北京市教育委员会：教育新地图打出综合改革“组合拳”
北京教科院基教研中心暨数字学校管理办公室：建设北京数字学校 打造基础教育公共服务新模式
天津市河西区教育局：共享优质教育资源让每个孩子享受教育
河北省唐山市教育局：高效课堂建设推动素质教育深度实施
山西省晋中市教育局：推进信息技术与教学深度融合
内蒙古自治区教育厅：整体推进校园足球改革
辽宁省铁岭市人民政府：传承创新“孝道文化教育”弘扬核心价值观
辽宁省大连市教育局：智慧教育云平台为每个孩子个性化成长服务
辽宁省沈阳市和平区教育局：构建数字化教育体系 打造全天候学习场
吉林省长春市教育局：打造网络研修平台 线上线下助力教师成长
黑龙江省鸡西市教育局：“养成·体验·实践”体系把德育落到实处
上海市教育委员会：创新医教结合机制 关爱特教儿童成长
上海市教育委员会：构建中小学见习教师规范化培训制度
江苏省教育厅：加强省级统筹 以制度建设助推教育现代化
江苏省苏州市教育局：“我要”系列研修助推教师自主发展
江苏省泰州市教育局：“责任课堂”教育生态创造素质教育新范式
江苏省镇江市教育局：创新办园机制 推动学前教育优质均衡发展
江苏省南京市秦淮区教育局：幼教联盟带动幼儿园一体化发展
浙江省教育厅：深化高中课程改革把选择权交给学生
浙江省杭州市教育局：以学校章程建设 推进学校治理现代化
浙江省杭州市拱墅区教育局：“学校发展群”推动区域教育均衡发展
浙江省德清县人民政府：城乡一体 加快推进区域教育现代化
安徽省三区一县：校长脱“官帽”教师无“校籍”激发内驱力
山东省教育厅：突破体制机制障碍 构建现代职业教育体系
山东省青岛市人民政府：简政放权构建现代教育治理体系
山东省潍坊市教育局：推进管办评分离建立现代教育治理体系
山东省烟台市教育局：探索“学校+基地群”的综合实践教育体系
山东省章丘市教育体育局：整合三级课程资源 为学生提供适合的教育
湖南省教育厅：强化省级统筹 推动教育信息化快速发展
湖南省长沙市教育局：“一校一品”百花齐放促区域教育特色发展
广东省佛山市教育局：教育综合改革提高教育质量促进教育公平
广东省广州市南沙区教育局：以国际化为抓手让学生全程“成长无忧”
广西壮族自治区教育厅：建立多元办园机制 破解学前教育入园难
重庆市万盛经济技术开发区教育局：“四转”“八精”全域实施“精致教育”改革
重庆市南岸区教育委员会：探索整体推进区域课程领导力建设
四川省成都市教育局：创新构建“两为主”学前教育发展模式
四川省广元市教育局：实施“三养”法治模式 全面推进依法治教
四川省阆中市教育和科学技术局：改善乡村教育生态为农村孩子未来奠基
四川省新津县教育局：资源配置促进城乡教育优质均衡
贵州省铜仁市人民政府：贫困地区办普惠学前教育的山村幼儿园之路
陕西省西安市教育局：“两改革、两创新”助力基础教育均衡发展
甘肃省教育厅：发挥教育在精准扶贫中的先导性作用
甘肃省兰州市西固区教育局：取消中小学校长行政级别 盘活优质教育资源
广西壮族自治区柳州市教育局：众创空间教育平台将每个学生培养成“创造者”
北京大学：试点本科生“小班课教学”培养创新人才
天津师范大学：立体化心理健康教育格局促学生身心和谐
山西农业大学信息学院：构建独立学院“三维教育”的人才培养模式
中北大学：教授治校改革基层学术组织
复旦大学：通识教育的改革创新与探索
上海交通大学：“致远”模式培养基础学科拔尖学生
上海外国语大学：多语种外文门户网站群提升国际影响力
