篇一:《老师您好》教学设计
教学目标
认知:
1.知道老师爱学生,为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师,尊敬老师。
情感:
1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。
2. 产生敬爱老师的情感。
行为:
1. 尊敬老师,听老师的话。
2. 对老师有礼貌,做到进校见到老师主动行礼问好,上下课起立向老师致意,放学向老师说再见等。
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中,第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”,与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生,学生也应该爱老师,尊敬老师”。行为部分有:“对老师有礼貌,上下课起立,进校时见老师主动行礼、问好,离校时说再见。”
一年级小学生刚进入学校学习,他们对学校生活有陌生感,畏惧感,也有新鲜感,此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师,对老师有亲近感,有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长,及时地进行爱老师的教育。,师他们愿意听老师的话,接受老师教导,有利于他们成长。学生爱老师,也就更容易喜欢学校生活。
教法建议:
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索,使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的,尤其是看图讲讲这个环节,更要挖掘教师对学生的爱,激发学生对老师的爱。行为指导时,也要注意引导学生用行动表达对老师的爱,要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学,还不识字,主要通过看图体会,所以本课插图较多,要防止逐一看图,就图说图,要以图为依据,让学生体会图中的内涵,用图要采取多种多样的教学方法,有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周,学生还不大熟悉学校生活,不懂学校规矩,因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导,帮助学生知道行为要求,明确行为方式,并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方,如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩,做得不够的地方,不要简单的批评指责。
教学重点:
使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。
教学难点:
使学生知道怎样做才是爱老师。
教育过程:
一、 认一认。(启发学生认识老师。)
1、师:公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想:你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?
(2)小结:
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫,经过他们的培育,花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想:同学们好比是祖国的花朵,培育你们的人就好比是辛勤的园丁,他们是谁呢?(对,是老师。)
板书:老师是园丁,我是花
过渡语:让我们来认一认这些亲爱的老师吧!
2、出示投影片。("认一认"中的4幅图)
(1)提问:
你知道这些老师在上什么课吗?
给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还认识哪位老师?
(2)小结:学校里有很多老师给同学们上课,教同学们知识,同学们可高兴了。
过渡语:老师为了学生的成长,辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?
二、 讲一讲。(引导学生了解老师。)
出示图一。
1.小组交流:
(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着,老师是什么姿势?
(2)老师一天要站着上好几节课,工作辛苦不辛苦呀?
(3)从开学到现在,你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?
2.出示写有汉语拼音,数学题,图形卡片,并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结:
老师教你们学语文、数学、音乐、美术,教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课,十分辛苦,但是看到你们进步了,学会了这么多知识,心里十分高兴,因为老师爱你们啊!
过渡语:下课了,同学们该休息了,老师休息了吗?
出示图二。
1.小组交流:
(1)操场上,同学们在做什么?此时,老师在做什么?老师为什么要这样做?
(2)课间活动时,老师是怎么照顾你们的?老师在照顾你时,你心里怎么想?
(3)老师上完课已经很累了,还要照顾学生活动,这说明了什么?
2.小结:老师对学生关心、照顾得很周到,说明他们爱学生不怕辛苦。
过渡语:老师白天辛苦了一天,你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?
出示图三。
1.全班交流:
(1)这是什么时候?你怎么知道的?
(2)每天这时你们在做什么?此时,老师在做什么?
(3)老师在灯下批改了一本又一本作业,都已经批改了这么一大摞了,老师辛苦不辛苦呀?
(4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦,为什么还笑呀?
2.小结:老师爱学生,看到学生的进步,再辛苦也高兴。
三、 说一说。(激发学生热爱老师。)
1.想一想:
(1)不仅图上这几位老师爱学生,所有的老师都爱学生。开学以来,你们的老师是怎么爱你们的?
(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?
2.小结:"我们爱老师"是同学们共同的心声,让我们一起深情地向老师问一声好。
引导学生齐说:"老师,您好!"
板书:老师您好
3.同桌说说:
我们在什么时候问"老师您好"呢?
4.小结:早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏,向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想:你们知道9月10日是什么节吗?
6、出示投影片。("说一说"中的图3)
师:9月10日是教师节,同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣,有的打鼓,这几位同学还给老师献上了鲜花。
(1)全班交流:
你猜他们会对老师说什么?如果是你,你想对老师说什么?
老师辛勤地培育学生,学生给老师献花,这说明了什么呢?
