小学数学老师跟岗学习心得体会(五篇)

思而思学 2023-11-02 18:36:04

小学数学老师跟岗学习心得体会 篇1

最近我有幸参加了新课程标准的学习,对新课程标准有了进一步的了解,对新教材的编排意图有了更全新的认识,知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会:

一、在实际生活中培养学生的数感

小学阶段,学生将学习万以内的数,简单的分数和小数、常见的量,体会数和运算的意义,掌握数的基本运算,探索并理解简单的数量关系。在教学中,要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。学生语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。

因此,在教学中,我会充分利用好教材中的每一幅插图,让学生充分观察每一幅插图,充分领会教材的编排意图,让学生在领会理解的基础上充分地说,可以单独说、同桌说、集体说,让学生在充分的看说基础上培养数感。注重提高学生分析问题和解决问题的能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

二、培养学生的观察能力

新课标指出:学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明。小学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,接着,再一步一步引导他们观察,将他们的注意引入正题,按一定的规律去观察,从而认识简单的几何体和面图形,感受简单的几何现象,进行简单的测量,建立初步的空间观念。

三、让学生在做中学

《数学课程标准》指出:“提倡让学生在做中学”。因此在时的教学中,我会努力领悟教材的编写意图,把握教材的知识体系,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动,使学生在感性的基础上自主获得数学知识,在操作中激起智慧的火花,进行发现和创造。密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受“快乐数学”。

通过对《数学课程标准》新课标的再次学习,我体会到在今后的工作中,我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,让学生积极主动的参与到教学中来。

小学数学老师跟岗学习心得体会 篇2

20xx年3月12日—3月13日,我参加了xxxx市中区小学数学教研组长培训。记得1992年,我第一次参加小学数学教研组长培训,那次培训,是以分析教材内容,理解教材编排意图为主要内容,而时隔17年的这一次教研组长培训,则是以校本教研、提高小学数学课堂有效性为目的的培训。两次培训,让我都有很大收获,尤其是这次培训,既有理论学习,又有实践观摩,使我从思想上改变了对教研组活动的看法,李雪梅老师的讲座,让我深刻认识到了教研组长在有效教学和有效教研教学的重要作用。回想这两天的活动:备课、说课、评课、听讲座、听示范课,无不是围绕提高学校校本教研活动质量、提高数学课堂有效性而设计的,在此,我要真诚的说一声:谢谢进修校开展的这次培训活动,让我再一次得到培训和提高。

已经记不得是第几次听李雪梅老师的讲座了,每次听完讲座,都让我有不同的体会。这次,李老师关于“学校校本研究”的讲座,让我懂得了怎样提高教师的专业素质。李老师特别强调了教学反思这一环节,而我们更多的是把时间花在了备课、上课和作业辅导上,对课后反思,大多数教师都是应付了事,匆匆写上:“效果良好”就完事。我常常想,李老师为什么会有那么多的经验积累,为什么有那么多丰富的知识,现在终于明白了:才是教师专业成长的捷径。

3月13日的两节数学示范课,让我们所有听课的教师称赞不已。我想,这两节课的成功,不仅是教者辛勤钻研教材、认真备课的价值体现,也是他们学校整个教研组全体教师共同努力的结果。游老师的课,实、无一点花架子,在每一个朴实的教学环节中,学生通过观察、思考,小组合作等方式,轻松地学会了数学知识,我想,这才是我们农村学校所学习的教学模式,我们不可能、也做不到每一节数学课都利用课件来辅助教学,但我们可以利用一些常常的教具来解决问题,得到同样的教学效果,何乐而不为呢?

有这样一句世界教育名言:“听到的,忘记了;看到的,记住了;做过的,理解了。”通过这次培训,我希望从我自身做起,把这两天学到的、看到的运用于我自己的教学实践中,提高课堂教学的有效性,同时,扎扎实实搞好本组的教学研究,做一些有效的、能提高教师业务能力的事情,这才是我本次培训的最终目的。

小学数学老师跟岗学习心得体会 篇3

2012年7月20日在织金一中听了姜老师的《行四边形的面积》、邝老师的《分数的初步认识》、向老师的《确定位置》三节课之后受益匪浅。下面我就谈谈听这三位老师的这三节课的感受吧。

这三节课都是经典课,关于这节课的上法有很多,值得学习的优秀案例也不少。比如《行四边形的面积》这一节课,教材设计的思路是:先通过数方格的方法数出行四边形的底、高、面积,再通过对数据的观察,提出大胆的猜想;通过操作验证的方法推导出行四边形面积的计算方法;再利用所学的公式解决问题。要让学生简单记忆公式并不难,难的是让学生理解公式。姜老师按照教材的编排设计教学过程,让每个学生亲历知识的形成过程,在独立思索的基础上亲自动手剪一剪、拼一拼,并带着自己的操作经历进行小组内的讨论和交流。课堂上值得学习的有几点:

1、注重学生学习方法的指导,将“转化”思想进行了有效的渗透,让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。

比如《行四边形的面积》这一节课,开始先复习长方形面积的计算方法,让学生实现知识的迁移做铺垫。在本课的重点就在于将行四边形转化成长方形,进而推导出行四边形面积的计算公式。在比较长方形和行四边形两个图形的大小这一教学环节中,学生经历用了数方格比较方法。然后放手让学生将准备的行四边形通过剪拼转化成长方形,这样将操作、理解、表述有机地结合起来,学生有非常直观的“转化”感受。将行四边形转化成学生学过的长方形来计算它们的面积,这时教师进行适时的小结:探索图形的面积公式,我们可以把没学过的图形转化为已经学的图形来研究。学生比较容易掌握把新的、陌生的问题转化成学生相对熟悉的问题的方法。我们可以将数学方法传递给学生,而数学眼光却无法传递,故应着重把握好对数学思想的教学,这样有利于学生主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略,提高数学的应用意识。