扬州大学：“村来村去”探索校地联合培养人才新模式
宁波大学：依托区域经济构建创新创业人才培养新模式
金华职业技术学院：“校企利益共同体”探索实践高职合作育人
中国科学技术大学：“学术优先”改革拔尖创新人才培养
合肥学院：重构能力导向建立应用型人才培养教学体系
福州大学：“紫金模式”：校企共同体办学培养创新人才
南昌大学：探索地方高校综合改革 建高水平大学
江西中医药大学：“基础素质”创新与“双惟模式”实践
中南大学创新与创业教育办公室（学生创新创业指导中心）：“专业教育+创新创业教育”引导大学生创业
湖南第一师范学院：创新农村小学教师培养补充机制
华南理工大学：协同育人构建基因科学拔尖人才培养新模式
深圳大学：全国地方高校优课联盟共享优质教育资源
广西纺织工业学校：校企合作系统化培养壮锦民族技艺人才
海南大学：“一主三辅”实践教学让思政课人气高涨
海南职业技术学院：探索准员工式人才定制培养模式
海南省儋州市中等职业技术学校：加强农村中职生综合素养提升就业含金量
重庆科技学院：《企业绿色管理》MOOC课程团队建设与实践
四川大学：让每个学生公平享受优质教育
贵州大学：通识教育与大类培养模式改革
西安交通大学：建设西部科技创新港打造国际化智慧学镇
西安欧亚学院：探索民办高校内部管理体制改革
青海卫生职业技术学院：“课证融通、产教融合”培养人才
银川能源学院：彰显企业办学特色 培养创新应用型人才
新教育研究院：新教育实验探索幸福完整的教育生活
第四届全国教育改革创新典型案例推选活动
（校长案例60个，以姓氏笔画为序）
刁雅俊（天津外国语大学附属外国语学校）：开放式教育培养国际型预备人才
马玺（内蒙古乌兰察布市兴和县第一中学）：“先学后展，以展定教”让学生回归课堂
王欢（北京市东城区史家小学）：“和谐+无边界”开创无边界教育学区模式
王君（辽宁省大连市开发区红梅小学）：“适性课程”为孩子幸福人生奠基
邓淇（山东省枣庄市第十五中学）：“五环节”全程育人提升学生教师素养
左惟（南京农业大学）：创新青年干部选拔 建世界一流农业大学
叶传平（安徽省合肥市南园学校）：“德慧终身”促学生自主发展
朱秀林（苏州大学）：完善和创新高端人才队伍建设机制
任芳（西京学院）：创新“一体多翼”应用型人才培养模式
任学宝（浙江省杭州师范大学附属中学）：高中课改让学生有选择权
任保平（贵州省兴义市向阳路小学）：利用名师工作室推进教育精准扶贫
庄惠芬（江苏省常州市武进区星河小学）：儿童创想课程促进学校整体变革与内涵发展
刘国伟（四川省成都市第七中学）：承载教育理想追求育人卓越
刘国华（湖南省长沙市长沙商贸旅游职业技术学院）：以“湘”兴校 引领湘菜湘商湘旅产业发展
孙信成（山东省青岛市青岛商务学校）：行企校联动共建“学+训+创”人才培养模式
孙睿（山东省青岛市第十五中学）：全面推行选课走班改革让学生有得选
李元元（吉林大学）：坚持依法治校 探索高校内涵发展道路
李金初（北京市海淀区建华实验学校）：人生中心教育 追寻教育目标的原点与终点
李树花（天津市南开区南开大学附属小学）：植根本土放眼世界 创建国际化品牌学校
李素香（山东省青岛市开发区实验初中）：智慧校园助力教育信息化跨越发展
李晓红（武汉大学）：武汉大学构建三大体系支持大学生创新创业
李德乾（山东省淄博市临淄区实验小学）：基于学生学科素养的国家课程校本化与评价体系
杨刚（重庆市北部新区花朝小学校）：让农民工子女享受高质量素质教育