板书:老师爱我,我爱他
(2)说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
(3)放视频:九月十日教师节庆祝场面
(4)小结:老师特别爱自己的学生,学生也非常爱他们的老师,在老师的节日表示真诚的祝贺,热情地问一声:"老师,您好!"
过渡语:爱老师就要尊敬老师,做到对老师有礼貌。
四、做一做。
1、指导学生尊敬老师。
分组交流:
(1)下课了,老师和同学们要走出教室,同学们应该怎样做?
(2)在校园里,你看到老师拿着很多东西应该怎样做?
(3)办公室里,老师和你说话时你应该怎么做?
(4)放学离校时,你应该和老师说什么?
2、师生共同即兴表演。
(1) 下课了,老师和同学同出教室……
(2) 在校园里,看到老师拿着很多东西……
(3) 办公室里,老师和同学说话……
(4) 放学了,老师把同学送到校门口……
3、现场采访。
请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花,希望大家都来像这些同学一样爱老师。)
4、小结:爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结 激发情感
师:老师爱学生,为了学生的成长、进步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作着,我们每个学生也爱老师,要对老师有礼貌,尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!
1. 师生同唱《老师老师您真好》。
2. 现在下课铃就要响了,想一想我们应该怎样做?
(1)学生起立、站直,大声说:"谢谢老师,老师再见。"
(2)学生请老师先走。
篇二:《把我的爱传给大家》教学设计
教学目标:
1、引导学生大胆地说出自己的爱,表达自己的爱,用自己的行动回报家人的爱。
2、知道自己是家庭中的一员,懂得关心父母,体贴长辈,以自己的良好表现为家长送去一份欢乐。
3、初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家的责任感。
4、学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动,用自己的行动回报家人的爱。
教学重点:
1、通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱,并发自内心地有达自己的爱。
2、初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家庭的责任感。
教学准备:
1、课前了解家人的生日、爱好、特点。
2、制作相关课件。
设计理念:
本课是一年级第三单元《我爱我家》中的第三个主题,旨在让学生在感受到家人关爱的基础上,学会如何用自己的方式感谢家人的爱:向家人说出自己的爱,用实际行动表达对家人的爱。引导学生认识到自己是家里的小主人,自己会做的事自己做,不会做的事要学着做。本主题由“说出我的爱”、“我给家人添欢乐”、“我是家里的小主人”共同构成。
学生在自己的成长历程中,时时刻刻都会体会感受到家庭的温暖和家人无微不至的爱,但是他们却认识不到家庭生活的幸福欢乐,需要自己与父母共同创造,不懂得用自己的方式说出爱,用自己的行动表达爱。于是,我在设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导学生在活动中发展,在发展中生活,针对一年级学生年龄小,生活自理能力不强的特点,我注意从学生已有的生活经验出发,设计学生感兴趣的各种活动,帮助学生认识自己在家庭中的责任,培养他们爱劳动的习惯,让学生在活动中学习,在生活中发展,为了让活动落到实处,我还注意挖掘教育资源,将学校教育和家庭教育相结合,使活动得以延续。
教学过程
第一课时
活动一:温情提示中感受爱
1、教师导入谈话:同学们,父母在我们的向上倾注了大量的心血,付出了辛勤的劳动。现在,请你们闭上眼睛,好好想一想,我们每天早上从起床到吃饭、上学、回家、睡觉,爸爸妈妈要为我们做哪些事?
2、学习交流。
3、师小结:是啊,世上最伟大的爱就是父爱和母爱,他们对我们的爱就在这生活中的一件件小事中。
活动二:真情实感说出来
1、父母为你们付出了这么多,你们想对父母说些什么呢?
2、创设情境,让学生学会说出爱。
情景一:如果“爸爸要出差了”,我们可以对爸爸说些什么?
情景二:如果“妈妈生病在床”,我们可以为妈妈做什么?
情景三:如果“爷爷来学校接我”,我们可以对爷爷说什么?
3、想一想:当父母听到你的爱时,他会怎么想,会对你说些什么呢?
4、角色表演:先把想说的话写下来,然后激请小伙伴和你一起演一演。
活动三:实际行动中表达爱
1、师:爱,不仅要说,还要用行动去表达。
2、出示图一:妈妈我来拿
现在妈妈买菜回到家(师演),谁来跟老师接着往下演?
(师生共同表演,生接菜,拿鞋子……)
3、出示图二:我是爷爷的小拐杖。
吃过晚饭,爷爷要出去散步……请两位同学来表演。
(生表演:扶爷爷散步,陪爷爷说话……)
4、看了这两位同学的表演,说说他们是怎样用行动表达对家人的爱的?你平明还用过哪些行动向家人表达过自己的爱?
