生答，板书：张衡
三、初读课文，自学生字词
1.师：那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：
(1)用序号标出课文有几个自然段。
(2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。
(3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。
2.学生自学
3.读后检查
(1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝)
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉
谁能叫出它们的名字?(小老师领读，指两名读，齐读)
重点指导平翘舌音、后鼻音。
(2)这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意?(学生为生字组词)
师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗?
(3)去拼音读(分组读，齐读)
(4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒 仰”做个动作。
(5)开火车读 齐读
(6)让学生找出书上含有生字的句子读一读。
三、学习课文最后一段
过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢?
1.指名答，出示最后一段
(1)谁喜欢读这段话?指名读。
(2)自由读，你读懂了什么?请告诉老师。
(3)根据学生已有的知识情况适度指导
教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
(4)谁能给“著名”换个词?
2.齐读课文最后一段。
师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话
四、学习第一段
(一)、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?我们先来学习第一段课文。
学生默读课文，要求：
1.找出描写美丽星空的句子，用“??”画下来。
2.张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。
(二)、反馈
1.美读星空的奇妙
(1)找出描写美丽星空的句子(生答)出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(男、女生读)你读懂了什么?(如：比喻句，把什么比作什么?)“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?
视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。
星星很多，从哪几个词语可看出来?(满天 无数)
小结：星星就像??珍珠一样美/亮;不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像??碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。
(2)“满天的星星”还像什么?(生答)
(3)那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读?指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。(指3名读，生评价谁读得好，齐读)
(4)谁还能用“像”来说一句话?
2.感悟张衡如何数星星
(1)体会数星星的动作
师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀!他是怎么去数星星的?(生答)
1)表示动作的词有哪些?并圈出来。(生答)板书：坐 靠 仰 指 数
2)师：看看自己，这些动词都圈出了来没有?跟老师的对一对。课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。(师依次圈出来)
2)读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：
3)一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶??全班同学边读课文边按这几个动作数星星。
(2)比较句子
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
这两句有什么不一样?哪一句好?
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，小张衡数星星多认真呀!(分组读，齐读)
(2)让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。
3.小练笔
(1)读着读着，你想对小张衡说点什么吗?(动笔写出自己想说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)课件出示：
小张衡，我想对你说：“ 。”(2)反馈
五、总结过渡
同学们，多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶、爷爷见了，又是怎么说的?小张衡又是怎样数星星的?我们下节课继续学习。
板书： 数星星的孩子
↓ 数
张衡 → 坐 ☆ 指
↓ 靠 仰
天文学家