杨宗凯（华中师范大学）：利用教育教学信息化深化人才培养模式改革
杨益民（安徽省铜陵市中等职业技术教育中心）：中职校部制“和以致用”适应经济社会发展需要
吴启建（福建省厦门市第二中学）：“双合课堂”连通内外 促学生差异化发展
吴蓉瑾（上海市黄浦区卢湾一中心小学）：为学生创造随时、随地、随需的“云课堂”
何勇（广东省广州市执信中学）：关注师生精神世界 丰富师生教育生活
何通海（浙江师范大学附属中学）：普通高中分层分类选课走班改革
张万琼（西南大学附属中学）：搭建个性化发展平台 培养创新后备人才
张学文（四川省泸州市天立国际小学）：探索“立人教育”“三全三立”评价改革
陈立华（北京市朝阳区实验小学）：“数字化校园”为幸福教育插上双翼
陈永葆（海南省东方市民族中学）：把地方民族文化融入学校内涵发展
陈金龙（新疆呼图壁县第一中学）：创立学校文化管理体系
陈朝阳（四川省绵阳市旅游学校）：“发思解”三步教学法提高职校课堂效率
邵喜珍（河北省石家庄市第二中学）：激发学校发展潜能 推动学校稳健发展
武建谋（湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校）：把每一个学生放在心上
周大战（湖南省永州市冷水滩区马坪学校）：阳光生态课堂激发学生求知欲望
周千红（浙江省宁波市效实中学）：促进学生发展的效实课程建设实践
周进（贵州省贵阳市第一中学）：探索校园心理健康教育新路径
周新源（江苏省太仓市太仓中等专业学校）：一体化教学推进“双元制”职业教育本土化
郑志湖（浙江省台州市天台中学）：以“自觉教育”为特色深化课程改革
郑瑞芳（中国人民大学附属小学）：立足学生终身发展的毕业课程体系建设与实践研究
赵丰平（山东省潍坊市271教育集团）：“271教育特色课堂”打造多维度教学模式
夏青峰（北京中学）：阅历课程让孩子们的身体和心灵始终在路上
夏建国（上海工程大学）：高等技术教育促地方高校向应用性大学转型
顾佩华（汕头大学）：结果导向（OBE）一体化人才培养模式创新
翁永兴（江苏省苏州市相城实验中学）：构建全方位立体化的“尚德教育”
高正起（河南省郑州市高新区郑州中学）：教育国际化理念下的课堂模式和德育模式探究
高琛（辽宁省沈阳市浑南新区东北育才学校）：挖掘学生创新潜能 创建符合人性的教育
陶月梅（浙江省绍兴市鲁迅小学）：以鲁迅的儿童观引领小学教育复归童真
章振乐（浙江省杭州市富阳区富春第七小学）：让“新劳动教育”滋养孩子童年 梁樑（合肥工业大学）：构建面向创新创业人才培养的一体化教育教学体系
彭戈菲（广东省佛山市南海区大沥盐步中心小学）：小学生综合素质在线评价促学生多元发展
彭素花（上海市金山区西林中学）：以赏识凝聚人心改变学校
韩洪涛（天津市河西区恩德里小学）：开放办学共建“快乐三点半”打造减负新天地
程红兵（广东省深圳市明德实验学校）：学校结构变革走通闭环直达根本
强新志（河北省石家庄市石家庄外国语教育集团）：进行办学模式及体制改革 创办外语特色学校
窦桂梅（清华大学附属小学）：“小学语文主题教学”培养完整的人
臧其林（江苏省苏州市旅游与财经高等职业技术学校）：探索职业教育国际化实践教学模式
第四届全国教育改革创新典型案例推选活动
（教师案例45个，以姓氏笔画为序）
王凤玲（甘肃省天祝藏族自治县民族师范附属小学）：用信息技术让英语课堂教学生活化
王永友（西南大学）：科学思维方法的改革让学生爱上思政课