5、交流体验:当你关心、体贴家人时,你心里是怎么想的?当父母、长辈得到你的关心后,他们又是怎样想的,怎样对你说的?
6、师小结:同学们,爱别人也是一种快乐!有爱才有快乐,有爱才有幸福的家!请同学们回家后,为家人做一些力所能及的事,用行动表达自己的爱,并长期坚持,好吗?
第二课时
活动一:说说我的家
1、教师导入:同学们,你们了解自己的爸爸妈妈?谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心,什么时候最烦恼?
2、学生交流。
3、老师听出来了,爸爸妈妈的开心与烦恼都与你们平时的表现有关,你们的一言一行,一举一动都牵动着父母的心,都能为父母带来欢乐或烦恼。大家都希望家里充满快乐和笑声吧,那么作为家里的一个成员,我们应该怎样做呢?
4、板书:我为家人添欢乐。
5、同学们都希望家人开开心心,快快乐乐,那么,首先应该了解自己的家人。刚才大家已经说了你们了解的一个方面,家人其他方面你们了解吗?
6、小游戏。课前老师请同学们的爸爸妈妈填写出下面各题的答案,完成后用信封封好,老师请同学们现场回答几个小问题,看答案同爸爸妈妈的答案是不是一致的。
①请说出爸爸妈妈的生日。
②说说妈妈最爱吃的水果,爸爸最爱吃的蔬菜。
③爸爸妈妈最大的爱好是什么?
活动二:我是家人的“开心果”
1、同学们对家人的了解还真不少,知道爸爸妈妈的生日,知道爸爸妈妈的爱好,那你们在家里给他们添了哪些欢乐呢?跟小组的同学说一说。评选出小组里的“家庭开心果”。
2、全班交流,老师引导学生从不同方面说。
3、如果遇到下面情况,你们知道该怎么做吗?
课件出示以下情境:
①妈妈下班回家,忙做各种家务。
②爸爸最近工作压力很大,回家总是默不作声。
③奶奶年纪大了,凡事总近唠唠叨叨。
④以小组为单位,每组选定一个情境,作现场表演。
活动三:特别的日子特别的爱
1、在日常生活中,同学们以自己的表现赢得了家人的喜爱,给家庭增添了欢乐。那么在一些特殊的日子里,同学们会怎么表现呢?又如“三八”妇女节,你们会怎样为妈妈送上自己的祝福?
2、学生交流。
3、听了刚才同学们的想法,老师真帮你们的妈妈感到幸福。除了“三八”妇女节外,你们还知道哪些属于家人的节日?
(相机板书:父亲节、母亲节、重阳节、中秋节……)
4、老师真心希望当这些节日到来时,你们能用自己独特的方式去表达自己对他们的关爱,给他们带去一份欢乐!
第三课时
活动一:我会发现
1、课件展示“小鬼当家”片段,提问:你们喜欢这个小朋友吗?为什么?
2、你们想向他一样,自己的事自己做,家里的事帮着做吗?
3、课件出示一组图片,辨别哪些是自己的事,哪些是家务事。
自己的事:刷牙、洗脸、梳头、叠被子、清理书包、整理自己的房间、穿鞋子、系鞋带、戴红领巾……
家务事:扫地、洗碗、倒垃圾、盛饭……
活动二:自理能手大比拼
1、课件展示:自理能手大比拼。每个人都有一张表,上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色。把不会做的事情旁边的星星涂成绿色,想一想,不做做的事情怎么办?
2、师填表,师巡视指导。
3、相互交流。
4、许多同学都会做许多自己的事情,既减轻了家长的负担,又锻炼了自己的能力,下面咱们来评选出“自理小能手”。
5、指导表演:①系鞋带 ②戴红领巾 ③整理书包 ④梳头 ⑤叠衣服
6、刚才老师发现有些同学还有一些自己的事情不会做,怎么办?
