教师在两学一做个人对照检查材料【优秀】

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坚持以创新求发展,以改革求突破,使贯穿的过程成为不断深化系列讲话学习的过程,成为牵引和推进各项建设事业创造性落实的过程。教师在两学一做个人对照检查材料,为大家推荐。

教师在两学一做个人对照检查材料一:

通过这几天的系统学习,温故了党章,细读了有关党规党纪,同时也观看了反腐警示片,心中有一种感觉,感觉作为一名党员领导干部,就是手拿着权力的双刃剑,站在悬崖边上挥舞。如果心中没有对党章党规党纪的敬畏之心,很有可能被权力这把双刃剑所伤而摔下悬崖,重者一命呜呼,轻者遍体鳞伤而深陷党纪国法的深渊成为囚徒。

何谓“敬畏”?敬者指尊重,畏者谓害怕。没有对党章的尊重,必然会产生特权思想、骄横之气;没有对党规党纪的害怕,必然会产生侥幸心理、邪恶之念。久而久之,就会变得肆无忌惮、欲所欲为、无法无天。造成在工作生活中,想说什么就说什么,想干什么就干什么,想吃喝就吃喝现象。这样的党员领导干部,迟早会应验“天网恢恢,疏而不漏”这句话,最后会把自己送进党纪国法的囚牢里。

作为一名党员领导干部,学习党章党规党纪,就是为了明确自己的身份,加强宗旨教育,提升责任意识,强化担当精神;学习党章党规党纪,就是为了让自己懂得“党章是规矩,党规党纪是底线”,应当死死牢记在脑子里,融合到自己的灵魂中,才会常怀敬畏之心,做到工作生活里不破规矩,不松底线。

当今社会特点是形势错综复杂,诱惑形形色色,作为一名党员领导干部,如果不常怀敬畏之心,只要稍有不慎就会被裹着亲情、友情的糖衣炮弹击中。所以,学习党章党规党纪要做到二个字:常与长。经常学和长期学,除了温故知新外,最主要的是强化敬畏之心。

现结合自己工作生活,谈谈心得体会:

一、常怀对党章党规党纪的敬畏之心,要做到淡泊名利。只有对名利不计较,才能踏踏实实地为人民干事,才能干干净净地问心无愧。从政二十一年,从来没有向组织提过提拔的要求,牢记自己是革命的一块砖,哪里需要哪里搬。因为深深知道“人的欲望是无限”,一旦打开就像潘多拉的盒子;而在这个市场经济的社会讲的就是“付出与回报”,如果我付出精力、人力与财力去追求权力,必定会疏忽了为人民服务,必定会想方设法去捞取和索取曾经付出的财力,甚至更多,必定会打破党章规矩、党规党纪底线。基于对党章党规党纪的敬畏之心,才忠于职守,心宽地守住自己的政治生命线。

二、常怀对党章党规党纪的敬畏之心,要做到慎小慎微。牢记小时候听过一句话,叫“小时偷针,大时偷金”,也就是古人所说的“莫以恶小而为之”的意思。在工作生活中曾碰到这样二件事:一件是一个堂侄因符合二胎生育需交纳结扎压金,叫我吃面子去免掉,我以“反正你结扎了会返回的,何必坏了人家规矩”而不同意,堂侄甚是生气责问“那叫当什么官”,我回答以“我的官不是为你当的”;另一件事是一个工作中认识的朋友问“现在养殖,政府能补助多少”,我回复以“你养殖是为了赚钱,还是为了骗国家的钱”,最后这个朋友就再也不提了。这些虽是少事,也可以说是无伤大雅,但一旦做了,也就慢慢地对党章党规党纪的约束失去了敬畏之心。失去一份亲情,失去一个朋友,总比最后迷失自己,触犯党纪国法而失去自由要好。

三、常怀对党章党规党纪的敬畏之心,要做到慎言慎行。

做为一共产党员,绝不能在公众场合发表有损于党的形像的言论,或者公然指责党,这不但是对自己身为党员否定,也是严重违反党章党规党纪的行为。因为工作在基层,生活在基层,经常听到一些党员干部糊言乱语,疏者听而释之或一笑置之,亲者严厉驳斥。

为何要区分亲疏对待,也是缘于对党章党规党纪的敬畏之心,因为亲者不会记仇,疏者会怀恨在心,从而影响干群关系。

古人云:“畏则不敢而德以成,无畏则从其所欲而及于祸。”

只有常怀敬畏之心,才会有危机意识,才能守规矩和底线,才会知道自己是谁,该做什么而不该做什么,能做什么而不能做什么。

只有常怀敬畏之心,才会具有“先天下之忧而忧”革命情怀,才会有“心有善念便行善事”为民作风。同时,学习党章党规党纪,还要与当然的纠正“四风”、“三严三实”教育和落实“四个全面”战略布局结合起来。

教师在两学一做个人对照检查材料二:

