荷叶圆圆的第二课时
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
1、有感情地朗读、背诵课文；
2、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】感情朗读、背诵课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
课件等
【教学过程】
一、复习导入
1，春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶来到了池塘里。你们看到了什么？（池塘里有、有、有、还有）这是哪一课的插图？和老师一起来写课题：荷叶圆圆
2. 你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗？（课件出示第一自然段）指名读。我总是这样读说告诉我应该怎么记牢他的顺序？（先形状再颜色）能背下来吗？
3、和课文美景有关的词语宝宝也来和我们一起学习了，咱们一起来读一读吧：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、立。背有关立的诗句。你发现他们都是一些什么词？哪组同学能正确读出来还能做动作就可以和这个小男孩一样得到奖杯）
4、奖励大家一片荷叶吧(画),多美的荷叶，他吸引了许多的好朋友来玩耍，请快速读读2-5自然段，看看谁都来和他做朋友了用“------”画出他的名字？
二、学习课文理解背诵
（1）指名回答问题，（指导学生完整回答：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿荷叶和做朋友。）（简笔画）
（2）四位小客人来到了池塘但是找不到自己的位置你在书画词回图。找准他们在荷叶的什么位置。上是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（3）师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。你们说我来画，看图记住他们的位置和顺序。这是帮助你背课文的一个很好方法。）
（4）同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。（出示幻灯片：“是”）（带“是”）的句子藏在每一段里，看谁能找到它，大声的读出来。（出示幻灯片）
生：荷叶是我的摇篮。
生：荷叶是我的停机坪。
生：荷叶是我的凉伞。
生：荷叶是我的歌台。
（5）从四个句子中你发现了什么，都有“是”“我”。我分别指的是谁？（板书）
生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
(6) 男女生玩换句型的游戏：荷叶是小水珠的摇篮。
生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
（7）他们是真的摇篮、停机坪吗？不是！只是把荷叶当作了摇篮。我能背一背
三、指导感情朗读
1、在这4个好朋友中，你最喜欢谁？赶快读一读，说一说为什么喜欢他？指说
谁是荷叶姐姐的美容师啊？（小水珠）人们常说帮助别人快乐自己，他开心吗？你从哪里看出来的？“眨着亮晶晶的眼睛”来和老师合作读一读吧：（快乐的小水珠躺在荷叶上――――――，可爱的小水珠躺在荷叶上―――――――――）
过渡语：老师特别喜欢“亮晶晶”这个美词，你们还能说出这种形式的词吗？{积累好词，相机引出“笑嘻嘻”}
２、师：今天我们学的课文中就有这个词哦，在哪一个自然段呢？快找找。（五自然段）那孩子们赶快读读第五自然段，看看是谁在笑嘻嘻的。（生自由读课文后回答??小鱼儿）
（１）师：快看，小鱼儿们在笑嘻嘻地干什么呢？预设：游泳、捉迷藏、跳舞……
（２）过渡语：真是一群欢蹦乱跳、活泼可爱的小鱼儿呀！老师也想读一读书可以吗？范读错误一朵、很美让学生挑错对比。是呀这样写出来得小鱼更快活！再给老师一次机会看我读的要是好就掌声鼓励！！师读优美注意水花的拖长意味更美 。
（３）生自由练读，展示读，齐读
３、你们优美的舞姿吸引了青蛙王子哦，它要为你们放声歌唱，荷叶是他的歌台，花骨朵是他的麦克风。让我们也来听听青蛙之歌]??做作动作：你觉得小青蛙是什么样的歌手？小青蛙高兴的说――――。小青蛙自豪地说――――，一只小青蛙蹲在荷叶上――――一群小青蛙――――，（读好放声）
３、你还喜欢谁？
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了她飞累了立在荷叶上把荷叶当作了休息的场地就象飞机休息的场地叫什么？看图理解停机坪，想读一读这一段吗？多么神气的小蜻蜓啊！听老师读，你们来表演表演吧。
多么高兴的小蜻蜓啊！请你们读一读吧。
多么能干的孩子们啊！请你们背一背吧。
４. 整篇课文背诵（看板书提示、自由背、动作背）
四、拓展活动
1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
2、进行比赛。
生：荷叶是我的阳光碗。
生：荷叶是小青蛙的桥。
生：荷叶是……。
五、谈收获
六、板书
简 笔 画