7、总结:同学人真会想办法!作为家里的一个成员,咱们应该自己的事情自己做,减轻家长的负担,锻炼自己的能力。
8、齐唱:《劳动最光荣》
活动三:我是家人小帮手
1、除了自己的事情之外,我们还可以为家里做点什么呢
2、是啊,咱们都是家里的一员,都是家里的人小主人,你们以前为家里做过哪些事情,跟小组的同学说一说。
3、小组内交流。
4、指名交流,相机指导要点。
5、师小结:同学们真能干。有时我们只要在大人的帮助下,掌握一些小窍门,就能做好家务事,给父母减轻负担,让家人高兴。
板书:家里的事情帮着做
6、齐读《别说我小》
别说我小
妈妈您别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,我会种花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,我做的事儿也不少。
篇三:《我有一双明亮的眼睛》教学设计
一、猜谜引入,激发兴趣
学生大都喜欢猜谜语,因而开课用谜语引入,达到激趣和点题的双重作用。
(1)猜谜:“上边毛,下边毛,中间两颗黑葡萄。”
(2)引题质疑:拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想,让我们把这个梦想说出来──我有一双明亮的眼睛。(齐读课题)那眼睛有什么作用,失去了明亮的眼睛,我们的眼前又是什么样子的呢?
二、穿插游戏,体会作用
一年级的孩子对游戏最感兴趣,因此设计了画鼻子的游戏,让学生从游戏中体会失去明亮的眼睛给生活带来的不方便。
1.游戏:同桌的两个同学合作,一人蒙眼,一人给老师发的“娃娃”画上鼻子,之后再交换。
2.展示谈感受:实物展示台展示同学画的“娃娃”的鼻子,并请学生说说看了之后的感受。
3.交流调查结果:学生把课前进行的调查进行交流──你身边有哪些人是近视眼?他们戴上眼镜后有哪些不方便?
三、直面近视,分析原因
“品德生活化,让学生在身边的人、事上找到原因,从而养成良好的习惯”。新课程标准给我们提供了新的课程理念。因此,我除了让学生从身边的人发现近视带来的不方便外,还让近视的学生从自己身上找出造成近视的原因,从而达到警示自己要养成良好的学习生活习惯,爱护好自己的眼睛的目的。
1.小组讨论:说说你知道哪些原因会造成近视?(可以根据自己课前调查、查询的资料,也可以就本班情况,询问班上视力不好的同学,还可以就地问问老师……)
2.全班交流:你们找到了哪些原因?
四、深入探究,帮助矫正
根据学生找到的原因,教师随机讲解怎样爱护自己眼睛的知识。为了更好地调动学生参与的积极性,设计一些学生感兴趣的形式,如:通过看录像、做试验、调查问卷、动手实践等让学生在轻松愉快的氛围中学到保护眼睛的知识。并且,对学生熟知的如看电视、看书等知识,教师带领学生一起回顾,而对光线、饮食等学生容易忽视的方面重点讲解。
1.电视的学问
通过看录像片断让学生了解正确看电视的距离、光线、时间等对保护视力的重要性。
2.线对视力的影响
(1)学生自己试验:教师关掉所有的电灯、拉上所有的窗帘,让学生体会在很微弱的光线下看书写字时眼睛的感受。
(2)让学生谈谈自己在课前做的试验──在很强烈的太阳光下看书时眼睛的感受。
(3)教师总结:只有在合适的光线下看书,眼睛才会舒服。
3.书写字姿势的重要
学生和老师一起边念儿歌边做正确的读书写字姿势。(老师强调正确姿势的保持,并随机表扬课堂上保持正确姿势的同学。)
4.食对视力的影响
(1)展示调查表:请学生将自己课前填写的调查表──喜欢吃的和不喜欢吃的蔬菜水果在实物台上展示。
(2)教师展示对眼睛有好处的食物:学生根据自己填写的调查表,如果老师出示的食物是自己喜欢吃的,那就用自己喜欢的方式表扬自己。
(3)谈感受:了解了这些食物,你有什么想法?
(4)涂色:孩子们,为了我们的眼睛更亮,你们愿意把你以前不喜欢吃的食物变成你喜欢吃的食物吗?请选择一种或几种涂上自己喜欢的颜色。
(5)展示:学生展示自己涂上色后的调查表。
5.睛的休息
你准备怎样休息自己的眼睛?(根据学生的回答,教师带领全班学生一起做。如:揉揉眼睛;做做眼保健操;趴在窗前,望望窗外的绿色植物……)
五、总结欣赏,课外延伸
在学生明白了怎样保护眼睛后,让学生欣赏一组非常优美、生动的画面,进一步体会拥有一双明亮眼睛的重要,爱护好自己的眼睛。
1.赏画面:播放节选的九寨沟、学生熟知的动画片中最感兴趣的画面。
2.结扣题:刚才的画面真精彩,是用什么欣赏到的?(眼睛)孩子们,拥有一双明亮的眼睛真好,让我们保护好这双明亮的眼睛,好吗?