前些日子，一幅幼儿园小朋友带鱼的图片成了众网友捧腹大笑的新闻。许多网友看完之后表示笑到肚子疼，脸上都要长皱纹了；还有许多电视节目纷纷转播，主持人亦是笑声不断；甚至还有民间修图高手将这条大鱼“烹调”演绎出各式口味的菜肴。
在这个网络高度发达的年代，幼儿园生活中的一件寻常小事都能在网络迅速“走红”，足见网络媒体的强大和国人娱乐神经的发达。而在笔者看来，因其涉及未成年人及幼儿园专业发展，这就变成了一件非常严肃的事情。
首先要说图片的来源。能拍到照片的估计第一人应该是该幼儿的教师，教师不假思索地拍了照并发了出去，也许当时他仅仅认为是有趣或可笑，也许并未料到会在网上引起如此喧闹。
孩子有没有受到伤害，这似乎不是成人关注的问题。从整个事件中，我们首先感受到的是成人世界对儿童世界的无知，以及成人对儿童的不尊重。如果这张照片是教师发在网上的，那么教师的做法显得极其不专业。
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布多年，大家对尊重儿童有了许多新的理解，但同时我们也能时时处处感到不尊重儿童的事情还在发生着：成人对着幼儿拍照发微信、随意使用幼儿用品、打扰幼儿的活动、随时参观并命令幼儿做事……我们一方面说要实施“以幼儿为本”的理念，而另一方面却没有深刻地解读过这一理念的内涵。
我们希望这件事能成为一次宣传教育正能量的事情，让更多的人了解幼儿园的专业性，了解如何和孩子互动，了解成人应该怎样支持孩子的学习；让更多的人从这件事中学习如何去尊重儿童，同时也让学前教育行业的专业尊严再提高一些。
说到这里，不禁又想起陶行知先生的“三块糖故事”，先生的教育机智与无痕教育真正值得我们学习，他对学生的尊重内化在一言一行中。从这个角度出发来思考，教育不可过度娱乐，我们对幼儿应该始终心存敬畏，在孩子发展的路上谨慎认真地对待每一件事，做好、处理好发生在孩子身上的每一件事，为孩子的成长负责。
回到“带鱼”事件本身，如果我们的教师再遇到这样的情况，至少应该这样处理：
化解幼儿尴尬，衍生教育契机。教师要敏感地意识到这是一次教育的好机会，有效利用孩子们带来了不同的鱼的机会，组织幼儿观察、讨论。要想到在心理上解决幼儿的顾虑，让他知道今天带来的鱼与众不同，这种与众不同给大家带来了机会和惊喜。教师既可以从认知的角度引导幼儿认识不同种类鱼的特征、大小等，丰富幼儿的感知经验；也可以引申到较高层次的生命教育，在儿童幼小的心田种下热爱生命、保护弱小的种子，而不是想到拍照取乐。教师应以积极的状态面对类似的教育突发事件，以保护幼儿的自尊心为首要出发点做好引导。
反思家长工作，弥补沟通失误。教师要尽量熟悉掌握每位幼儿家长的特点，尤其是负责接送幼儿的家长，要有针对性地做好对接。充分发挥家园合作中教师的主导地位，积极有效地开展家园配合工作。
改掉随意传播习惯，尊重幼儿隐私。带鱼图的娱乐性传播从某种程度上再一次深刻地揭示了我们文化中对待儿童的短板，如果在一个极其懂得尊重儿童的社会环境中，这件事情可能不会轻易发生。教师要尊重幼儿的隐私和人格权，还要告诫家长谨慎对待，以免由于成人的不经意伤害到幼儿。
借助偶发事件，形成案例分析。教师可以借助突发、偶发事件，经过教研与分析后，在征得家长同意后从专业的视角做出案例分析，以完整的叙述对外展示，让其成为幼儿在园生活中的暖心事件，成为展示幼儿园教师高超教育技能的暖新闻，而不是让业内人士感到羞愧，让外界对我们从事的职业又多了一些争议的绯闻笑料。
“幼儿带鱼图”引发的讨论，如果我们幼教界的业内人士不能从教师专业成长的角度去反思，与其说是娱乐了大众，不如说是愚弄了我们自己。（作者：彭永强，作者单位：山西省晋中市第二幼儿园）
