小学教师”三严三实“学习心得体会
“三严三实”共产党人最基本的政治品格和做人准则，也是党员、干部的修身之本、为政之道、成事之要。作为培训轮训党员领导干部，学习、研究和宣传党的战略思想，增强党性修养的红色学府，党校理应成为践行“三严三实”的主阵地，而作为承接党校未来的青年教师理应成为践行“三严三实”的“排头兵”。身为一名党校青年教师，要原原本本地领会“三严三实”的精神实质，更要内化于心、外化于行，以严谨的态度、求真务实的作风、勇于担当的精神，从实际出发做好本职工作，肩负起研究和宣传党的理论，培训轮训领导干部，为社会经济发展建言献策的重要使命。
关于“三严三实”的重要论述，质朴凝练、内涵深刻，立意高远，具有重大现实针对性和深远历史意义，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，是对党员干部的新要求，是加强作风建设的再启程、再出发，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。如何践行“三严三实”，党总支已安排了三个内容：一是召开专题讨论会以提高认识，进行理解;二是分内容即每个委员分一个内容用“笔谈+交流”的形式谈如何做，落实到行动上，同时把每个的发言挂到校园网上;三是由党总支书记给干部上《践行“三严三实”，做焦裕禄式的好干部》的党课使全体党员干部理解并践行。下面就本人所分内容如何落实“严以修身”谈谈自己的看法。
“严以修身”在“三严三实”中居首位，古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，修身也是排在第一位。可见，“严以修身”既是全面深化改革中对领导干部作风建设的现实要求，又是对中华优良传统的弘扬和继承，是价值观层面作风建设的新境界。如何落实“严以修身”，我觉得主要是做到四修：
一修人格。人格即人品，人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映，也是一个人思想境界高低的重要标志。人格是人生成败的第一根源。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。打铁还要自身硬。所谓“硬”，就是要有崇高的道德追求，自身要清正廉洁，讲规矩，讲原则。人要有一股浩然正气，有了浩然正气就不会随波逐流，行为端正就敢于亮剑，遇事自然就有底气担当。
二修性格。身为领导干部要做到：泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。那种取得成绩就沾沾自喜洋洋得意，发现问题就暴跳如雷，碰到麻烦就逃之夭夭，是难受群众欢迎的。
三修涵养。古人有言：世事无相，相由心生。应远离浅薄、低俗、下流，平常应严于律己，宽以待人，多倾听批评。对事不对人，不戴有色眼镜看人，不盲目跟风，不以成败论英雄。每天花点时间看看国学、哲学、人文、自然，多了解一些时事大事，看有意义的新闻和精彩的微电影，多看有深度的杂志，鉴赏些戏剧和音乐，了解人间百态。
四修自省。古人云：吾日三省吾身。把“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”做为一剂良药。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。曾经看到一段话感触很深——1.01的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，积跬步以致千里，积怠惰以致深渊;1.02的365次方=1377.4，0.98的365次方=0.0006，只比你努力一点的人，其实已经甩你很远。
现实是此岸，理想是彼岸，行动是桥梁。崇高美好的人格需要严“修”，常“修”。“正身直行，众邪自息。”,固本培元，请自严以修身开始。
小学教师”三严三实“学习心得体会范文
学习领会“严以修身、严以用权、严于律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求。下面，我就如何学习践行“三严三实”要求，先谈几点认识和体会，与大家进行交流。敬请同志们批评指正。
一、严谨治学 夯实理论基础
