对委局领导班子开展“两学一做”学习教育情况的评价、不足及建议
1.注重党员的自主学习。
集体组织的各项学习活动多数党员都能积极参加，但个人学习主动性和深度不够，平时也缺乏学习的自觉性和主动性。对自主学习也应加大约束力度，对学习内容和学习进度做出硬性要求。要求党员按质按量完成个人学习任务。
2.开展“普通党员将党课”活动。
以党员个体讲授为主要形式，课后由党支部或党小组进行点评，实现以讲促学、以评促学，做到人人参与，相互提高。提高党员参与学习和讨论积极性。
3.立足实际需求，因才施教。
要根据党员对象的年龄、职业、学历层次和工作岗位性质的情况，分类进行培训，同时提供送课上门、巡回宣讲等服务，增强学习的针对性与实效性。
4.发挥远程教育站点作用。
利用“网上课堂”、电教片，与现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷等优势，实现党员与现代信息技术的零距离接触。
5.组织党员参与志愿服务活动。
要发挥党员示范引领和辐射带动作用，走在前、作表率，以党风促政风、带民风，凝聚道德建设正能量，引导居民崇德向善、见贤思齐。
对委局领导班子开展“两学一做”学习教育情况的评价、不足及建议
近日，*办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。这是继“三严三实”专题教育后，深化党内教育的又一次重要实践，是“三严三实”专题教育的延伸。为发挥党员专题教育活动的最大效力，必须将“三严三实”、“两学一做”结合起来，融入到基层党员教育日常工作中。因而，笔者建议从以下几点出发开展教育活动以紧密结合“三严三实”、“两学一做”。
以“学”为基础，“严”为要求，亮化“双边课堂”。即以边学习讨论，边研究对照的课堂学习形式，以“学习党章党规、学系列讲话”为基础，“严以修身、严以用权、严以律己”为要求，组织学习。一方面，通过学习讨论，牢记党员理念。将组织学习党章党纪党规、《廉洁自律准则》、《纪律处分条例》等相关法律法规条例知识作为日常政治法规学习的重要内容。另一方面，通过研究对照，坚定理想信念。要求让干部结合自身日常工作，在学习中按照党章党纪党规的要求，严格要求自我，对照学习条例，真真切切把握“三严三实”、“两学一做”的精髓内涵。
以“做”为标准，“实”为精髓，深化“民主生活会”。党支部定期分析党员思想变动情况，同时不定期组织全体党员交流思想，开展“批评”与“自我批评”。一方面，开展自我批评，严格要求自我。以“做合格党员”为标准，“谋事要实、创业要实、做人要实”为思想精髓鼓励党员以图文并茂等创新形式进行对照自检，大力发扬“自我批评”的精神。另一方面，查摆问题，开展批评活动。从严从实找出问题，在做好“自我批评”的同时，鼓励说实话，帮助其他同志找出工作中出现的问题，互帮互助提升自我，共同成长。
以“做”为准绳，“严”为要义，强化“廉政谈话”。即以“做合格党员”为准绳，“严以修身、严以用权、严以律己”为要义，定期组织“廉政谈话”。其一，强化责任人落实。坚持由分管领导组织谈话的基础上，形成一层谈一层，一层监督一层的廉政谈话机制，以进一步加强和规范对党员的监督，促进党员廉洁自律。其二，强化谈话内容。谈话内容主要包括遵守廉政准则，中央“八项规定”等具体情况。同时，对照“忠诚、干净、担当”的合格党员标准，要求党员做到讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
以“学”为基本，“实”为宗旨，优化“纳税服务”。结合税务干部工作实际，将“三严三实”、“两学一做”精髓贯彻到日常工作中，不断优化纳税服务。其一，以“学习相关业务知识”为理论基础，“学习党章党规、学系列讲话”为思想基础，扎实业务知识，为给纳税人提供优质的服务打下坚实的基础。其二，以“严以修身、严以用权、严以律己”为要求，规范纳税服务，保证税收工作的规范化、透明化。其三，以“谋事要实、创业要实、做人要实”为服务纳税人的宗旨，进一步优化纳税服务，落实税收政策，实实在在服务纳税人。
对委局领导班子开展“两学一做”学习教育情况的评价、不足及建议
中央决定，今年将在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是深化党内教育的又一次重要实践。基层通过调研发现，当前存在几个方面问题，亟需通过“两学一做”学习教育予以解决。
一是思想政治观念转变不够。党的十八大以来，全面从严治党的新常态已经形成，但是一些基层党员干部由于思想观念转变得不到位、不彻底，出现了知识恐慌、本领恐慌、办法恐慌和精神恐慌等问题。特别是对五大发展理念研究得不深不透、措施不多，感觉无处发力。工作思路、方法措施难以适应新形势下工作的需要，怕出问题、怕担责任，工作放不开手脚，谨慎有余，而大胆工作不够。
二是先锋模范作用发挥不强。全面从严治党的“最后一公里”问题没有深入到一般党员干部，呈现出上紧下松的态势，一些党员还混同于一般群众，先锋模范作用发挥不明显，党性修养滑坡，理想信念动摇，宗旨意识不强，与合格党员的标准相比还有较大差距。
三是党内政治生活要求不严。随着党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的开展，各级民主生活会批评与自我批评达到了“团结批评团结”的目的，但是一些支部“三会一课”等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够显著。如何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活，实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索和研究。
为此，基层建议通过“两学一做”学习教育，采取以下措施加以解决：
注重“实”，开展好“两学一做”学习教育。要深入开展调查研究，全面摸清不同行业、不同层次、不同类型党员的现状、需求和问题根源，找准症结，对症下药，制定出切实可行的“学”、“做”推进方案。“学”上要有针对性、实效性，“做”上要与实际岗位、身份、工作相结合，谨防“一刀切”，上行下效，千篇一律，影响了“两学一做”学习教育的效果。
注重“做”，以督导考核正学习教育的导向。“两学一做”学习教育，“学”是基础，关键在“做”。要充分发挥考核“指挥棒”的作用，在制定考核方案时要有所侧重，避免本末倒置，眉毛胡子一把抓。不仅仅是查档案资料、看活动现场，了解开了几次会议、编了多少资料、写了多少读书笔记等表象的东西，关键要把考核督导的重点放在“做”上，看党员政治品质和道德品行是否提高、看先锋模范作用发挥是否增强、看党员业绩和奉献精神是否变化等等。
注重“严”，进一步规范党员队伍管理。要严把党员的“入口”关，保证党员质量，对于先锋作用发挥不好的党员，要及时采取一定措施予以纠正。特别是对于入党动机不纯、不服从管理、违反纪律规矩的党员，要严格按照有关规定，建立清退机制，打破党员身份“终身制”管理，畅通党员出口，保持党员队伍的纯洁性。
注重“促”，以学习教育促基层党组织建设。要结合学习教育的开展，对一些党内政治生活不规范、工作相对薄弱的基层党组织，要采取派员指导、一对一包扶等措施，
实行重点管理，不断促进基层党组织建设，增强基层党组织的战斗力和凝聚力，让党员拥有更多的归属感和依附感。
