日前，四川省多部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，提出要将中小学生研学旅行正式纳入中小学教育教学计划。
去年年底，教育部等11个部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出要将研学旅行纳入中小学教学计划。但通过近一年的实施，发现部分学校由于认识上的偏差，出现了重旅轻研、以旅代研的倾向，从而消磨了开展研学旅行的意义。要纠正这一倾向，笔者认为学校应做好以下几方面工作：
一是要明确研学旅行的意义。在研学旅行过程中，最容易出现的现象就是把研学旅行当作单纯的旅游，而忽视研究性学习的开展。应当明确，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。所以，作为中小学综合实践活动课程的重要组成部分，研学旅行就应该有目标、有组织、有实施、有评价，要引导学生在“研”字上做文章，而不仅仅是游山玩水式的旅游。
二是要组建一支高水平的指导教师队伍。既然研学旅行的定位是研究性学习和旅游体验相结合的综合性课程，那么就要让学生在旅行过程中自主发现问题，在教师指导下主动解决问题，从而培养学生综合运用知识与解决实际问题的能力。这就意味着，学生研究性学习的难题，不是某一单一学科知识就能够解决的，需要教师运用跨学科的知识和视野进行引导，这就对指导教师的基本素质和学术水平提出了非常高的要求。因此，开展研学旅行，学校要精选一批视野开阔、研究能力强的教师，组建一支高水平的指导教师队伍。
三是要精心设计研学内容。学校组织研学旅行，不能听从旅行社的安排，以旅游景点作为目的地，以观景、赏景为目的，而要围绕学生选择的研究课题，有目的、有计划地定位研学地点。指导教师要在每一次研学旅行前，为学生开设研究性学习选题和研究方法的专题讲座，帮助学生选好题、做好研究。在每次研学旅行出发前，指导教师团队要确定每一次研学旅行的路线图，帮助学生做好研学的各项准备工作。
四是要认真组织研学过程。活动开始前，学校要向教师、学生明确此次研学旅行的目的及意义、研学旅行的流程及具体安排、指导学生开展研究性学习的基本方法及注意事项等。在活动开展过程中，指导教师团队要引导学生细心观察、认真体验，并做好文字和图像记录，为撰写研究报告提供第一手资料。同时，要充分利用当地资源，聘请当地知名学者、专家，介绍本地的风土人情和本区域的乡土研究情况。此外，还要加强学生的守纪和安全教育，防止意外事故发生。
五是要抓好对研学旅行效果的评价。对研学旅行的效果，学校要实施多元评价，诸如学生自评、同学互评和教师评价等。研学旅行要将每一个参与者都变成评价者，以提升学生研学的积极性。评价内容要多元，既要评价学生的研究选题、研究过程、研究报告，又要评价学生在整个研学旅行过程中的言行举止、集体观念等。评价形式也要多元，除了进行纸面上的打分评比外，还可以举办研学旅行征文、摄影比赛等活动，帮助更多的学生利用自己擅长的方式与他人分享研学旅行的感受与收获。