王君（清华大学附属中学）：开创“青春语文” 带动一线教师发展
方明（安徽农业大学）：“团校企”合作培养现代青年农场主
田飞（湖南工业大学）：创新设计实验室将学生送入世界顶级企业
刘业庆（湖南省常德市安乡县深柳中学）：“三主”打造优质高效思想品德课堂
刘军（天津市实验小学）：小学语文情趣态作文提高写作素养
刘晓燕（湖南省长沙市诺贝尔摇篮小学）：幼小无缝衔接给孩子快乐童年
孙双金（江苏省南京市北京东路小学）：“小学语文情智教学”让儿童认知“暖”起来
李波（山东省邹平县明集镇初级中学）：“同读同写，主体发展”推动教师专业成长
李宗明（重庆市九龙坡区教师进修学院）：区域教育发展新生态综合改革提升教育质量
李珮（西南政法大学）：校企联合培养新闻传播本科创新实务人才
杨友周（四川省达州市宣汉县芭蕉镇新农中心校）：关爱留守儿童师生共写“秀娟日记”
杨芳（中南大学）：“专业+创业”教育引领创业探索
吴正宪团队（北京教育科学研究院）：团队研修提高农村教师执教能力
宋道晔（山东省青岛市李沧区教育研究发展中心）：小学习作教学内容体系构建与主题设计
张火丁（中国戏曲学院）：在对外交流中传播中国国粹艺术
张希彬（天津市静海县教师进修学校）：构建模式群培养高中生化学核心素养
张京华（湖南科技学院）：“象牙塔”里的精神守望者
张浩（广东省中山市纪中三鑫双语学校）：“幸福教室”让学生在游戏中成长
陈娟（安徽省马鞍山工业学校）：引进德国双元制让中职教育本土化
易思蓉（西南交通大学）：以信息化手段助推高铁走向世界
周志英（北京市十一学校）：研究学习路径 服务学生个性发展
郑祖旺（天津市滨海新区大港油田实验中学）：高中物理四个环节把教学融入生活
赵毅（重庆市梁平职业教育中心）：有序教育让职教学生更抢手
夏连辉（辽宁省抚顺市抚顺县高中）：“简联纲师善五法”点燃学生自主学习热情
夏昆（四川省成都市新都区新都一中）：在人文艺术中给学生真善美的教育
徐夏民（江苏省无锡机电高等职业技术学校）：探索中职行知合一技能教学
高国希（复旦大学）：“思修”慕课建设提升学生学习自主性
高金德（山东省临沂市第二十中学）：初中数学“根系化”教学 教是为了不教
唐彩斌（浙江省杭州市时代小学）：信息技术与小学数学融合提高学生学习效率
海玉峰（宁夏吴忠市利通区盛元小学）：创新习作教学方法激发学生写作兴趣
崔成林（山东省泰安市实验学校）：“思维碰撞”课堂的创建与实践
崔志钰（江苏省南通市海门中等专业学校）：微型游戏项目“双载体”驱动教学
梁栋（天津市武清区杨村第一中学）：在高中数学中运用自然式教学法
董志勇（北京大学）：经济学实验教学让学生在实践中学习
蒋军晶（浙江省杭州市天长小学）：“群文阅读”培养小学生“高级”阅读能力
鲁家宝（河南省信阳市罗山县教育体育局教学研究室）：自主探索分层尝试“三环节”教学模式
曾静平（北京邮电大学）：媒介融合时代的电信传播学科体系创新
谢让扎西（四川省阿坝州壤塘县上杜柯乡中心校）：摸索民族教育发展规律让藏区孩子学得更好
雷家骕（清华大学）：将创业教育融入专业教育
谭兰霞（湖南省郴州市宜章县思源实验学校）：“互联网+”让农村孩子健康快乐成长
薛志军（山东省青岛烹饪职业学校）：将大赛融入教学提升学生综合职业能力
薛法根（江苏省苏州市盛泽实验小学）：小学语文组块教学促进言语智能发展
魏瑞霞（山东省东营市实验学校）：聚合团队研究力量推动小学数学教学改革
