内部讲师怎样快速复制一门课程

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学习都是从模仿开始的,企业内部的课程开发也是如此,很多人都经历了从模仿到原创的过程。复制一门课程(“扒课”),也不是鹦鹉学舌那么简单,还是有些需要注意的地方。

选择合适的模仿对象是关键的第一步。初级的内部讲师,如果讲通用管理课程,尽量参考国内外的版权课程,如果可能,参与授权认证。如果是讲企业特有的业务课程,一定要参考资深业务专家之前的课程。取乎其上,得乎其中,说得就是类似的道理。

细致的课程拆解是保证课程不走样的基础。作为一个课程的后备讲师,我们要全程完整地听完模仿对象的课程,并认真记录:1、每个知识点讲解了多长时间,主要用了什么样的教学方法(讲授、案例、讨论、视频、模拟。。);2、每个知识点在讲解过程中,学员的反应是什么,通常会提出哪些问题,问题应该用哪些知识点来阐释,是否有明确的答案;3、记录并思考讲师所举的故事、案例,反思自己的课程是否可以照搬,还是可以替换成自己的更熟悉的内容。

反复的试讲是从复制到内化的核心环节。尽管现在的课程包做得越来越完善,有课件,有学员讲义,有讲师手册,有案例阅读材料,有案例视频,但这并不意味着任何一个人照本宣科就能讲好一门课。只有反复的试讲,才能发现自己理解薄弱的地方,自己更擅长联系实际的地方,才能看到课程设计背后的用意和引导思路,才能真正把对方的技能转换成自己的技能。

复制别人的课程,最终的目的,还是希望讲师有朝一日能形成自己对课程的理解,开发出适合自己的特色课程。知其然,也知其所以然。这些的复制,才真的有意义。

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