坚定理想信念，加强理论学习是党校特有的社会功能所决定的，也是做好党校工作的必然要求。党校教师应当具有坚实的马克思主义理论基础、坚定的共产主义理想信念和坚强的无产阶级党性，能够努力探索和研究社会现代化建设和改革开放中的新问题，这是党中央明确提出的切实搞好党校教师队伍建设的总要求。党校的青年教师必须朝这个目标和方向努力。当今世界，多元价值观相互激荡，各种思潮不断涌现，一些青年人信仰动摇，西化思想泛起。面对多元价值观和各种社会思潮冲击，党校青年教师更要着力提高思想认识，加强理论学习，塑造良好的师德修养，树立正确的引导形象，以身作则、言传身教，坚决捍卫马克思主义在意识形态的指导地位，坚决与一切反对马克思主义的错误思想作斗争，让“三严三实”真正成为思想上和行动上的指南针，牢牢把握党校姓党的正确方向，保持严谨的治学之风，坚决拥护党的理论，坚持把理论武装放在首位。学好理论、用好理论是党校青年教师的看家本领，也是强固精神之“钙”的源头活水。
一要学习马列经典著作，从理论源头上汲取精神营养和前进动力。党校青年教师要潜心研读马列经典著作，领会和掌握马克思主义的立场、观点、方法和理论原则。首先要原原本本的读，把研读原著当成一项必修课，面对晦涩难懂的原著，要下功夫仔细读、反复读，勤于思、勤于笔，在研读的过程中，认真思考，做好笔记，细细品味其中深刻的道理。其次要深入历史的读。通过对马克思主义160多年理论发展成果的贯通性学习和历史回顾，了解当时的思想渊源、文化背景和发展历程，全面准确地把握其思想精华和理论精髓。最后要结合实际的读，马克思主义在不同时代、不同国家的表现形式、作用价值不尽相同，要结合各国的实际去研究。
二要学的最新成果，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，为马克思主义基本原理与中国实践相结合的提供了一条发展之路。党校青年教师要全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系，尤其要深刻学习党的十八大以来，新一届中央领导集体对的有关论述，全面深刻的认识和体会新一届中央领导集体提出的一系列治国理政新思想、新理念比如五位一体总布局，国家治理体系和治理能力现代化，学习和领会系列重要讲话精神，比如“四个全面”的治国理政方略、经济新常态等新观点新论断，这些是马克思主义理论中国化、 时代化的最新成果， 是学最好的素材。要逐篇精读，学深悟透，不断坚定共产党人的信仰追求，感悟共产党人为民情怀和历史担当。
三要立足原著、立足当代加强理论研究。我国正处于改革的关键期，党正在带领人民进行许多具有新的历史特点的伟大斗争。全面深化改革，实现“两个一百年”奋斗目标没有捷径可走，需要我们在前进道路上不断地探索。党校青年教师在充分学习研究马列主义、毛泽东思想和的基础上，加强对现代化建设中人们普遍关注的热点、难点问题的理论研究，把握理论前沿，推进理论创新。一方面，对待马克思主义，要有科学的态度，要有批判的精神，不能僵化、不能教条，是对马克思主义的继承和发展，在当前，我国社会生活发生深刻变化、利益格局发生重大调整，真正坚持马克思主义，仍要不断的深化和发展马克思主义。另一方面，增强学习的广度和深度，在精深掌握本专业知识的同时，学习广博的跨学科知识，克服知识结构狭窄的弱点，拓展专业口径，不断完善知识结构，广泛地学习历史、文学、科技、法律、金融等多方面的知识，把自身研究与党的理论新发展和学术前沿新动态有机结合起来，增强研究的方向性、敏锐性，不断提高学术造诣，提出具有前瞻性的理论思考。
二、从严施教 提升教学实效
教学是党校的核心工作，也是党校教师必须承担的责任，责任要求我们上好每一堂课。针对党校教学工作，党校青年教师要从实际出发，谋划好自己的工作，做到认真备课，设计好教学环节，结合授课内容和学员特点创新教学方法，并不断学习和完善，实现教学相长。每一堂党课都是宣传党的路线方针政策的重要渠道和平台。脚踏实地，真抓实干，一丝不苟地把课上好，并注重工作的实际效果，是对“三严三实”的最好的践行和宣传。
一要认真备课，厚积薄发。课堂教学具有厚积薄发的特点，真正把一堂课讲好，是教师一辈子的追求。这就要求青年教师在课前充分准备下“实”功夫。首先，青年教师要认真准备教学材料、精心选取教学内容，针对当前社会上的热点、难点、焦点问题从理论的高度加以分析，做到有的放矢、言之有物。其次，青年教师要不断更新的，要有新的论点和论据，要与时俱进，把专题课做深、做新，不断补充和扩大新的知识。备课的过程就是青年不断提高科学文化知识和业务能力的过程，也是不断收集各种有用信息充实教学内容，不断总结教学经验的过程。最后，根据不同的授课对象，有针对性的安排教学内容，增强授课内容的针对性和吸引力。党校培训班次多，厅局级班、县处级班、乡镇班学员各有不同。比如，厅局级班学员一般有一定的人生阅历和知识储备，视野比较开阔，需要讲解一些深层次和宏观层面的内容，乡镇班具有丰富的工作实践经验，接触基层一线，需要讲解一些具体微观一些的内容。在设计教学内容时，把党性修养内容的融会贯通，用丰富而通俗的语言解释党的相关理论政策，尤其有针对性的努力做好释疑解惑，才能引起他们情感共鸣、真懂真信。