2 .教学中面向全体学,充分体现学生是学习的主体性。

学生是数学学习的主体,先让学生大胆猜测,再通过小组合作剪一剪,拼一拼互相交流验证,总结得到行四边形的面积公式。完成了本节课的知识目标教学。给学生提供了充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、动手操作、合作交流的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识与技能,数学思想和方法,努力使学生的主体性得以体现。

新课标指出,数学来源于生活,应用于生活。在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多的联系实际,贴近生活,使数学教学生活化。练习形式活泼多样,使学生在丰富多样的活动中,获得数学活动的经验。比如《确定位置》这一节课,老师注重启发学生思考,引导学生表达观点,学会在不同的情境中,准确地表达确定位置的方法。

我深深地体会到在课堂教学中,教师的应变能力十分重要,有效的把握学生课堂生成,灵活应对课堂突发的情况,是教学中应注重的。

总之,这三节课采用了“游戏激趣、小组讨论、分层递进,由扶到放”的教学模式,使学生理解并掌握了分数的有关知识。整个教学环节,步步紧扣,层层递进,让学生亲自参与到知识的形成过程中去探索、研究,充分体现了学生的主体性。在本节课的教学过程中,王老师使用了先进的教学手段,使得课堂教学生动有趣,从而大大的提高了课堂教学效率。

小学数学老师跟岗学习心得体会 篇4

暑假这十一天学习活动,使我的假日生活充实了很多。作为一名第一次参加活动的新教师,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先,对于如何才能更好地"关注课堂,实施有效教学",确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先,培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参与者,知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次亲历活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我搭建了一个学习的台。

"三人行,必有我师焉。"是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路,其中必定有可以做我的老师的人。那么众人行,吾师多焉!现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次,通过这次培训,我见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

因为这种教学准备活动耗时费力,不可能把准备过程全部呈现给大家。所以,我们必须把准备活动尽量真实的"演"给大家。但必竟还是"演",因而给我们的活动带有了太多的形式色彩,使学习者不易接受。学习者的第一感觉就是模仿的"演演"而已,某种程度上抹煞了"研"的色彩。

那么怎样处理"演"与"研"。应该说小学数学课堂教学有效准备活动中的东西是好的,但做多了就走样了。那么,这种活动中,怎样处理好"演"与"研"的问题,或者说怎样使"演"真正走向"研"才是我们今后应该更关注的问题。但是,即使真正"研"下去了,又该怎样检验我们"研"的结果,从而促进"研"下去才是更值得我们去做的事情。

总之,我很荣幸能参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从各位老师身上学到了很多有用的东西,希望下次再参加时自己也能有所提高,成为能和大家一起研究的好同伴。

小学数学老师跟岗学习心得体会 篇5

伴着炎炎的夏日,我们开始了全县教师的暑期培训。我们纯化镇的小学数学教师可谓队伍庞大,教师的年龄也相差很大,有年龄50多岁的老教师,有刚踏上工作岗位的年轻教师。不管培训多么累我们都坚持着,在坚持的过程中我们感悟到了很多。

在培训安排中我有幸带领我镇的教师梳理三年级下册的教材。在时的上课过程中,我真没有认真的进行梳理过,更没有在这么多人的场合发言,我的压力很大。在这种情况下,我根据今年的教学经验,认真分析了每一个单元,不仅指出教材中的内容、目标、重点、难点,我更有针对性的分析了教学中应该注意的地方,特别是针对自己在教学中遇到的困难展开了与大家的讨论,我更是抱着向大家学习的心态与大家交流。在这个过程中,我们全体教师共同讨论了:

1、428÷4中,“十位上不够商1,怎么办?”你是怎样讲解的?

2、你怎样讲解“轴对称”这个概念的。

3、两位数乘两位数时,怎样讲解第二部分积的位置的?

4、怎样引导学生区分周长和面积的。

没有想到我的发言带动了老是这么热烈的讨论,从中我受益很多,相信教师们也受益很多。

借着暑期培训的东风,把我以前没有做过的事做了,我有这么一个机会来展示自己,同时来解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蜕变。

我感叹:我参与、我收获、我快乐!

今天是小学数学暑期培训的第十天,回想这十天的培训生活,不管是在镇校培训还是在县里的培训,可以说都是:紧张、忙碌而又很充实,有累并快乐着的幸福感!

想想这些天,有好多难忘的事情,也有许许多多的人在感动着我,激励着我,也让我真正读懂了“活到老,学到老”的含义。面对一群努力学习,积极发言的“老花镜”,这些团队中的老教师不正是我学习的榜样?再看刚刚毕业充满活力的年轻教师,我真的没有理由不学习,因为他们就给了我一股股动力。

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几天的培训,虽谈不上教学道路上突飞猛进,长进多快,但确实对教材梳理有了更深刻的认识;在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的认识。教研室韩老师的精彩发言,培训团队每位老师的专题报告,还有来自各镇及县直各学校的教师代表的发言……都在迫使自己多一些思考,盘点一下自己十几年的盲目。我想:学习的脚步不能停止,在以后的教学生涯中,我将一路学习,一路探索,一路提升!力争让每一堂课都会演绎更多的精彩!

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