“两学一做”,“学”是前提和基础。按照党中央学习教育方案,前段时间学习的重点是学党章党规,接下来要在持续深入学习党章党规基础上,扎实抓好系列重要讲话精神的学习。

系列讲话涉及经济社会发展各个方面,是指导富民、强国、兴党的重要思想武器。“两学一做”既要学好党章党规,也要学好系列讲话,其价值指向就在于此。

毫无疑问,学习系列讲话,必须将其贯穿于党和国家的一切工作,彰显党治国理政的真理力量,提振党治国理政的人格力量,强化党治国理政的正义力量,实现“伟大工程”与“伟大事业”的完美结合。系列讲话融理论性与实践性于一体,也只有善于贯穿,才能使理论与实践紧密结合,找准进入思想、提高认识,进入思维、改进决策,进入工作、推动事业的最佳结合点,实现富民、强国、兴党各项任务与各地方、各部门、各单位各项具体工作的有效“对接”。可以说,贯穿于实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践,坚持以问题为导向促改革促稳定促发展,既是把系列讲话学习引向深入的必然要求,也是把系列讲话落到实处的正确选择。

贯穿的过程就是发展中国特伟大事业的过程,“贯穿”的文章做好了,就能进一步破解经济社会发展面临的一系列突出问题,促进各项建设事业健康快速发展。从这个意义上讲,看系列讲话是不是贯彻落实了,光有口号、仅有表态都是不行的,必须看贯穿到经济社会发展的情况。贯穿的力度,决定着发展的程度;贯穿的水平,决定着建设的质量。哪里“贯穿”的文章做得好,哪里的工作就会有方向、有动力,就能抓住“总钥匙”,把牢第一要务;就能校准“指南针”,恪守人民至上;就能升级“获得感”,实现共享发展。

贯穿的过程就是全面推进党的建设新的伟大工程的过程,“贯穿”的文章做好了,就能进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,保持和发展党的纯洁性。从这个意义上讲,看系列讲话是不是贯彻落实了,光有管党的措施、仅有治党的办法都是不行的,必须看贯穿到全面从严治党的情况。贯穿的力度,决定着党的领导的强度,党的建设的质量,管党治党的水平。哪里“贯穿”的文章做得好,哪里党的建设就会得到持续不断的加强和改善,就能念好共产党人的“真经”,正本清源;就能修好共产党人的“心学”,正身率下;就能守好共产党人的“防线”,正风肃纪。

做好“贯穿”文章,需要坚持高标准、严要求。从横向上讲,不管是经济、政治、文化、社会、生态文明建设,还是党的建设,都要毫不例外地贯穿系列讲话,贯穿一两个方面的改革和建设不行,必须全方位地贯穿;从纵向上讲,不管是一项建设,还是一项具体工作从决策到部署、从实施到检查、从开局到结局,都要自始自终贯穿系列讲话,贯穿一两个时期或阶段不行,必须一以贯之地贯穿。从而,切实做到谋划工作用系列讲话来统领,落实工作用系列讲话来指导,检验工作用系列讲话来衡量,真正使系列讲话成为指导我们思想的“魂”,统领各项事业的“纲”。

教师在两学一做个人对照检查材料三:

在对“两学一做”学习教育的重要指示中强调,“要突出问题导向,学要带着问题学,做要针对问题改”。

因此,开展“两学一做”学习教育,全市各级党组织必须将问题导向贯穿始终,紧紧围绕“痛点”,牢牢扭住“改”字,把着力解决党员自身存在的突出问题贯穿学习教育全过程,确保学习教育取得实实在在的成效。

紧紧围绕“痛点”,解决突出问题,必须明确为什么要改。

坚持问题导向,解决突出问题,是党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的鲜明特色和成功经验。

正视问题并加以整改,是党增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的必经之路;是密切党群联系、回应群众关切、获取群众支持的重要抓手;是深入推动全面从严治党各项工作、促进经济社会更好更快发展的重要保证。

因此,我们要把问题整改作为学习教育的重要内容,真正做到以学习教育促进问题整改,以问题整改推动工作开展。

紧紧围绕“痛点”,解决突出问题,必须明确改些什么。

改的关键是精准对焦、有的放矢。

为此,市委密切结合贵阳实际,在深入调研、分析研判的基础上,提出在学习教育中要着力解决好一些党员理想信念模糊动摇的问题、党的意识淡化的问题、宗旨观念淡薄的问题、精神不振的问题、道德行为不端的问题、在党风廉政建设方面存在的问题等6个方面25个突出问题,以及县处级以上党员领导干部要重点解决的10个突出问题,这就是我们必须下功夫整改的“痛点”。

全市各级党组织一定要高度重视,结合实际再对照、再细化,在市委提出的突出问题上查找出自身存在的共性和个性问题,精准对焦病灶,弄清症结所在,主动“对号入座”,把解决问题的“靶子”树起来,做到边学边改、即知即改。

紧紧围绕“痛点”,解决突出问题,必须明确怎么去改。

针对查摆出来的问题,要坚持逐一整改,有针对性地提出整改方案和整改计划,明确时间表、制定任务书、绘出路线图,向上级党组织和广大群众作出公开承诺,做到即知即改、真改实改。

要坚持标本兼治,针对基层组织和党员队伍普遍存在的共性问题,注重从源头上加强分析研判,把制度短板补上,让制度执行硬起来,充分发挥好制度管长远、管根本的重要作用,推动全市党员干部以学促做、知行合一,发挥先锋模范作用,为实现“一个目标、三个建成”建功立业。

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