【教学目标】
1.了解并掌握杂文的特点;
2.理解鲁迅对待中外文化遗产的态度
【教学设想】杂文,作为一种独特的文体,在中学教材中所剩无几《拿来主义》是一篇比较集中体现杂文特点的佳作,因此,在教学内容的确定上需要删繁就简,瞄准杂文特点进行教学,以期达到尝一脔知一镬的目的针对这一主要教学目标,特意为学生提供了几篇鲁迅的杂文,作为课外拓展,以便更好地了解与赏析
【教学过程】
一、预热:初晓内容,明确主旨
1.齐读文章,用一个词说出你对文章的印象
2.用一句话概括文章的观点
明确:如何对待中外文化遗产 或:批判地继承中外文化遗产
二、梳理:结构缜密,节奏跃动
(一)梳理文章10段内容,简要概括大意
1.揭批“送去”的行径
2.提出“拿来”
3.剖析“送去”的危害
4.引出“送来”
5.提出“拿来主义”
6.分析“送来”的实质
7.提出“拿来”的原则,即“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”
8.批判对待文化遗产的错误态度
9.阐明正确对待文化遗产的态度和方法
10.总结文章,阐述实行“拿来主义”的品质要求和重大意义
(二)仔细辨析这篇杂文的结构思路
明确: 正反流水穿插结构
反面 正面
1.揭批“送去”行径
2.提出“拿来”
3.剖析“送去”的危害
4.引出“送来” 5.提出“拿来主义”
6.分析“送来”的实质 7.提出“拿来”的原则
8.批判错误态度
9.阐明正确方法
10.总结文章,阐述意义
杂文特点一:尺水兴波,摇曳生姿
三、辨析:体式之别,对象鲜明
(一)问题:这样一种杂文的结构思路跟一般的说理文有什么不同?
1.思考一般说理文的特点
2.探究:一般议论文与鲁迅杂文的区别
明确鲁迅杂文的特点:
(1)鲜明的针对性 【简介写作背景】
(2)选材的隐喻性
杂文特点二:大题小做,针对性强
四、品味:语言幽默,形象生动
郁达夫这样评价:“至于他的随笔杂感,更提供了前不见古人,而后人又绝不能追随的风格,首先其特色为观察之深刻,谈锋之犀利,比喻之巧妙,文笔之简洁,又因其飘溢几分幽默的气氛,就难怪读者会感到一种即使喝毒酒也不怕死似的凄厉的风味”
1.讨论:你觉得文章哪些语句很生动很幽默?
2.作者是用哪些手法来达到讽刺效果的呢?
杂文特点三:泼辣犀利,写意传神
五、问题讨论
当我们初步了解了鲁迅杂文特点后,请在所提供的杂文中选择你喜欢的一篇,谈谈你对杂文特点的感受与体会
六、布置作业
请从下列所提供的鲁迅杂文集中,选择一本阅读
《热风》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《且介亭杂文集》
板书设计
议论文 拿来主义
闭关:逃避 尺水兴波,摇曳生姿
杂 文 “投枪 送来:侵略 泼辣犀利,写意传神