细心的市民会发现，近年来每所中小学的门口都悬挂有“郑州市中小学校责任督学公示牌”，上面责任督学的照片、姓名、联系方式等信息“一应俱全”。责任督学究竟是干啥的？是不是专门给学校“找茬”，抑或是只停留在文件中的“面子工程”？近日，记者“贴身”采访郑州市金水区一名责任督学，切身体验这个神秘岗位。
“老教育”当督学，去得勤到得早
12月9日早7：30，天色灰蒙，郑州市金水区艺术小学清寒而安静。
距离预备钟敲响还有半个小时，67岁的责任督学朱震东来到学校。观察校园周边环境、师生到校情况、校园卫生、学生行为习惯，是他每次到学校首先要做的必修课。早到，是朱震东的习惯，源于他做多年教师的经历。
究竟啥是责任督学？2013年9月，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》，要求各地开展责任督学工作，人员从在职和退休的校长、教师、教研和行政工作者中遴选，主要对学校各方面工作进行监督和指导。
国家统一部署，怎样才能真正落实到基层，发挥应有的作用，不走形式呢？郑州市金水区教体局局长、区政府教育督导室主任王珂介绍，结合以往经验，他们决定打破常规，大胆创新，面向社会公开招聘13名责任督学，把懂教育、会管理、责任心强、认真负责、热爱督导的人选拔过来，解决有人督、有能督、敢于督的问题。
朱震东便是第一批报名并被聘用的人员之一。记者获悉，除数学老师外，朱震东还担任过学校校长、书记，金水区教研室副主任，原金水区教育文化体育委员会副主任，是名副其实的教育专家。
朱震东是金水区现任责任督学中年纪最大的，负责5所学校的督学工作。按照规定，责任督学应对责任范围内的每所学校实施经常性督导，每月每校不得少于1次，听课不少于2节，每次每校不少于半天，朱震东总是超额完成“任务”。 课堂优缺点，都逃不过“课霸”法眼。
虽然已经退休，但很多人仍然习惯喊朱震东为“朱主任”，而他最喜欢的称呼是“朱老师”。当老师时，朱震东就特别喜欢上课，用时髦话说，堪称“课霸”一枚。退休后，爱课如命的朱震东也不闲着，他把听课当成最大的乐趣，没有之一。
课堂最能反映学校的工作，通过听课可以观察教学情况，帮助老师进步。当天，朱震东走进艺术小学的课堂。
8：20，朱震东在三(5)班后排就位，拿出随访记录本、笔、眼镜，准备停当。上课的是26岁的数学老师杨超群。
“大家喜欢去游乐园玩吗？”杨超群问。“喜欢，我最喜欢玩儿海盗船。”同学们争相回答。“大家还记得游乐场的游戏是怎么收费的吗？”“我和弟弟玩蹦蹦床，一人15块。”“一个人15块，两个人是多少钱啊？”“30块钱。”“回答得非常好，这就是咱们今天要学习的主题，两位数乘以一位数的进位乘法”……
10：00左右，第二节课结束，朱震东和上课老师进行了交流。“杨老师，您没有直奔主题，而是采取情景设置的方式，引导学生，这一点很好，贴近学生生活，符合新课改理念。”朱震东跟杨老师说。
让朱震东敏感的不只是教学优点，提问后没给学生足够的思考时间、板书有待提高等缺点，也被朱震东捕捉到了。记者发现，朱震东在随访记录本上记了满满一页听课笔记。
大事小情都操心督学化身教育“110”
责任督学可不是只管校园和课堂上那些事儿，还得帮助学校处理许多“疑难杂症”。
课间，走在学校门口附近的马路上，朱震东面露愁容。艺术小学处于都市村庄，附近还有市场，流动商贩喜欢在此集结。每到上学、放学高峰，学校附近总是车堵人挤，十分不便。朱震东多次协调，但结果不理想。
无奈，朱震东将这一情况反映给金水区政府教育督导室。随后，经与当地办事处协调，学校所在村委会安排专人维持秩序，还在人员拥堵段安装了隔离桩，将不同方向的车辆分流。
虽然交通状况缓解了，但因人流实在太大，问题没根治。不过，令朱震东欣慰的是，经过与村委会协商，学校计划再开个大门，大大缓解现在的拥堵局面。
从课堂设置到家校矛盾，从学生学习到生活，朱震东就像责任区的“110”，事无巨细，不厌其烦。
从“有顾虑”到想念有技巧有原则
在很多人看来，责任督学是给学校“找茬”的，但记者注意到，朱震东与学校工作人员相处和谐，这其中是否有秘诀？
“多个人监督，就像背后多了双眼睛，换成谁都不自在。”朱震东说，加上责任督学要对老师及学校工作评分，分数会影响到主管部门对学校的考核，校方更是谨慎。
“人心换人心。”朱震东说，督导的重心不在督，而在导，重要的是做好服务。工作之初，他就确立了一个原则，能帮学校解决的问题，就尽量不上报，不过遇到原则性问题、共性问题，朱震东绝不会“睁一只眼闭一只眼”。朱震东说，督导室安排有每个月的督导主题，包括师德和专业发展、校务管理和制度执行等。每月的第一个周五上午，是金水区责任督学固定例会时间，他会和其他督学汇报上个月的督导主题情况，督导室形成会议纪要，建立问题台账，报送教体局主管领导，督促协调解决。
艺术小学校长赵纪军说，一个责任督学负责几所学校，起初还担心朱震东能不能给学校持续关注。两年来，朱震东不仅每月必到，认真督学，还为青年教师上岗培训，指导学校制定三年发展规划、开发校本课程，帮老师改进教学。“现在，见不到朱主任，还想他哩！”赵纪军说。
“督学是帮学校解决问题的，不是找事儿，弄清楚这个，才会有开诚布公的前提。”朱震东说，以前，学校工作人员见了他，会半开玩笑地说“朱主任，您又来‘督’我们了”，现在则改成“老头儿又来啦”。朱震东说，对“老头儿”的称呼，他很喜欢，亲切