二要更新理念，创新方法。随着教育培训对象的多样化、教育培训内容的多元化，党校教师要打破传统的满堂灌的思维定势，特别是青年教师思想活跃、理念新，要在探索新的教学方法上下功夫。首先，在传统讲授课程中增加新元素。针对学员的理论需求和关注的热点难点，在讲课时能够穿插对话、互问互答，开展互动式、启发式教学，帮助学员积极思考，培养和发展学员的创新能力。其次，要在勇于尝试新的教学方法，通过各种类型的案例教学、情景教学、研讨教学，加深学员的感受和理解。特别是结构化研讨在主体班课堂的深入开展，适应了成人学习的特点，让学员体验式学习、分享经验、总结理论、指导实践。最后，要灵活运用多媒体等现代教学方式，在课件设计上下功夫，图文并茂增强授课内容的感染力，运用影音资料使课堂内容更生动鲜活。
三要教学相长，完善自我。教学是一门艺术，对于青年教师要掌握好这门艺术，就要实现教学相长，在教与学的过程中不断完善自己。首先，通过观摩聆听向老教师学。资历深厚、知识渊博的老教师，有着丰富的教学经验，向他们学习可以在教学过程中少走弯路，把他们的经验为我所用。其次，通过阅读教学刊物向其他同行学。教学刊物集中展现了不同教师各方面的教学经验，从中发掘自身成长需要的经验为我所用。最后，通过沟通交流向学员学。教师最终面对的是学生，学生的评判是对教学的重要反馈。青年教师要注意与学员沟通，多征求学员建议，不断修正自己。同时，党校学员都具有丰富的实践经验，通过和学员的交流可以获得更丰富的材料，充实到课堂教学之中，增强教学的实践性。
三、严实结合 做好决策咨询
决策咨询是党校的重要职能，《党校工作条例》明确提出“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”。从各级党委对党校工作的要求看，教学、科研、咨询一体化体现了新时期党校工作的发展趋势，做好决策咨询工作，对切实发挥党校功能具有重要的意义。党校青年教师既要领会中央精神，也要符合地方实际，向党委政府关注的重大问题聚焦，围绕这些问题进行深入研究，强化资政研究的政策性、时效性、应用性，努力为党委和政府科学决策提供参考建议。
一要深入调研掌握一手资料。青年教师理论有余实践不足，特别是从外地来、刚刚毕业走上工作岗位的青年教师，对党校的干部培训、理论建设职能熟悉的比较快，做得较多，但对于地方经济社会发展状况了解的比较少，决策咨询职能作用发挥的不明显。青年教师要把本地实际情况了解清楚、掌握明白，才能将所学的理论、中央的指示与地方情况相结合，提出切实可行的改革思路和政策建议。调查研究是我们党的优良传统和重要法宝，是科学决策、解决问题的基本方法。青年教师要走出校门，深入社会、深入基层、深入群众，广泛收集各方面的信息，获得真实的一手资料，并用科学的方法研究资料，把握问题的症结，提出有针对性的、有决策参考价值的调研成果。
二要深入实践了解实际情况。党校教师尤其是青年教师，社会阅历较浅，思考方式容易局限于书本知识，容易犯本本主义和教条主义错误，过分强调理论，而脱离实际，难以提出具有操作性的意见建议。因此，青年教师要积极接触社会实践。比如，可以到有关部门挂职锻炼，增强对实际工作的了解认识，可以利用学员优势，加强与政府相关部门，特别是政策研究部门的联系，在具体实践活动中查找问题，提出具有针对性、创造性的解决对策。
三要加强团队合作发挥特色优势。要为党委和政府的某项决策提供参考，必须对该问题有深入且全面的研究。青年教师研究视野不够开阔，知识结构不够完善，需要强化合作意识，组成研究团队，在跨学科、部门、甚至跨校院的协作团队中，积累经验提高能力。党校每年设置的重点调研课题，其研究重心不是纯理论性、纯学术性的，而是具有很强的针对性和实用价值的，或者说其根本目的就是为决策提供参考，要坚持由分散型向团队型转变，以各类级课题为重点，整合资源和力量，团队攻关。
“三严三实”有着丰富的内涵底蕴，作为一名党校青年教师，要以“三严三实”作为标尺，严格要求、勤奋学习、踏实授课、刻苦专研，努力提高核心竞争力，围绕教学、科研、咨询一体化，认认真真做一名“三严三实”的学习者、践行者、宣传者，勇于担当党的教育事业的伟大使命。
