教学目标:
1、学会7个生字及新词。
2、能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注,体会彭总对工作高度负责的精神,产生对彭总的敬佩之情。
3、体会人物通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的方法。渗透中心思想。
4、有感情的朗读课文。
5、会用“对答如流”“千方百计”造句。
教学重点:抓住描写人物言行、神态的句子体会人物的思想感情,有感情的朗读课文。
教学难点:学习作批注。
课前准备:查找彭德怀的有关资料。
教学过程:
第一课时
一、初读课文,了解课文内容
1、自学生字、词。造句。
2、默读课文,给课文分段。
3、总结课文的主要内容。
二、了解课文的主要特点
1、写人的文章,用一件事写一个人;
2、抓住人物言行、神态来写。
第二课时
一、复习
1、课文的主要内容是什么?
2、课文的突出特点是什么?
二、抓住人物语言,练习批注。
1、找出彭总语言,指名学生读。
2、重点默读第三自然段,思考:彭总是怎样一个人?练习批注。(学生可能批注:严格、严厉、严肃、威严、脾气暴躁,负责任、爱祖国、彭总对工作特别认真等。)
3、指名学生展示批注结果,师生共同评价。
4、师小结:“批注”是自学时常用的一种方法,把自己的感受用简洁的词写在有关内容的旁边。不必写一句话或一段话(再评价学生的批注)。
5、有感情的朗读课文,体会彭总“电闪雷鸣”“声音轻了,批评的分量可更重了。”
三、读彭总的语言、神态、动作,体会人物的思想感情。
1、朗读课文第三、六、八自然段,体会感情发生了什么变化。
板书:电闪雷鸣 发火
语重心长 谈话
2、指导朗读课文,体会并读出感情变化。
3、神态、动作也发生了变化。默读课文,找出重点词语,体会其变化。
4、师小结:彭总的言行、神态前后发生了很大变化,但无论是电闪雷鸣的发火,还是语重心长的谈话,都是为了把这个阵地建设得更加牢固,都是为了祖国的国防事业,为了祖国的安全,都是对工责的高度负责。
板书:为祖国的安全
对工作的高度负责
5、文中还有一个人的思想感情也在起着变化,找出来,试分析。(团长)
四、总结彭总思想品质,渗透中心思想
1、根据以上学习,思考彭总是怎样一个人?(学生可能回答:彭总是一个爱祖国,对工作认真负责的人。是一个严格要求别人,更严格要求自己的人。是一个关心他人的人等。)
归纳概括:热爱祖国、高度负责、严于律己、实事求是,等等。
2、师小结:以上这些词语概括了彭总的思想品质。这个问题还可以这样问:“这篇课文反映了彭总怎样的思想品质?”
五、归纳课文的写作特点
1、彭总的思想品质是通过那些描写反映出来的?(言行、动作)。
2、本文有两个突出的特点:
(1)一件事写一个人;
(2)通过人物的言行、动作反映人物的思想品质。