导言：教育家陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。可以说，校长的教育理念是一所学校的灵魂。
为展现河北省各学校的教育要旨和办学特色，人民网河北频道推出“对话校长”系列访谈，通过对话校长，分享校长们精彩独到的办学经验和教育理念。
在石家庄市第二中学，邵喜珍校长给教师的印象是平时笑容灿烂，工作一丝不苟。自1997年成为石家庄二中校长以来，她在校长的位置一干就是20年。“从未对教师这个职业感到厌倦，生活每一天都是新的，每一年我对教育都有新的领悟和感受。”邵喜珍边笑边说。
“学生好，一切都好”
“学生好，一切都好。”邵喜珍经常把这句话挂在嘴边，学校的各方面工作也都围绕这句话开展。在她看来，“学生好”是一切教育工作的出发点和落脚点，也是教育的根本目的所在。
“‘学生好’的指标，不仅包括关注学生身体、学业、人际关系等的‘宽度’，关注思想品德、胸怀志向的‘高度’，还包括关注学生现在与未来的‘长度’。学生好了，生命就有尊严，家庭就有希望，学校就有发展，国家就能富强，社会就能进步。”邵喜珍这样解释对“学生好”的理解。
“一所学校的办学质量和水平需要通过学生的‘好’来衡量，需要通过追求学生的‘好’来引领。”邵喜珍认为，学校不能只满足于高考成绩和奥赛金牌，更不能一味追求一流的硬件设施，而应该关注学生的长远发展。“有利于‘学生好’的事情，坚定执行；反之，坚决不做。”
据介绍，为了实现“学生好”的目标，石家庄二中建构了“科学与人文融合、基础与特色并举”的多维校本课程，并融合到学生社团之中，为学生搭建个性化发展平台。同时，学校也在师资队伍建设上下功夫，让学校成为教师发展的舞台、学生成长的乐园。
“学生好，一切都好”也体现在了学校成绩上。，该校高考本一上线率99.2%、985、211高校上线率95.1%；理科全校平均分630.47分，文科全校平均分605.29分，位列全省第一。
图为石家庄二中校长邵喜珍接受人民网河北频道专访。王雅洁 摄
“校长应当为班容量超标问题负责”
与欧美一些学校实行小班教学、一个班只有十几人不同，国内很多学校的班容量存在超标问题，动辄六七十人，甚至还出现了“百人班”。超额的班容量不仅加重了老师的负担，也给学生成长带来了不少隐患。
邵喜珍看来，由于人口数量、经济发展水平和教育发展程度不同等原因，国内学校与欧美学校在班容量上存在差别是正常的，但是班容量不能盲目扩大，应当严格按照国家的相关规范进行设置。邵喜珍说：“河北省要求高中阶段班容量不超过56人，学校也将班容量控制在50人左右，以此保证日常的教学工作和学生的协调均衡发展。”
“一个科学的班级首先应当保持科学的班容量，校长应当为此负责。”邵喜珍解释，如果一个班级学生人数超标，一方面教师日常的备课、上课、批改作业、课后辅导等工作量庞大，容易出现“一刀切”教育，因材施教的难度增加；另一方面，当学生出现问题时，教师不易及时发现，也会对孩子的成长留下隐患。
“教育是个长远活儿”
针对当前教育突显出的短视功利弊端，邵喜珍表示，教育是爱心活儿、良心活儿、长远活儿、神圣活儿，教育更是急不得也慢不得的活儿。
“教育是生命对生命的启迪与点燃，而不是一种人生观对另种人生观的战胜与占领。教育的核心不在于单一地给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子、帮助孩子，让孩子自然发展，在收获学识的同时陶冶情怀、提升气质、树立志向、培育特长，而这个过程注定漫长。只为成绩忽视成长，只为眼前无视未来，这不是理想的教育。”邵喜珍说。
在邵喜珍眼中，这些十几岁的中学生们，正值人生的大好年华，他们的未来发展有无限的可能性。学校不仅要对孩子们的当下负责，也要对孩子们的未来负责。“脚踏实地办教育，真真切切促发展，让每一个孩子都能享受成长的过程。”邵喜珍说。
