苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例1
一、试卷分析：
本次测试卷，题型多样，内容丰富，考察面广，难易适中。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，特别注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、变换句式、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。试题注重检测学生对知识的积累，如词海泛舟、课文回放等题型。
二、成绩分析：
本次参考人数为22人，总分1622分，人均77.24，优秀率33.33%，及格率95.24%，学困率0.
从学生答题情况来看，学生基础知识还比较扎实，字词掌握较好，在“句子营地“里面有少部分学生出错，有失分现象，可能也是因为平时训练太少吧。课内阅读较好，基本上能很好的完成，但有错字现象。课外阅读能力有待提高，失分较多，14分的题多数同学才得了5、6分。还有个别同学没有好好审题，习作内容较乱，没有条理。从总体看，学生卷面答题的整洁程度比以前好了很多，特别是习作，写得比较整齐。
三、改进措施：
1、努力学习新理念，积极实践新课程，精心设计课堂教学，让学生在快乐的学习氛围中体验语文学习的快乐!“兴趣是最好的老师”。
2、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，组织小组合作学习，组员之间取长补短，互相比赛，常常听写，加强督促。语文的学习，字词是基础。
3、帮助学生加强语言文字的积累，多读多背，积累优美词句，凡要求背诵的课文和段落要达到能默写的程度。
4、加大写字教育力度，小组互评，力求书写正确、美观!
5、在阅读教学中培养学生朗读能力，形成语感，深入体会作者的思想感情，努力完成语文教学的三维目标。鼓励学生多多地进行课外阅读，扩大知识面，积累语言。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读的书多了，写作文自然也就不成问题了。
6、培优扶差，有针对性地进行个别辅导，促使差生成绩提高，使优等生更优秀，使差等生赶上来，中等生成绩稳步前进。
总之，今后我将更加努力工作，精心备课、上课、作业、辅导，因材施教，使学生形成良好的语文学习习惯，培养语文能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例2
试题分析指标：
( 1 )题型比例分析
从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，计算稳中有降，解决问题、动手操作略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。
( 2 )内容比例分析
本套试题基本覆盖了四年级数学上册各章的重点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题四部分统计：数与代数的试题有一1、2、4、5、6、8、9、10，二1、2、5、6 ，三1?6、10;空间与图形有一3、7、10，二3、4三7?9，五;六是统计与概率;七题是解决问题。本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。
( 3 )试题难度分析
本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。
( 4)试题与新课标理念发展趋势分析
本套试题与社会生活紧密联系，注重了数学与生活、社会发展的关系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。
对命题的建议
( 1 ) 考查尽量全面，除法的验算也是一个比较重要的知识点，建议出一个有关除法验算的题目。
( 2 )应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识，但考题中未涉及到。
试卷分析
整体成绩统计与分析
实际成绩与预测相比差距较小，究其原因主要有以下几条： 本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。
考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 计算不细心，口算能力差。
对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。
纵观整个班的成绩，高分不少，但低分却太多，而且简便计算和
五、六大题得分率太低。
存在问题
①学生还没形成良好的考试习惯，在下阶段要加强培养。
②个别学生基础太差，上进心不强，信心不强，亟待转变。
③对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息收集与处理，知识迁移应用与科学探究能力，提高学生科学素养。
④学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。
教学整改建议
加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。 夯实基础，培养学生的综合能力
强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维，培养创新精神和实践能力，突出学科特征。
加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。
