19年前，一所“以幼儿教育为依托，以基础教育为主体，以素质教育，以特色教育为重点”的九年一贯制民办学校??泰山百灵学校在泰山脚下诞生。19年来，泰山百灵学校在新课改的路上走出了新姿态，唱响了核心素养的新乐章。学校以“兴文润智、尚艺润美”为办学宗旨，致力于培养“博文约礼，尚德达才，灵慧文雅的少年君子”，赢得了社会的称赞。特别是初开启了以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的课改之旅，与当年发布的《中国学生发展核心素养》的指标要求高度契合。
泰山百灵学校从实际出发，确立了以“博雅、灵慧”为学生核心素养的重要内容，以培养“全面发展的人”目标，紧紧围绕“百灵之声、百灵之雅、百灵之韵、百灵之润、百灵之礼、百灵之情、百灵之行”7个方面进行系统的课程设计，从而构建起“百灵”发展框架结构，将学生的人生导入新车道。
百灵之声，指的是课堂上百鸟争鸣、理性思维、勇于探究、批判质疑、各抒己见、自主学习，形成欢畅无比的课堂场景。目的是让学生认识和发现自我价值，发掘自身潜力。教师激励引导学生展示要落落大方、阳光自信，做到“敢展示，想展示，会展示，乐展示”，并通过树立榜样、表扬先进、鞭策后进、小组评价等多种方式，调动学生参与课堂展示的积极性，课堂真正实现了学生由“要我学”到“我要学”的转变。
百灵之雅，指的是学生儒雅的气质和校园典雅的设计。学校以“荷”文化为切入点，以君子品质为规范，倾力培养“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质贤雅、品德敦雅、学识慧雅”的文雅少年。教育学生从自身做起，从生活中一点一滴的小事做起。上课专心听讲，尊重教师；课下认真完成作业，不依赖他人；与同伴交往谦和真诚、礼貌文明；受到委屈宽容、忍让，不失君子风度；遇到师长、来宾，主动敬礼问好等。同时，学校努力营造“和雅温馨、清雅有序、典雅大方、书香醇美”的优雅人文环境，让学生具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。
百灵之韵，指的是学校开设的特色校本课程??琴、棋、书、画。学校开设了电子琴、葫芦丝、吉他、陶笛等十几门课程，培养他们的艺术表达和创意表现能力。这些课程不仅潜移默化地陶冶了学生的情操，增强了学生的审美能力，还锻炼了学生的观察力、判断力和逻辑思维能力。
百灵之润，指的是通过开展国学诵读和经典阅读活动，对学生身心的滋养浸润。学校从一年级开始学习《弟子规》《三字经》；二年级学习《千字文》《笠翁对韵》；三年级学习《论语》……让学生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中。与此同时，学校还为学生指定必读书目，诸如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《伊索寓言》以及中国四大名著等，提升学生的语文素养和文学鉴赏能力。
百灵之礼，指的是学校传承弘扬孔子的教育思想和礼仪文化。学校在墙壁、长廊、橱窗、文化石上，巧妙地标示办学理念、办学特色、校训师风等价值观。文化墙上，有“礼”的各种书写形式，有具备典型教育意义的故事，有“忠孝仁义礼智信”的代表人物，有“每周一师”“每周一生”的感人事迹；教室里，有关于“礼”的书法艺术作品、学生展示台、班级文明公约等，这些对学生形成一种“无声的教育”。此外，学校还探索出自我教育管理模式，根据实际情况，建立了安全、卫生、早读、课堂、路队、就餐等日常行为管理条例，创设“班级礼”和“个人礼”等荣誉，每周一评，并授予荣誉锦旗。学生们恪守“孝、悌、让、恭”等礼法，学礼仪，养心德，正言行。
百灵之情，指的是百灵学子对身边人的感恩之情。学校多年来一直开展“感恩教育”，为学生的成长带来引领和促进作用。他们在家里，孝敬父母，孝敬长辈，知恩报恩；在学校，尊敬教师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。学校组织开展了“四感谢”演讲和征文活动，通过感谢父母、感谢教师、感谢他人、感谢祖国的方式，让学生从内心深处学会尊重他人、帮助他人，让人生更加和谐、美好。
百灵之行，指的是学校组织的社会实践活动。“知是行之始，行是知之成”。学校组织学生走出校门，参与自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习活动，培养学生善于发现和提出问题的意识，并具备解决问题的热情和能力。学校每年组织夏令营和冬令营活动，让学生进入军营了解军营生活，感受军营纪律；组织学生到国家级高科技农业示范园区学习先进的无土栽培技术等；去青岛海底世界观赏海洋生物，去台儿庄古城开展红色之旅，这些对学生的成长都意义非凡。
总之，要培养全面发展的人，就必须让学生享受完整的教育。我们为学生创设不同的教育情境，就是为他们能够成为完整的人，让核心素养发展起来，让这个“人”立起来。
